選材要真實(shí)

馬繼紅

寫作誤區(qū)

選材真實(shí)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)真觀察周圍的人、事、物、景，用眼睛記錄美好的畫面，用耳朵傾聽美妙的聲音，但并不是說把生活中的場(chǎng)景、人物、事件原封不動(dòng)地搬到作文里就行。都說“藝術(shù)源于生活又高于生活”，如果只是機(jī)械地照搬生活，作文會(huì)缺少文學(xué)性和藝術(shù)性。文章中的真，并不一定是客觀描繪、生活實(shí)錄，也可以是經(jīng)過提煉、升華后的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，“一種生活中的可能”。

文題亮相

在成長的過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至是擦肩而過的陌生人……請(qǐng)拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧。

請(qǐng)以“一路有你相伴”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

失誤作文

一路有你相伴

“這世界有那么多人/多幸運(yùn)/我有個(gè)我們……”每當(dāng)這首歌在我耳畔響起時(shí)，我腦海里便不由自主地浮現(xiàn)出她的身影，與她相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴頓時(shí)涌上心頭。

我們是非常要好的朋友，一起吸取失敗的教訓(xùn)，一起分享成功的喜悅。記得剛上初中沒多久，我的學(xué)習(xí)情況便不容樂觀，看著成績單上日漸下滑的分?jǐn)?shù)，我心急如焚，不安的陰云籠罩著我，我整日愁眉苦臉的。

細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)了我的異常。下課后，她把我從座位上拽起來，指著窗外的夕陽說：“我們?nèi)タ慈章浒?！”我抬頭望了望火紅的夕陽，又看了看教室里好幾個(gè)同學(xué)在座位上奮斗的身影，遲疑地開口：“要不還是算了吧，夕陽也沒什么好看的?！笨伤坏任艺f完，便拉著我向外面跑去，笑著說：“才幾分鐘而已，沒關(guān)系的。”我只好妥協(xié)。①

我們站在走廊上的窗臺(tái)邊，感受著黃昏的微風(fēng)，絲絲涼意輕拂臉龐。天邊，太陽正燃燒著，如同流著紅油的咸蛋黃，散發(fā)著暖人的光輝，云朵也披上了一層金紗，簇?fù)碓谔柹磉?。我完全沉浸在這美景中，心中的陰霾也散去幾分。她轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“成績一時(shí)下滑不要太擔(dān)心，要拾起信心，我們一起加油！”我望著她向外眺望的身影，心中的焦慮和不安于此刻化作絲絲溫暖，包裹住我的心。②

接下來的日子里，她時(shí)刻督促我學(xué)習(xí)。記得有一次，我們一起去圖書館，剛把作業(yè)寫到一半，我就不由自主地拿起了課外書。她像是背后長了一只眼睛，手中的筆慢慢停了下來，抬頭看向我，認(rèn)真的眼神讓人無法忽視。剎那間，羞愧感涌上心頭，我連忙拿起筆繼續(xù)完成作業(yè)。③

寫作業(yè)的間隙，我悄悄地抬頭看她，她正低著頭，手中的筆與紙摩擦發(fā)出的沙沙聲不絕于耳。我在心中慶幸：幸好有你相伴。

也許在多年后的一個(gè)陽光正好、風(fēng)和日麗的午后，我再次想起那一天，心中依然充滿溫暖。

①二三段交代了事情的起因，然而這一部分要素過多，導(dǎo)致后面的情節(jié)沒有辦法展開，給人不真實(shí)的感覺。

②習(xí)作表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)該是“一路有你相伴”，但小作者沒有抓住“陪伴”來展開詳細(xì)的刻畫，使整篇習(xí)作讀來缺少真實(shí)感。修改時(shí)，可針對(duì)人物打磨細(xì)節(jié)，達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)。

③到這里，小作者只寫了同學(xué)間的相伴，如果能采用橫向結(jié)構(gòu)，再寫一個(gè)生活中家人的陪伴，內(nèi)容會(huì)更豐富，也能給讀者帶來更加真實(shí)的感覺。此外，文中有語病，某些詞語的搭配還需斟酌。

病情分析

1.習(xí)作多處表達(dá)缺乏真實(shí)感，主要原因在于缺少語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等對(duì)人物細(xì)節(jié)的刻畫。

2.習(xí)作內(nèi)容過于單薄。真實(shí)的生活是豐富的、生動(dòng)的、具有畫面感的，如果能再豐富一些“陪伴”的事例，作文想必更加真實(shí)而感人。

