互聯(lián)網(wǎng)時代背景下安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式與就業(yè)狀況

摘要：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代賦予了安全智能監(jiān)測技術專業(yè)新的內涵和特征。高職院校需要滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才的新需求，不斷拓展教學內容、改革教學模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，以便增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，使人才培養(yǎng)能夠與社會需求接軌，從而能夠靈活地應對充滿競爭和挑戰(zhàn)的就業(yè)環(huán)境。針對安全智能監(jiān)測技術專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀，重點分析了傳統(tǒng)安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式的不足之處，并結合當下互聯(lián)網(wǎng)時代的背景，提出了安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式的優(yōu)化措施，以期為高職院校安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設提供一定的經(jīng)驗借鑒。

關鍵詞：高職學生；安全智能監(jiān)測技術專業(yè)；人才培養(yǎng)方式；就業(yè)狀況隨著我國經(jīng)濟結構的不斷調整，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高新技術蓬勃發(fā)展的社會背景下，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化?！鞍踩悄鼙O(jiān)測技術”專業(yè)所屬高新技術產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，隨著科技的不斷進步和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，安全智能監(jiān)測技術在各個領域的應用日益廣泛，對于提高產(chǎn)業(yè)安全水平、促進產(chǎn)業(yè)升級具有重要意義。同時促使社會對安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才的需求也發(fā)生了變化，既要求學生具備扎實的理論基礎和專業(yè)實踐能力，又要求其具有一定的數(shù)據(jù)處理能力。因此，高職院校要緊跟時代發(fā)展變化，及時完善安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式，加強就業(yè)指導，提升學生的綜合素質和能力，以滿足互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，社會對高質量安全智能監(jiān)測技術人才的需求。

1傳統(tǒng)安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式存在的不足之處1.1實踐技能培養(yǎng)不足

安全智能監(jiān)測技術專業(yè)是一個實踐性和應用性很強的專業(yè)，需要學生在掌握理論知識的同時，具備豐富的實踐經(jīng)驗和技能。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式往往過于注重理論教學，忽視了實踐技能的培養(yǎng)。這導致學生雖然擁有一定的理論知識，但在面對實際問題時往往無法靈活運用，缺乏解決實際問題的能力。

實驗設備陳舊、實驗項目單一、缺乏與企業(yè)間的合作等問題，也使得實踐教學的效果大打折扣，難以培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力。這無疑限制了學生在未來職業(yè)生涯中的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1.2課程體系設置不合理

安全智能監(jiān)測技術專業(yè)涉及的課程眾多，包括現(xiàn)代安全防范與應用、人工智能基礎、信息技術、5G網(wǎng)絡與通信技術、互聯(lián)網(wǎng)應用技術等。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式在課程設置上往往缺乏系統(tǒng)性和針對性，導致學生無法形成完整的知識體系。同時，由于課程難度較大，學生難以掌握所有的知識和技能，影響了他們的學習效果和就業(yè)競爭力。

1.3缺乏與行業(yè)需求的對接

安全智能監(jiān)測技術專業(yè)的就業(yè)范圍廣泛，涉及到安全生產(chǎn)管理工程技術人員、安全員、安全防范系統(tǒng)安裝維護員、實驗室安全管理人員等多種崗位。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式往往忽視了與行業(yè)需求的對接，導致學生所學的知識和技能與實際工作需求脫節(jié)。這不僅影響了學生的就業(yè)前景，也限制了他們在工作中的發(fā)展和提升。

2互聯(lián)網(wǎng)時代背景下安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方式的優(yōu)化措施2.1更新、創(chuàng)新教學內容和方式

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校應緊跟技術發(fā)展潮流，持續(xù)更新教學內容。對于安全智能監(jiān)測技術專業(yè)而言，可以引入最新的安全監(jiān)測技術、大數(shù)據(jù)分析技術、云計算技術等，讓教學內容更加貼近實際應用和社會需求。

教學方式既需要大膽創(chuàng)新，也要實現(xiàn)理實一體化。傳統(tǒng)教學方式已難以滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，需要引入更加多元化、靈活化的教學方法。高職院校應充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)新教學方法。例如：可以采用線上線下相結合的教學模式，利用在線課程、微課、慕課等網(wǎng)絡教學資源，豐富教學手段，這樣不僅提高了教學的便捷性和靈活性，還為學生提供了更多的學習資源和交流機會；同時，通過翻轉課堂、項目式教學、雨課堂、智慧職教平臺教學資源搭建等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；通過項目式學習、案例式學習等新型教學方法，讓學生在實際項目中學以致用，更深入地理解和掌握安全智能監(jiān)測技術的知識和技能。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術，可以實現(xiàn)對學生學習過程的智能評估和反饋，幫助學生更加精準地把握學習進度和效果，從而更加高效地提升自我。

2.2推動產(chǎn)學研用的深度融合

通過與產(chǎn)業(yè)界合作，不僅可以為高職院校提供實踐教學的基地和平臺，而且可以推動安全智能監(jiān)測技術的創(chuàng)新和發(fā)展。與企業(yè)合作開展科研項目和技術研發(fā)，可以將科研成果轉化為實際生產(chǎn)力，為行業(yè)發(fā)展做出貢獻。同時，企業(yè)中的實際案例和項目經(jīng)驗，也將為安全智能監(jiān)測技術專業(yè)的教學提供寶貴的素材和案例。此外，高職院校還可以與企業(yè)合作建立實訓基地和實踐教學中心，為學生提供更加真實、豐富的實踐環(huán)境。這些實訓基地和實踐教學中心將成為學生成長和成才的重要搖籃。

