在生活教育理念下開展初中地理教學的策略

張倬

摘要：隨著教育改革的不斷深入，生活教育理念逐漸被引入地理教學中，有助于達到培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質的目標。文章探討了如何將生活教育理念融入初中地理教學，以優(yōu)化地理教學過程，提升學生的地理素養(yǎng)。采取引入生活案例，讓教學內容生動化；聯(lián)系生活實際，讓教學方式開放化；引入生活實踐，讓學習方式真實化等策略，能夠收到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：初中地理；生活教育；優(yōu)化教學

陶行知生活教育理念是一種以生活為中心的教育思想，強調教育要與生活緊密相連，讓學生在生活中學習，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。隨著教育改革的深入，生活教育理念已經(jīng)成為教育界的重要議題。生活教育理念強調學生在生活中學習，將學習與生活緊密相連，以激發(fā)學生的學習興趣，提升其實踐能力。在地理教學中，教師將生活教育理念融入其中，是提升地理教學效果的重要途徑。

1? ?引入生活案例，讓教學內容生動化

初中地理課程作為一門綜合性較強的學科，涉及自然、人文、經(jīng)濟、政治等多個領域。然而，由于初中生的認知能力和生活經(jīng)驗有限，對于一些較為抽象的地理概念和理論，往往難以理解和掌握。因此，如何讓初中地理教學內容更加生動、形象，激發(fā)學生的學習興趣和調動其積極性，是擺在地理教師面前的重要問題。在新課標理念下，教師要善于把生活案例融入教學中，讓教學內容生動化，這樣，就能夠激發(fā)學生對地理知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和實踐能力。

1.1基于學生生活挖掘生活案例

傳統(tǒng)的地理教學方式往往偏重于理論知識的傳授，導致教學內容枯燥、學生興趣不高。通過引入與學生生活密切相關的案例，能夠讓學生充分感受地理學習的價值。

第一，引入生活案例可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。為了解決傳統(tǒng)教學存在的問題，引入與學生生活密切相關的案例是一種有效的方法。通過將地理知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，可以讓學生更加直觀地理解地理知識。當學生發(fā)現(xiàn)地理知識可以用來解決日常生活中的問題時，他們會對地理學習產生濃厚的興趣和動力。

第二，引入生活案例可以幫助學生更好地理解和應用地理知識。地理知識與學生日常生活密切相關，許多地理現(xiàn)象和問題都可以在日常生活中找到實例。通過引入這些實例，可以幫助學生更好地理解和應用地理知識。還可以幫助學生更好地提升地理知識應用能力。

1.2基于社會熱點挖掘生活案例

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，各種社會熱點事件不斷涌現(xiàn)。這些社會熱點事件往往與地理知識密切相關。因此，教師可以通過挖掘和利用這些社會熱點事件，為學生提供更加生動、實用和有趣的教學內容?；谏鐣狳c挖掘生活案例，可以幫助學生了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，并掌握與之相關的地理知識和技能。這種教學方法可以使學生更加關注時事和社會熱點問題，增強他們的社會責任感和使命感。并且，基于社會熱點挖掘生活案例，可以培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。通過引導學生觀察和分析社會熱點事件，可以提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

教學實踐證明，引入生活中的實際案例，將地理知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，不僅可以使教學內容更加生動、形象，而且可以幫助學生更好地理解和應用地理知識。同時，教師應當積極創(chuàng)新教學方式和方法，利用多樣化的教學手段提升教學質量和學生的學習效果。只有這樣，才能真正實現(xiàn)初中地理教學目標，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和綜合能力。

2? ?聯(lián)系生活實際，讓教學方式開放化

初中地理課程旨在幫助學生了解和掌握地球的自然和人文特征，以及它們之間的相互作用。然而，傳統(tǒng)的教學方式往往忽略了學生的實際生活經(jīng)驗和興趣，導致學生對地理學科的興趣和理解程度不足。在教學中，教師聯(lián)系生活實際采取開放式的教學方法，能夠有效提升地理教學的效果。

2.1創(chuàng)設生活情境，進行情景模擬

初中地理的教學內容涉及很多方面，如氣候、地形、人口等。為了讓學生更好地理解這些知識，教師可以設計一些具有生活氣息的教學情境，讓學生在模擬的情境中解決問題。

第一，生活情境的創(chuàng)設有助于加深學生對地理知識的理解和掌握。初中地理學科的知識點較為分散，涉及的領域也較為廣泛。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識，教師可以根據(jù)教學內容和學生的實際情況，設計一些生活化的模擬活動，讓學生在模擬的情境中解決問題。通過創(chuàng)設生活情境，教師可以把抽象的地理知識變得更為具體、生動，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與度。同時，生活情境可以幫助學生更好地理解地理知識的實際應用，加深他們對知識點的記憶和理解。

第二，生活情境的創(chuàng)設有助于提高學生的地理實踐能力和綜合素質。初中地理教學不僅要求學生掌握基本的地理知識，而且要求培養(yǎng)學生的地理實踐能力和綜合素質。通過創(chuàng)設生活情境，教師可以引導學生運用所學的地理知識解決實際問題，提升實踐能力。同時，生活情境的創(chuàng)設可以激發(fā)學生對地理學科的學習興趣，提高學生的綜合素質。

