把握六大關(guān)鍵，引領(lǐng)新青年教師成長

張麗清

近年來，深圳市每年新開辦學(xué)校數(shù)十所。這些新開辦的學(xué)校招收的多數(shù)是“新青年”教師，每年有大批優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生走上教師崗位。新青年教師的快速成長，是新學(xué)校發(fā)展和新時代高質(zhì)量教育體系建設(shè)的核心，而新青年教師快速成長的關(guān)鍵則是思想文化的力量。根據(jù)長期的辦學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)，我們認(rèn)為，在新青年教師的培養(yǎng)中，要把握好以下六個關(guān)鍵。

用新思想滋養(yǎng)新青年

思想文化是學(xué)校文化體系的內(nèi)核，教師文化則是學(xué)校文化體系的重要組成部分。學(xué)校要把做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有好老師”作為青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，用教育家精神引領(lǐng)教師發(fā)展。

“忠誠博雅、樸實剛毅”是華中師范大學(xué)這所百年名校的精神文化內(nèi)核。華中師大龍崗附中“厚德博雅、崇真篤行”和華中師大附屬龍園學(xué)?！昂竦虏┭?、弘毅篤實”的校訓(xùn)都與這所百年名校一脈相承。龍崗附中“用愛塑造靈魂，用心啟迪智慧”和附屬龍園“師道尊嚴(yán)，行為世范”的教風(fēng)，都注重運用先進(jìn)的學(xué)校思想文化引領(lǐng)青年教師樹立“言為士則，行為世范”的道德情操；涵養(yǎng)“啟智潤心，因材施教”的育人智慧；胸懷“樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心，鼓勵教師做“又紅又專”的“大先生”。

用新目標(biāo)激勵新青年

在新教師培訓(xùn)中，不僅要上好師德師風(fēng)第一課，還要讓青年教師明確并準(zhǔn)確定位每個成長階段的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：從新秀培養(yǎng)對象到教壇新秀、從骨干教師培養(yǎng)對象到骨干教師、從學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象到學(xué)科帶頭人、從名師培養(yǎng)對象到名師。

我們建立了“華中師大—深圳雙平臺互聯(lián)互通”的教師培養(yǎng)體系，學(xué)校之間跨地域文化相互交流融合。華中師大龍崗附中集團化辦學(xué)成立了新的集團教師發(fā)展中心；華大教育集團、華中師大一附中“卓越聯(lián)盟”、華中師大龍崗附中（集團）等兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師相互督學(xué)交流、輪崗學(xué)習(xí)，線上線下開展同課異構(gòu)、同步教研；龍崗區(qū)教師發(fā)展中心從新教師到學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)培訓(xùn)體系也為新青年教師的發(fā)展提供了強大的推動力。

用新理念武裝新青年

用先進(jìn)的教育思想、教育理論、新課程理念武裝青年教師，讓教師在高端引領(lǐng)下不斷追求卓越。

學(xué)校成立學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會，聘請專家定期到學(xué)校開設(shè)教授講座。學(xué)校通過每年舉行主題鮮明的教學(xué)節(jié)活動，讓青年教師在專家的專業(yè)引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)研究，并在研究中成長?！伴L江學(xué)者”、華中師范大學(xué)教授郭元祥，華南師范大學(xué)新師范學(xué)院首席專家趙萍等專家、學(xué)者多次到深圳市華師附屬學(xué)校指導(dǎo)，以“深度教學(xué)、博雅課程”“深度教學(xué)、聚焦課堂”“深度教學(xué)、讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生”和“讓課程更有涵養(yǎng)、讓教學(xué)更有深度、讓課堂更有質(zhì)量”的新理念引領(lǐng)教師，讓新青年教師在新教育觀念、新課程理念指引下科學(xué)前行。

用新機制成就新青年

新青年教師大多是“95后”，對自身生活品質(zhì)和個人成就均有新的需求。因此，在教師培養(yǎng)機制中要讓新青年教師有“獲得感、成就感、幸福感”。

龍崗附中提出“和美華附”，華附龍園提出“博雅龍園”。學(xué)校積極打造溫馨和美的校園環(huán)境，如教工之家、教師健身房、黨團活動中心、書吧等，讓校園成為青年教師生活的樂園。積極組織教師俱樂部活動、青年教師歌手大賽、教職工春晚、讀書分享會等新青年教師喜聞樂見的活動，寓學(xué)習(xí)于活動中，寓活動于學(xué)習(xí)中。學(xué)校還特別注重給每位青年教師賦予成就感。從“月度教師”到“年度教師”，從學(xué)校先進(jìn)教師到區(qū)、市華中師大先進(jìn)教師評選，努力讓每位青年教師都能出現(xiàn)在學(xué)校光榮冊中，成為學(xué)校光榮的一員。

用新團隊凝聚新青年

“青藍(lán)工程”是教師成長的一項重要舉措。但在新學(xué)校的開辦初期，新教師居多，名師、骨干、帶頭人很少，因此團隊精神培養(yǎng)、同伴互助和共同成長是新青年教師迅速成長的又一重要舉措。

“讓競爭發(fā)生在團隊中”是學(xué)校內(nèi)部運行機制的核心。從龍崗附中開辦，到華附龍園新建，我們建立了以教師發(fā)展為中心，以年級組團隊、教研組團隊為兩翼的“一主兩翼”教師成長機制，把教師的成長與團隊的發(fā)展捆綁在一起，成立新青年教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。一個老師參加活動或比賽，全組老師集思廣益、群策群力，每逢重大比賽學(xué)校還成立項目團隊，組織專門的隊伍進(jìn)行打磨。

用新榜樣鼓舞新青年

一位位鮮活的優(yōu)秀教師是學(xué)校教師文化的具化形象，榜樣的力量是無窮的，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立具有教育家精神品質(zhì)的優(yōu)秀教師形象，以榜樣的力量推進(jìn)年輕教師成長。

“拼命娟姐”“有顏有料”“讓課堂有煙火氣”“越努力、越幸運”“知心姐姐”“學(xué)生心靈的點燈人”“播種真善美的種子”“做有溫度的班主任”“甜老師、甜姐姐、甜媽媽”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員小哥哥”等優(yōu)秀教師典型，是優(yōu)秀教師的“你、我、他”，成了青年教師身邊的活榜樣。

依托思想文化的力量，深圳市華師附屬學(xué)校新青年教師快速成長，進(jìn)而推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升。龍崗附中成為深圳市進(jìn)步最快的公辦高中，全國最年輕的“省狀元”學(xué)校；附屬龍園被評為區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織、深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位；華中師大龍崗附中（集團）被確定為廣東省優(yōu)質(zhì)教育集團培育對象。

【作者單位：深圳市華中師大龍崗附中（集團）、華中師大附屬龍園學(xué)?！?/p>