例如，建立產(chǎn)學研合作平臺是產(chǎn)學研深度融合的基礎和前提。提供一個交流和合作的場所，以吸引企業(yè)、研究機構共同參與，促進高職院校與他們之間的緊密合作。通過設立科研項目并鼓勵創(chuàng)新方式來推動產(chǎn)學研用的深度融合。設立與市場需求緊密結合的科研項目，推動產(chǎn)學研三方共同參與，鼓勵創(chuàng)新和實踐，以促進科技成果的轉化和應用。通過加強人才培養(yǎng)，建立高職院校、企業(yè)和研究機構之間的人才培養(yǎng)機制與合作，為學生和研究人員提供實踐機會，同時提升企業(yè)員工的專業(yè)知識和技能。

3安全智能監(jiān)測技術專業(yè)人才的就業(yè)情況

3.1人才需求情況

安全與應急產(chǎn)業(yè)是為安全生產(chǎn)、防災減災、應急救援等提供專用技術、產(chǎn)品和服務的產(chǎn)業(yè)，在突發(fā)事件應對中發(fā)揮重要作用，服務于預防與應急準備、監(jiān)測與預警、處置與救援全過程，是國家重點支持的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。發(fā)展安全與應急產(chǎn)業(yè)有利于培育新的經(jīng)濟增長點，打造完備的安全與應急產(chǎn)業(yè)體系，對預防和減少突發(fā)事件的發(fā)生，控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的嚴重社會危害，維護國家安全、公共安全、環(huán)境安全和社會秩序，滿足市民的安全生活需求，具有重要的意義。

國家始終把安全放在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要位置，旨在提升國家治理能力服務，對接國家應急管理體系建設。目前，我國安全與應急產(chǎn)品已經(jīng)形成了一個較為成熟的產(chǎn)業(yè)體系。北京市作為我國的政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心，是政府部門和央企總部集中地，為安全應急產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強大的支撐和驅動力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術的快速發(fā)展，為安全應急產(chǎn)業(yè)提供了創(chuàng)新發(fā)展的機遇。

調研顯示，近年來，北京市安全應急產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模持續(xù)保持增長態(tài)勢，安全企業(yè)收入突破900億元，整體市場占有率達到全國四成左右。其中，懷柔科學城作為北京市科技創(chuàng)新的重要載體，其產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展方向與安全智能監(jiān)測技術專業(yè)有著高度的契合度。懷柔科學城在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等方面的技術積累和研發(fā)優(yōu)勢，為安全智能監(jiān)測技術的發(fā)展提供了有力支撐。同時，隨著技術的不斷進步和創(chuàng)新，安全智能監(jiān)測技術與人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的融合將成為趨勢。這種融合將推動安全智能監(jiān)測技術的智能化、網(wǎng)絡化、數(shù)據(jù)化的發(fā)展，提高了監(jiān)測效率和準確性，并與懷柔科學城的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向高度契合。

3.2畢業(yè)生就業(yè)方向和崗位職責

安全智能監(jiān)測技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要有：安全智能監(jiān)測產(chǎn)品設計員、質檢員、安全咨詢顧問、實驗室管理員等。安全智能監(jiān)測企業(yè)對人才的要求更傾向于擁有行業(yè)經(jīng)驗、能夠獨立解決實際問題、具有良好團隊合作精神以及較強自學能力的實用型人才，包括但不限于銷售、運維、管理人員。

崗位職責主要包括：負責安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的日常維護和運行，確保系統(tǒng)的正常運行和數(shù)據(jù)的準確性；對安全監(jiān)測監(jiān)控設備進行定期巡檢，發(fā)現(xiàn)故障或異常情況及時修復或報告上級處理；負責對安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)進行參數(shù)設置和調整，確保系統(tǒng)的靈敏度和準確性；負責對安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的軟件進行更新和升級，保持系統(tǒng)與最新技術的同步；負責安全監(jiān)測監(jiān)控設備的維修和保養(yǎng)，確保設備的良好狀態(tài)和長期穩(wěn)定運行；對安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行分析和處理，發(fā)現(xiàn)異常情況并及時報告，推動問題的解決；協(xié)助研發(fā)團隊對安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)做出改進和優(yōu)化，提高系統(tǒng)的功能和性能；做好安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的文檔記錄工作，包括系統(tǒng)配置、故障處理和維護報告等；參與安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)的培訓和技術支持工作，解答用戶的問題和提供技術指導；遵守公司的安全管理制度和相關法律法規(guī)，確保工作過程的安全和合規(guī)。

4結論

安全智能監(jiān)測技術專業(yè)屬于交叉性專業(yè)，涉及數(shù)、理、化、機、電等方面的專業(yè)知識。高職院校需將眾多的知識理念、實踐操作等進行融合，并結合互聯(lián)網(wǎng)時代的特征、就業(yè)大環(huán)境的實際情況，構建完善的教學體系和人才培養(yǎng)方式，使學生能夠滿足時代的需求，成為專業(yè)能力強、創(chuàng)新意識強、職業(yè)素養(yǎng)高的應用型人才。