新媒體時代高校大學生黨史教育的路徑探索

中國共產(chǎn)黨歷史（簡稱“黨史”）教育作為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，直接關系著國家的未來發(fā)展。高校開展黨史教育是推進意識形態(tài)領域建設的重要舉措，同時，也可以幫助大學生樹立正確的理想信念，激發(fā)愛國熱情和歷史使命感。在新媒體時代，信息獲取方式多樣，獲取速度加快，獲取渠道增多。這些變化對高校大學生黨史教育而言，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。如何順應時代潮流，借助新媒體探究大學生黨史教育的有效途徑是高校需要關注的重點。

高校大學生黨史教育的育人功能

一、政治引領

中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。以革命初心為引導的黨史教育，可以觸動大學生的心靈，激勵大學生繼承革命遺志，守住革命初心，擔起歷史使命。

第一，黨史教育可以促使大學生堅守為人民謀幸福的初心。即使在條件極其艱難的情況下，共產(chǎn)黨人依然嚴守紀律，“不拿群眾一針一線”，維護群眾的權益和訴求。實踐一再證明，人民群眾是最重要的同盟軍，是革命事業(yè)走向勝利的堅實力量。只有做到民心所向，國家才能行穩(wěn)致遠。大學生是接續(xù)奮斗事業(yè)的智慧之軍，黨史教育可以促進大學生延續(xù)黨的群眾根脈，維護國家的政治穩(wěn)定。第二，黨史教育可以培育大學生在新時代的擔當意識。“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”，新時代大學生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，對制度建設的艱辛無法感同身受。中國特色社會主義事業(yè)在不斷前進的過程中，需要有使命擔當意識的參與者和建設者。黨史教育可以促進大學生正確領會和貫徹黨的路線、方針和政策，理解中國特色社會主義理論真諦，發(fā)展卓越技能，錘煉高尚品格，勇?lián)鷼v史使命。

二、價值導向

黨史中蘊含著共產(chǎn)黨人對理想信念的追求，這為鑄造大學生的精神高地提供了重要支撐。

第一，黨史教育可以堅定大學生的共產(chǎn)主義理想信念。曾經(jīng)，極左、極右、逃跑主義等社會思潮泛濫，侵蝕著國人的思想意識。共產(chǎn)黨人頂住壓力，堅持用馬克思主義科學理論武裝頭腦，抵御不切實際的錯誤思想，消除無數(shù)困難和障礙，最終取得革命的勝利?！伴L征精神”“延安精神”“雷鋒精神”等，無不體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義理想信念的堅守。在新媒體時代，“主旋律”校園文化的主體地位受到多元文化思潮的沖擊。對于理想信念正處于塑形期的大學生，黨史教育可以激勵他們擁護黨的領導，堅定共產(chǎn)主義理想信念。第二，黨史教育可以筑牢大學生的愛國主義信念。愛國主義是民族精神的核心，是中華民族凝聚共識、向前發(fā)展的精神動力。中國歷史上曾涌現(xiàn)出屈原、文天祥等無數(shù)為民族大義忘我犧牲的愛國人士。黨繼承了先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，在愛國、為民的道路上步履不停。眾多愛國志士保家衛(wèi)國、光復中華的英雄事跡，是對大學生進行思想引領的榜樣示范。

三、目標追求

社會政治環(huán)境對個人的成長發(fā)展影響重大。黨史教育可以促使大學生形成正確的價值觀，提升實踐能力。

第一，黨史教育可以幫助大學生提高反對歷史虛無主義的能力。歪曲歷史人物和歷史事件對黨史知識薄弱的大學生會產(chǎn)生巨大的威脅，導致錯誤的價值判斷，沖破道德底線。黨史教育可以促使大學生系統(tǒng)、完整地把握黨的發(fā)展軌跡，結合實踐教學，實地參觀革命遺址，了解黨在艱難時刻，如何帶領中國人民奮勇前行，奪取勝利的事實。從而促進大學生“飲水思源”，肯定黨的歷史功績，從而破除歷史虛無主義的侵蝕。第二，黨史教育可以指導大學生科學實踐。在長期的革命探索中，黨凝練出的革命理論和革命文化是對黨和國家發(fā)展過程中成功經(jīng)驗和歷史教訓的高度總結。一方面，成功經(jīng)驗可以為大學生開展實踐提供借鑒，增強信心。另一方面，歷史教訓可以幫助大學生規(guī)避風險，研究新方法，探尋新出路。黨史教育可以引領大學生把握黨的先進理論成果，內(nèi)化為行動指南，指導科學實踐。