3.習(xí)作詳略安排不合理。由于前面對(duì)事件的鋪墊太多，導(dǎo)致后面的記敘沒有突出重點(diǎn)，人物描寫不夠生動(dòng)形象，真實(shí)感大打折扣，換句話說，就是“缺少細(xì)節(jié)，真事都會(huì)給人假的感覺”。

升格佳作

一路有你相伴

◎袁靖涵

“這世界有那么多人/多幸運(yùn)/我有個(gè)我們……”窗外傳來悅耳的歌聲，在我心中雕鏤出一幅幅生動(dòng)的畫面，心中不由得響起一個(gè)聲音：一路有你相伴，平凡的日子也精彩。（引用歌詞開篇，把讀者很快帶入情境中。）

回憶漸漸鮮活起來，我仿佛又回到了那些有你相伴的日子。那段時(shí)間，我看著成績單上日漸下滑的數(shù)字，心急如焚。不安的陰云籠罩著我，壓得我?guī)缀醮贿^氣來。估計(jì)是我總皺著眉頭，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)了我的異常吧。課間，她對(duì)我說：“走吧，教室里太悶了，我們出去透透氣。”我看到同學(xué)們都坐在座位上寫著作業(yè)，便遲疑地開口：“還是別了吧，那么多人都還在學(xué)習(xí)……”她不等我說完便拉著我向外面跑去，臉上帶著笑容說：“才幾分鐘而已，沒關(guān)系的?！蔽抑缓猛讌f(xié)。

站在五樓的走廊，我們抬眼向窗外望去，視野一下子開闊起來。太陽像紅得流油的咸鴨蛋，散發(fā)著金色的光輝；云朵也披上了一層金紗，簇?fù)碓谔栔車?。我的眼睛、我的心，在那一刻追逐著夕陽，我的身體也好像被喚醒了一樣。微風(fēng)輕輕地吹著她的臉龐，幾縷發(fā)絲在陽光的照射下閃閃發(fā)光。我不由得笑起來，原來每個(gè)人心中都有一個(gè)睡著的太陽，需要某個(gè)人去喚醒。一路有你相伴，晦暗的日子也能被點(diǎn)亮。（事例一：從校園生活中選材，寫了好友與“我”的陪伴。在好友的鼓勵(lì)中，“我”振奮精神，重新開始。）

晚風(fēng)中，一幀幀畫面從我眼前閃過：進(jìn)入期末，大大小小的測(cè)驗(yàn)向我砸來，盡管還能應(yīng)付，但有時(shí)候也會(huì)忙得焦頭爛額。媽媽真是看在眼里、急在心里，她擔(dān)心我的身體，又不知該做些什么，只能用心地準(zhǔn)備每一頓早餐，水果、瘦肉、蔬菜、雞蛋、牛奶，它們以不同的姿勢(shì)躺在媽媽專門為我買的餐盤里，天天不重樣。每天早上，我耳邊都會(huì)傳來媽媽溫和的話語：“慢慢來，越努力越幸運(yùn)?！边@話語如溫潤的春風(fēng)吹入我的心頭，漸漸撫平我心中的“兵荒馬亂”。爸爸拿著我的書包下樓，提前把車開到樓下，笑著看我從電梯里走出去。那一刻，萬千感動(dòng)化作一種神圣的使命感涌上心頭，讓我心中充滿了力量。我知道，不止我一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有我親愛的爸爸媽媽。多么幸運(yùn)，我有個(gè)“我們”。（事例二：從家庭生活中選材，寫了父母與“我”的陪伴。在父母的加油打氣里，“我”心頭的慌張被一一撫平。）

耳畔的歌聲是親切的呢喃，喚起了我美好的回憶，喚起了我心中的溫馨，喚起了我心底的吶喊：一路有你相伴，所有的日子都是美好的。（卒章顯志，收束全文。）

【河南安陽市第七中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

1.文字細(xì)膩，畫面感強(qiáng)。升格后的習(xí)作，小作者用心感受生活的細(xì)節(jié)，將普通的生活場(chǎng)景栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前，畫面感十足。

2.升格后的習(xí)作內(nèi)容豐富，抓住了同學(xué)和父母帶給“我”的力量等典型細(xì)節(jié)，使真實(shí)的生活生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前。前面的描寫生動(dòng)形象，后面的抒情與議論自然水到渠成，寥寥數(shù)筆，便有點(diǎn)睛之效。