2.2引入案例分析，提升綜合能力

地理學科知識涉及自然、社會、經(jīng)濟等多個方面，要求學生具備較強的分析、判斷、解決問題的能力。通過對初中地理案例進行分析，可以引導學生運用所學知識解決實際問題，提升綜合能力。

第一，引入案例分析有助于提升學生的地理思維能力。地理學科知識涉及地圖、地形、氣候等空間概念，需要學生具備一定的空間想象能力和認知能力。通過對地理案例進行分析，學生可以更好地理解地理空間的概念和特點，形成自己的地理空間認知體系。同時，通過對地理案例進行空間分析和比較，學生可以更好地掌握不同地理空間之間的差異和聯(lián)系，進一步加深對地理空間的理解和應用。地理學科知識涉及自然、社會、經(jīng)濟等多個方面，需要學生具備較強的系統(tǒng)思維和綜合思維能力。通過對地理案例進行分析，學生可以學會從多個角度、多個方面對地理問題進行全面分析和研究，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和綜合思維能力。同時，通過對地理案例進行比較和分析，學生可以學會對不同地理要素之間的相互作用和影響進行綜合評估，進一步加深對地理知識的認識和理解。

第二，案例分析有助于提升學生的地理素養(yǎng)和綜合素質。通過對地理案例進行分析，學生可以更加深入地了解地理知識在日常生活、生產和實踐中的應用價值。通過對實際問題的分析和解決，學生可以更加深刻地認識到地理知識的重要性和實用性，進一步加深對地理學科的認識。對地理案例進行分析，學生需要參與小組討論、合作學習和課堂展示等活動。在這些活動中，學生需要與同伴合作、交流和討論，可以培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，在小組討論中，學生還需要學會傾聽他人的意見、表達自己的觀點和協(xié)調不同的意見，從而提高領導能力和組織協(xié)調能力等綜合素質。

教學實踐證明，聯(lián)系生活實際，采取靈活化的教學方法，不僅可以提高初中地理教學的吸引力和有效性，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。因此，初中地理教師應該積極尋找和使用各種教學方法和資源，以實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新和提升。

3? ?引導生活實踐，讓學習方式開放化

在初中地理教學中，教師應關注學生的個性化需求和興趣點，引導他們主動參與地理學習。生活實踐是地理學科的重要組成部分，它可以幫助學生更好地理解和掌握地理知識，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題能力。通過生活實踐，學生可以將所學的地理知識應用于實際生活中，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.1開展實地調查活動

新課標背景下，教師在教學過程中不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是嘗試采用多種教學手段和方法，以適應不同學生的學習需求和特點。在初中地理學習中，教師利用開放化的學習方式有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。地理學是一門實踐性很強的學科，它要求學生在掌握基本理論知識和技能的基礎上，能夠將其應用于實際環(huán)境中。實地調查活動是一種有效的教學策略，可以幫助學生深入實際環(huán)境，觀察、分析和解決問題，提升他們的地理素養(yǎng)和綜合能力。

第一，實地調查活動有助于提升學生的實踐能力和問題解決能力。實地調查活動是一種將課堂知識與實際環(huán)境相結合的教學方式。在初中地理教學中，通過開展實地調查活動，學生可以深入實際環(huán)境，觀察地理現(xiàn)象、分析和解決實際問題，從而提升實踐能力和解決問題能力。第二，實地調查活動有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐精神。實地調查活動不僅是一種教學方式，而且是一種創(chuàng)新思維和實踐精神的體現(xiàn)。在實地調查中，學生需要觀察、分析和解決問題，這需要他們具備創(chuàng)新思維和實踐精神。

3.2開展地理研學活動

在初中地理課程中，開展研學活動是一種有效的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和綜合素質。因此，教師應充分認識到研學活動的重要性，制定科學的研學方案，加強組織和管理，注重成果的交流與分享，以期為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

第一，研學活動有助于提高學生的實踐能力和綜合素質。研學活動是一種將課堂知識與實際環(huán)境相結合的教學方式。在初中地理教學中，通過開展研學活動，學生可以深入實際環(huán)境，觀察、分析和解決問題，從而增強實踐能力和綜合素質。第二，研學活動有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。研學活動是一種激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新思維的方式。

教學實踐證明，在初中地理教學中引入生活實踐，讓學習方式開放化，可以有效提升學生的學習興趣和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。然而，實際應用中還需要根據(jù)具體情況進行調整和完善。

綜上所述，通過將陶行知生活教育理念融入初中地理教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而達到優(yōu)化初中地理教學的目標。同時，陶行知生活教育理念為初中地理教學提供了新的思考角度和方法，有助于推動教育教學改革和發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇冬梅.生活化在農村初中地理教學中的應用研究[D].南昌：江西師范大學，2020.

[2]李迎福.生活化教學在初中地理課堂教學中的應用[J].名師在線，2019（24）：54-55.

[3]賈雪梅.學習生活中的地理? 感悟地理中的生活：例談初中地理生活化教學的途徑[J].考試周刊，2018（44）：148.

[4]何亮偉.生活化教學在初中地理教學中的運用[J].西部素質教育，2019，5（17）：242.