揚(yáng)傳統(tǒng)文化 立文化自信
——以小學(xué)美術(shù)教學(xué)中陶瓷課程的開發(fā)與實(shí)踐為例*

梅庭婷

(南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)樂山路分校 南京 210019)

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》(教社科[2014]3號(hào))強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分,是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑,是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。文件中指出,小學(xué)低年級(jí),以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn),開展啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。

2017年1月25日發(fā)布并實(shí)施《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,對(duì)如何實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程做出了具體要求:文化是民族的血脈,是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻,增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國,增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。

1 教學(xué)背景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！惫P者以蘇少版小學(xué)美術(shù)教材為基礎(chǔ),在梳理教材時(shí),發(fā)現(xiàn)與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)的課程,貫穿于我們整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí),其中不乏有關(guān)于陶瓷文化的課程。如一年級(jí)上冊(cè)《土與火的藝術(shù)》、二年級(jí)上冊(cè)《青花盤》、四年級(jí)下冊(cè)《罐和壺》等。

在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中重視傳統(tǒng)文化的浸潤,是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化與培養(yǎng)學(xué)生的文化自信有著密切的聯(lián)系。首先,以中華傳統(tǒng)為根基,樹立文化自信。文化自信離不開文化的支持,中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,具有很強(qiáng)的文化底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵以及藝術(shù)資源。這種豐富的意蘊(yùn),能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,提升文化自信,塑造民族精神。其次,要培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的意識(shí)。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn),中華傳統(tǒng)文化受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),大量的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)正處于消亡的邊緣。如果不能對(duì)其進(jìn)行有效的保護(hù)與繼承,將很難維持其獨(dú)特的文化自信。我們應(yīng)當(dāng)重視并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,使其具有獨(dú)特的魅力與活力,并以多種方式幫助青年對(duì)中華文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng),傳承和弘揚(yáng)中華文化是當(dāng)代學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.1 教材分析

筆者以蘇少版二年級(jí)上冊(cè)《青花盤》一課的教學(xué)為例展開闡述。青花瓷產(chǎn)生于元代,它是在白瓷上以鈷為主要原料,將紋飾描繪在胚胎上,著透明鈾再燒制而成的。與藍(lán)印花布一樣,青花瓷在紋樣的繪制上只用了一種藍(lán)色,形成潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色畫面。這種藝術(shù)特色有著鮮明、單純、樸素雅致、清新自然的藝術(shù)風(fēng)格。它是中國傳統(tǒng)水墨畫與生活用品相結(jié)合的典型范例,也是繼承并發(fā)揚(yáng)中國畫傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代生活用品相結(jié)合創(chuàng)作思路和方法,透露著傳統(tǒng)工藝之美。

2.2 學(xué)情分析

青花盤作為青花瓷的一種,它的表現(xiàn)內(nèi)容十分廣泛有人物,有山水,有動(dòng)物,也有表現(xiàn)童趣的學(xué)習(xí),生活,游戲等。二年級(jí)學(xué)生對(duì)青花盤的繪制有著極大的興趣,孩子們也有著水墨畫的基礎(chǔ),但本節(jié)課的難度還是很大的。首先,不僅要注意調(diào)色的濃淡變化,還要練習(xí)將水墨用色與用筆融匯在一起。其次,青花盤表現(xiàn)的內(nèi)容和形式為傳統(tǒng)水墨畫,這也要求學(xué)生需要有較強(qiáng)的造型基礎(chǔ)和對(duì)水墨的理解(見圖1、圖2)。

圖1 青花瓷(一)

圖2 青花瓷(二)

2.3 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):欣賞青花瓷,并能在一次性紙盤上繪制青花作品。嘗試用水墨畫方法進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

過程與方法目標(biāo):運(yùn)用水墨用筆這一形式,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)水墨藝術(shù)形式的了解和對(duì)圓形適合紋樣的構(gòu)圖處理方法的把握。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞陶瓷美、表現(xiàn)青花美的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情,增強(qiáng)民族自信心。

2.4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面,能用水墨用筆的方法表現(xiàn)出青花盤的效果。

教學(xué)難點(diǎn):畫面的構(gòu)圖要適合圓形,能較好地體現(xiàn)出水墨畫的筆墨語言和青花瓷的意境。

2.5 教學(xué)過程

本課從走進(jìn)青花盤→欣賞青花盤→設(shè)計(jì)青花盤→繪制青花盤→評(píng)價(jià)青花盤五個(gè)方面來設(shè)計(jì)。在欣賞青花盤圖片和實(shí)物的過程中,使學(xué)生能夠從內(nèi)容、色彩和形態(tài)三個(gè)方面把握青花瓷的特點(diǎn),能夠理解并使用水墨來成為自己繪制青花盤的語言,并且能夠從傳統(tǒng)文化資源中感受藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)自身的民族自信心、自豪感。

走進(jìn)青花盤:通過預(yù)習(xí)單的設(shè)置,可以了解青花盤的歷史及外形、顏色、內(nèi)容。讓學(xué)生談一談初遇“青花”的感受。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觸摸、觀察青花盤,結(jié)合預(yù)習(xí)單,初步接觸青花盤這一藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二上《青花盤》預(yù)習(xí)單

