紅色文化傳承與創(chuàng)新下的大學(xué)生思政教育實(shí)踐與思路構(gòu)建

大學(xué)生思政教育作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既要傳承紅色文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要面向未來不斷創(chuàng)新。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，承載著豐富的革命歷史和偉大思想，對于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。在這樣的背景下，本文旨在探討紅色文化傳承與創(chuàng)新下的大學(xué)生思政教育實(shí)踐與思路構(gòu)建，希望通過對紅色文化的深入挖掘與傳承，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和科技手段，為大學(xué)生思政教育的發(fā)展提供新的思路和路徑。

紅色文化的育人內(nèi)涵解讀

一、紅色文化的核心價值解讀

紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，承載著豐富的思想內(nèi)涵和歷史記憶。其核心價值在于其所蘊(yùn)含的革命精神、奮斗精神和社會主義核心價值觀的傳承與弘揚(yáng)。紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。紅色文化的源頭是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和革命斗爭，它承載著中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的初心和使命。這種初心和使命，是對人民利益的忠誠，是對社會主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，也是對共產(chǎn)主義理想的追求。紅色文化通過展示革命先烈的英勇事跡、弘揚(yáng)革命精神，激勵著當(dāng)代大學(xué)生不忘初心、砥礪前行。紅色文化彰顯了中國人民的奮斗精神和自強(qiáng)精神。在長期的革命斗爭中，中國人民不畏艱險，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放而英勇奮斗。紅色文化所展示的革命英雄們的事跡，詮釋了奮斗的精神，弘揚(yáng)了自強(qiáng)不息的民族精神。這種奮斗精神是激勵人們不斷進(jìn)取、勇攀高峰的力量源泉，對于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的啟示作用。紅色文化弘揚(yáng)了社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的重要思想基礎(chǔ)，是全社會共同的道德基準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。紅色文化通過展示革命先烈的高尚品質(zhì)、為人民利益而奮斗的崇高精神，傳遞了社會主義核心價值觀的重要內(nèi)涵。在當(dāng)今社會，社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)與傳承對于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、紅色文化的育人價值解讀

紅色文化能夠激發(fā)青年學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。紅色文化所展示的革命先烈們不畏艱險、舍生忘死的英雄事跡，喚起了人們對于民族獨(dú)立、人民解放的歷史記憶。這種愛國情懷和民族自豪感，能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷和責(zé)任意識。

紅色文化能夠啟迪青年學(xué)生的奮斗精神和自強(qiáng)意識。紅色文化所傳承的革命精神，強(qiáng)調(diào)了奮斗、拼搏、自強(qiáng)不息的價值觀念。青年學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，能夠感受到先輩們?yōu)槊褡搴腿嗣窭娑⒂聤^斗的精神，從而激發(fā)大學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的動力，樹立正確的人生目標(biāo)和追求。紅色文化能夠弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的精神靈魂，是全社會共同的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。通過學(xué)習(xí)紅色文化，青年學(xué)生能夠深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，認(rèn)識到共產(chǎn)主義理想的偉大意義，從而在思想上、行為上更加符合社會主義核心價值觀的要求，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有信仰的時代新人。

紅色文化傳承與創(chuàng)新下的大學(xué)生思政教育實(shí)踐

一、多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

在紅色文化傳承與創(chuàng)新下的大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，多元化教學(xué)方法的運(yùn)用是一種必然選擇，通過故事講述與情景再現(xiàn)，將抽象的理論知識具體化，使之更加生動形象。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到或者目睹紅色英雄的感人事跡時，對紅色文化有更加深刻的理解和認(rèn)同，進(jìn)而激發(fā)起對于紅色文化的濃厚興趣和積極態(tài)度。通過播放革命先烈的事跡紀(jì)錄片，讓學(xué)生在影像中感受革命歲月的艱辛與偉大，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。實(shí)地考察與體驗(yàn)活動為學(xué)生提供了一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生走進(jìn)紅色革命紀(jì)念館、烈士陵園等地，親身感受到革命先烈的英勇事跡和紅色文化的歷史厚重感，這種親身體驗(yàn)將使他們對紅色文化有更加深刻的認(rèn)識和感悟，進(jìn)而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國情懷和社會責(zé)任感。組織學(xué)生到革命老區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，參與當(dāng)?shù)氐募t色文化教育活動，讓他們深刻感受到紅色文化對于中國革命歷史和人民精神的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生通過詩歌、書法、繪畫、演講、視頻制作等形式，表達(dá)對紅色文化的理解與感悟，展現(xiàn)出個性化的思想和情感。通過作品展示，學(xué)生不僅能夠展示自己的才華和觀點(diǎn)，還能夠激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成良性的學(xué)習(xí)互動和交流。組織學(xué)生開展紅色文化主題的藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵他們通過自己的方式表達(dá)對紅色文化的熱愛和理解。

二、新媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取豐富的紅色文化信息和資源，如紅色經(jīng)典著作、英雄事跡、紅色景點(diǎn)介紹等。通過建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字資源庫，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，極大地拓展了紅色文化傳承的途徑和方式。傳統(tǒng)的黑板書寫已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，利用電子白板、投影儀等設(shè)備，教師將紅色文化的圖片、音視頻資料生動地展示給學(xué)生，讓他們在視聽中感受紅色文化的魅力，加深理解和記憶。社交媒體與互動平臺的運(yùn)用為思政教育增添了新的交流方式，通過微博、微信等社交媒體平臺，學(xué)生與老師和同學(xué)進(jìn)行即時互動，分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，利用在線投票、在線答題等功能，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與思政教育。個性化學(xué)習(xí)與定制化教育通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個性化分析和定制化教育，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使思政教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。