新媒體時代高校大學生黨史教育的工作要求

一、貼近教育對象的特點

黨史教育要根據(jù)不同年齡、不同群體的認知特點和學習興趣，分層分類開展。對于大學生而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學不能吸引他們專注在黨史教育課堂中。作為網(wǎng)絡的重度使用者，大學生的思維方式、信息獲取等都深受網(wǎng)絡影響。對比講解、示范的教學方式，他們更傾向于圖像、視頻、實地調研等方式。在教學過程中，高?？梢岳梅D課堂、微課等，以紀錄片、微視頻、動漫畫等形式，把枯燥的知識點通俗化。2021年，黨史題材電視劇《覺醒年代》被熱追和關注，這部電視劇對廣大青年大學生開展了一次特別的黨史教育。因此，解決針對性的關鍵，是要貼近大學生的特點和興趣點。

二、加大網(wǎng)絡監(jiān)管力度

在新媒體時代，人人可以成為自媒體，表達自己的價值觀。網(wǎng)絡上一些扭曲事實的言論，影響大學生的價值判斷。對于高校來說，一方面，要對所有平臺進行統(tǒng)計，登記在冊，利用各種技術對相關信息，尤其是官方平臺發(fā)布的內(nèi)容，進行嚴格把關和實時監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)不良信息，找出根源并及時刪除清理；另一方面，由于平臺數(shù)量較多，高校必須實行責任制，每個平臺的責任人要對平臺發(fā)布的內(nèi)容負責，各職能部門負責人、輔導員、班主任等也要起到監(jiān)督作用，通過由上到下、責任到人的監(jiān)管方式，杜絕一切影響大學生客觀認識黨史的因素。

新媒體時代高校大學生黨史教育的優(yōu)化路徑

一、整合各科教學，把握課堂主陣地

大學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，要從黨史學習中堅定理想信念，成為社會主義現(xiàn)代化強國的建設者和見證者。高校要利用好課堂主陣地，把黨史教育融入各科教育教學的全過程，推進大學生黨史教育的廣度和深度。

把黨史教育與思想政治理論課結合，在課程中貫穿黨史素材，可以采用專題式、討論式、啟發(fā)式等教學方法。比如任務型教學，通過設置學習任務來激活大學生的黨史求知欲。任課教師可以將黨史教育的過程設置成類似于通關比賽，把黨史教學劃分成若干個專題學習任務，每個關卡設置自主學習、模擬演練和小組實戰(zhàn)。在課堂教學過程中，要創(chuàng)設良好的黨史教學環(huán)境，調動大學生黨史學習的全感官參與，通過“讀、聽、寫、講、賽”等教學形式，全方位提升大學生黨史學習的參與度和理解力。“讀”是指讀原著、學原文，通過自主學習、專題輔導等，原汁原味地學習《中國共產(chǎn)黨簡史》等指定書目；“聽”是指聽黨史的經(jīng)典原聲和紀錄片，如開國大典、杰出人物的采訪錄等；“寫”是指抄寫經(jīng)典語錄、撰寫學習心得，逐字逐句地感受真理的光芒，用文字記載黨史學習過程中的所思所想；“講”是指講微黨課，讓大學生把習得的黨史知識轉化為講微黨課，從聽課轉變?yōu)橹v課；“賽”是指知識競賽，利用新媒體開展現(xiàn)場或線上知識競賽，加強大學生對黨史學習內(nèi)容的回顧與記憶。在課后，教師可以利用微信公眾號、微博、QQ、抖音等新媒體，對學生進行答疑解惑，增進教師與學生、學生與學生間的互動，幫助學生鞏固所學黨史知識。

二、傳承紅色基因，開展黨史實踐活動

紅色基因需要傳承，要記錄、整理和宣傳黨的歷史。一是要宣傳黨的百年奮斗史。中國人民在近代遭受諸多苦難，在黑暗中摸索，直到中國共產(chǎn)黨誕生，中國人民才有了舉旗定向的領導者。二是要宣傳黨的創(chuàng)新理論。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，我國的國情和歷史任務都在發(fā)生改變。理論是行動的先導，沒有正確的理論作為指引，就沒有正確的發(fā)展方向。要講好在新時代該如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義，這是黨史教育的重點所在。