欣賞青花盤:①引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)陶瓷文化中青花瓷的歷史,并觀察找出青花盤的表現(xiàn)內(nèi)容、形式及材料選擇的設(shè)計(jì)。②找出圓形紙盤(適合紋樣)的構(gòu)圖特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。③感受青花盤的美——青花盤美在哪? 突出審美(學(xué)生討論)。設(shè)計(jì)意圖:通過圖片欣賞、小組討論及教師的講解,體會(huì)陶瓷藝術(shù)之美,進(jìn)一步了解青花盤美的內(nèi)涵,為中華文化感到自豪。

設(shè)計(jì)青花盤:①小練習(xí):選擇自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,可以是人物、也可以是動(dòng)物、植物,用鉛筆在圓形紙盤中表現(xiàn)內(nèi)容。(3 min)②點(diǎn)評(píng)小練習(xí),側(cè)重構(gòu)圖。

設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生用3 min的時(shí)間來表現(xiàn)自己青花盤的內(nèi)容,主要在于體會(huì)圓形構(gòu)圖的獨(dú)特之處,也為后面環(huán)節(jié)的繪制打下基礎(chǔ)。

繪制青花盤:①教師示范。重點(diǎn)講解構(gòu)圖,以及水墨的用筆、用色、用水。讓學(xué)生在教師的示范中體會(huì)傳統(tǒng)水墨的筆墨語言。②盤邊和盤底,是繪畫過程中容易忽略的部分,教師要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的藝術(shù)化處理,合理安排。③作業(yè)要求:畫面表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和濃厚的傳統(tǒng)情調(diào)。能夠以水墨的形式,運(yùn)用筆、墨、色的基本手法,來表現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)特征。

設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范,學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨工具在白紙盤上進(jìn)行青花盤的創(chuàng)作。

評(píng)價(jià)青花盤:在設(shè)置評(píng)價(jià)的過程中,組織學(xué)生布置青花盤展區(qū),并結(jié)合傳統(tǒng)青花瓷資料,讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)瓷器文化及青花文化有一個(gè)全面的了解。在學(xué)生完成展覽后,在校園內(nèi)布置展覽,并安排學(xué)員進(jìn)行講解,以便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同回味"青花盤"的藝術(shù)魅力,更大程度的宣傳傳統(tǒng)文化。

3 教學(xué)反思與總結(jié)

傳統(tǒng)文化課程是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中重要的一個(gè)組成部分,它既是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的重要手段,又是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中較有價(jià)值的一個(gè)方向。本次對(duì)小學(xué)階段美術(shù)課程中陶瓷系列課的嵌入,讓同學(xué)們對(duì)中國傳統(tǒng)的陶瓷文化有一個(gè)初步的了解,在學(xué)生的心中樹立起傳統(tǒng)文化的大旗,讓學(xué)生感受我們中華文化魅力的同時(shí),也能增強(qiáng)內(nèi)心的文化自信。

3.1 趣味結(jié)合生活

根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理,最重要的就是趣味性,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有興趣,那么再好的設(shè)計(jì)也是白搭。本課的設(shè)計(jì)是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),不僅講授了有趣的內(nèi)容,而且在課堂作業(yè)的練習(xí)上使用了紙盤作畫,這無疑也為學(xué)生的作業(yè)帶來了樂趣,使他們感到做這樣的作業(yè)很有趣。教學(xué)要來源于生活,與生活相結(jié)合。青花盤這一形式在學(xué)生生活中是很受歡迎的,學(xué)生對(duì)他們很熟悉,有了認(rèn)同感方便他們?nèi)ケ憩F(xiàn)。與此同時(shí),將水墨與生活中的實(shí)用物品結(jié)合起來,這樣就縮短了學(xué)生與水墨的距離,也為如何將水墨應(yīng)用于生活實(shí)踐做出了示范。

3.2 傳統(tǒng)升華文化

美術(shù)是文明傳承的重要載體之一,通過藝術(shù)表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的感情與思想,是人類發(fā)展史上一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)。青花盤是一門綜合體現(xiàn)了古陶瓷、古書畫等傳統(tǒng)文化的課程,通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)并熱愛自己國家的傳統(tǒng)經(jīng)典文化,有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)。使學(xué)生積極參與到文化的傳承中,提高對(duì)民族多元文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)與尊重,培養(yǎng)出一種強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感與愛國情懷。因此,要實(shí)現(xiàn)文化自信,就必須要對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)與繼承,而中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的豐富的精神與理念,則是文化自信的來源,而中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表達(dá),則是文化自信升華的必要條件。所以,要增強(qiáng)中國的文化自信心,就必須對(duì)中華傳統(tǒng)文化有充分的了解,并對(duì)其進(jìn)行深入的挖掘,在此基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,不斷地吸納各種新的東西、新的文化樣式,使中、西兩種文化相互交流、相互交融,為建設(shè)一個(gè)更有自信的中國而努力!