三、實(shí)踐活動與課堂教學(xué)的結(jié)合

在紅色文化傳承與創(chuàng)新下的大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，將實(shí)踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合是至關(guān)重要的。實(shí)踐活動為學(xué)生提供了感性認(rèn)知的機(jī)會，通過參與紅色文化傳承活動，如參觀紅色革命紀(jì)念館、烈士陵園等，學(xué)生能夠親身感受到紅色文化的歷史厚重感和精神內(nèi)涵，從而加深對紅色文化的認(rèn)同和理解。課堂教學(xué)則為學(xué)生提供了理性認(rèn)知的支撐，教師結(jié)合紅色文化的相關(guān)理論知識，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解和解讀，幫助他們建立起對紅色文化的理性認(rèn)知框架，提升對紅色文化的認(rèn)知水平。將實(shí)踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)目標(biāo)。通過在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，再通過課堂教學(xué)加以理論歸納和總結(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，在理論中指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到知行合一的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，通過案例分析、討論互動等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探討紅色文化相關(guān)問題，從而加深對紅色文化的理解。而在實(shí)踐活動中，學(xué)生則通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式深入了解紅色文化，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，形成知識與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

大學(xué)生思政教育實(shí)踐與思路構(gòu)建

一、紅色文化的創(chuàng)新挖掘整理

大學(xué)生思政教育實(shí)踐與思路構(gòu)建中，從紅色文化的創(chuàng)新挖掘整理的角度出發(fā)，對紅色經(jīng)典著作、英雄人物、革命歷史事件等進(jìn)行系統(tǒng)梳理和整理，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源和教育材料。同時，還要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，對紅色文化進(jìn)行精準(zhǔn)定位和針對性解讀，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，通過舉辦主題講座、舉辦紅色文化體驗(yàn)活動、開展紅色文化實(shí)踐項(xiàng)目等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)他們深入了解和體驗(yàn)紅色文化，增強(qiáng)對其的認(rèn)同感和價值感。利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺，搭建起紅色文化傳播的網(wǎng)絡(luò)平臺，將紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化展示和傳播，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑。同時，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)其對紅色文化的認(rèn)同和情感體驗(yàn)。紅色文化涵蓋了豐富的歷史、文學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，需要借助跨學(xué)科的研究方法和理論，深入挖掘其內(nèi)涵和意義。還要積極探索紅色文化在當(dāng)代社會治理、文化建設(shè)等方面的應(yīng)用價值，促進(jìn)其與時代發(fā)展的緊密結(jié)合，為大學(xué)生思政教育提供更加豐富和深入的內(nèi)容支撐。

二、紅色文化傳承與思政育人的創(chuàng)新融合

紅色文化是一種優(yōu)秀的精神資源，蘊(yùn)含著革命精神、愛國情懷和奮斗精神，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力。通過深入挖掘和傳承紅色文化，為大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀提供強(qiáng)大的思想支撐和精神力量。通過學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典著作、了解英雄人物事跡、參與紅色主題實(shí)踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在紅色文化的熏陶下，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)對國家、民族和人民的責(zé)任感和使命感。在紅色文化傳承過程中，通過思政教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考紅色文化的意義和價值，從而更好地理解和把握其內(nèi)涵。通過開展思政教育活動、組織思政講座、開展心理健康教育等方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)，使其在紅色文化的熏陶下成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，需要不斷創(chuàng)新教育手段和方法，提升教育效果和實(shí)踐成果。在紅色文化傳承與思政育人的結(jié)合中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造紅色文化教育平臺，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源和教育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

三、大學(xué)生思政教育實(shí)踐的路徑選擇

路徑選擇要注重多元化的教育形式，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是思政教育的主要形式之一，但在當(dāng)今社會，單一的教學(xué)形式已難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，應(yīng)該積極探索多種教育形式，如社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等，結(jié)合紅色文化傳承與思政育人的目標(biāo)，為學(xué)生提供多樣化、立體化的思政教育路徑。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科技手段已經(jīng)成為思政教育的重要輔助工具。利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供更加便捷、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展思政教育的路徑選擇。例如，通過在線課程、數(shù)字化資源庫、虛擬實(shí)景漫游等方式，讓學(xué)生在感知紅色文化的同時，深入了解其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)思政教育的更深層次傳播。每個學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式都不盡相同，在思政教育實(shí)踐中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個性化需求，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑。通過差異化教學(xué)、個性化指導(dǎo)、定制化教育方案等方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高思政教育的實(shí)效性和針對性。路徑選擇要注重開放性和包容性。紅色文化傳承與思政育人需要與時俱進(jìn)，吸納各種文化元素和思想觀念，形成開放、包容的教育理念和路徑選擇。

紅色文化傳承是大學(xué)生思政教育實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭、建設(shè)祖國的偉大精神的集中體現(xiàn)。傳承紅色文化是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求。創(chuàng)新是大學(xué)生思政教育實(shí)踐的內(nèi)在要求。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，需要不斷創(chuàng)新思政教育的理念、內(nèi)容和方法，使之與時俱進(jìn)，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會。

作者簡介：

盧云霞，1993年3月生，女，重慶市萬州區(qū)人，助教，研究方向：思想政治教育。作者單位：江西科技學(xué)院。