高校可以利用校內(nèi)外黨史資源，開展黨史教育實踐活動，引導大學生學透、學深，達到真學、真用的目的。在校內(nèi)，高?？梢劳行Ｊ佛^，建立黨史專欄，把黨史教育和學校發(fā)展史結合起來。學校發(fā)展的歷史，也是共產(chǎn)黨人奮斗的歷史。開展黨史教育，可以包括傳唱紅歌、觀看革命電影、重溫入黨誓詞、黨史征文比賽等；在重大紀念日走進革命遺址，清明節(jié)掃墓，緬懷革命先烈；參觀黨史博物館，感悟歷史事跡、追憶歷史人物；利用VR技術，讓大學生置身于各地的紅色旅游景點，切身體會革命歷史。

黨史教育不能只停留在原始的課堂灌輸中，單純的認知并不能凸顯黨史教育的最終成果。要想鞏固效果，可以讓學生進入現(xiàn)場，學黨史、悟黨史，親身感受和聆聽中國共產(chǎn)黨人走過的百余年歷史。高校通過挖掘紅色教育資源，讓大學生不僅要從課本中學習黨史，更要在實踐中深刻領悟黨史，了解中國共產(chǎn)黨帶領中國人民創(chuàng)造輝煌、走向富強的歷史。

三、加強平臺建設，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢

在新媒體時代，要以大學生熟知的方式來傳播黨史內(nèi)容，注重開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的黨史教育平臺。大學生對黨史內(nèi)容感興趣的方面不盡相同，平臺可以結合大學生的個人喜好，有針對性推送黨史內(nèi)容；大學生的時間相對自由瑣碎，他們可以利用平臺在零碎時間里學習黨史。高校可以借助官方平臺，結合學生的興趣傳播黨史內(nèi)容，也可以利用新技術，比如VR、AI等，加強與大學生的互動，提升大學生在黨史教育中的參與度，潛移默化中提高大學生的政治素養(yǎng)。另外，高校也可以利用校報、校園廣播、宣傳欄等媒體，結合漫畫、涂鴉等形式，推出易于傳播、有影響力的黨史文化作品，實現(xiàn)線上、線下雙重教育。

總之，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加大黨史教育平臺建設，借助網(wǎng)、微、端等平臺進行資源整合，創(chuàng)新黨史教育形式，讓黨史內(nèi)容生動形象，有針對性地在大學生群體中傳播，使大學生寓教于樂、寓學于趣，有效加強大學生黨史教育的廣度和深度。

四、加強師資培訓，優(yōu)化黨史教學隊伍

辦好思想政治理論課關鍵在教師。要著力加強高校思政教師隊伍建設，培育一支政治素養(yǎng)高、黨史教學技能過關的隊伍。高?？梢越Y合本校情況，選拔引進優(yōu)秀教師資源。教師要認真學習、準確把握、深刻領會黨中央關于黨史教育的講話，在教學中與時俱進更新黨史教育素材。同時，教師之間需要互相研討學習，將黨史知識內(nèi)化于心，外化于行，不斷提升教學能力。

新媒體時代，信息傳播速度變快、渠道增多、呈現(xiàn)方式多樣，這些變化無形中對教師的綜合素質提出了更高要求。教師要保持終身學習的態(tài)度，除了專業(yè)素養(yǎng)過硬外，還需要不斷提高媒介素養(yǎng)。另外，以黨史教育推進意識形態(tài)工作，不能只依靠思政課堂，專業(yè)課教師也必須思考如何實現(xiàn)“課程思政”，落實習近平總書記強調的“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。對于非一線思政教師的優(yōu)秀人才，高校可以吸納到黨史教學崗位，或者邀請其開展黨史專題講座、報告。高校管理者容易成為普通教師和大學生模仿學習的對象，加之其思想意識和工作作風影響著校園文化建設，因此，高校管理者必須以身作則，身體力行地學黨史，推進黨史教育工作。

當前和今后一段時期，大學生黨史教育是一項常抓不懈的任務。大學生要做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，從黨史教育中汲取歷史養(yǎng)分，把握歷史發(fā)展規(guī)律。知史愛黨，知史愛國。廣大青年大學生要學史、明史和用史，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國貢獻自己的青春力量。

作者簡介：

陳芳芳，1991年生，女，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“新媒體時代高校大學生黨史教育的路徑探索”（項目編號：2021SJB1308）研究成果。作者單位：江蘇工程職業(yè)技術學院。