甘為成長(zhǎng)“買單”：一個(gè)小事故引發(fā)的教育故事

殷憲宏

開學(xué)伊始，后勤安排去圖書室領(lǐng)取教材。我?guī)е鴰讉€(gè)高個(gè)男生把書領(lǐng)了出來，并安排他們先把書放在教室的講臺(tái)上。

過了一會(huì)兒，我回到教室一看：書排了滿滿一講臺(tái)。我順手拿起抽屜里的剪刀，一捆捆地拆開包裝紙，剪斷繩子，一不小心，一摞書被我碰倒，“啪”的一聲歪倒在桌面上，我也沒在意。等書發(fā)得差不多的時(shí)候，小杰突然喊道：“老師，講臺(tái)的玻璃壞了。”我湊過去一看，講臺(tái)中間厚厚的玻璃上面出現(xiàn)了幾道裂痕，有一處已經(jīng)碎掉了。

幾個(gè)幫忙發(fā)書的同學(xué)都湊了過來。小成說：“老師，我是第一個(gè)把書放在講臺(tái)上的，當(dāng)時(shí)玻璃沒壞?！逼溆嗤瑢W(xué)也紛紛喊著：“老師，不是我碰壞的。”“老師，也不是我。”

我靈光一閃，決定以“碎玻璃事件”為契機(jī)，展開一場(chǎng)特殊教育，讓“碎玻璃效應(yīng)”最大化。

下節(jié)課正好上語文，等所有同學(xué)在座位上坐好后，我問：“大家發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的玻璃壞了嗎？”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。我真誠(chéng)地說：“玻璃是我弄壞的。剛才發(fā)書時(shí)我不小心碰倒了一摞書，結(jié)果砸在了玻璃上。下午我會(huì)買塊新玻璃換上?！?/p>

小欣站起來說：“老師是為大家發(fā)書才弄壞玻璃的，又不是故意的，就不要賠了吧。”其他同學(xué)也紛紛說：“要不，用班費(fèi)也可以?！蔽艺f：“錯(cuò)誤是我犯的，雖然我不是故意的，但錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤，我應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤買單?！?/p>

下午上課前，我等所有同學(xué)到齊后把中午去店里買的玻璃板板正正地安在了教室的講臺(tái)上。同學(xué)們看著這一幕，不由自主地鼓起了掌。

班長(zhǎng)小穎率先站起來說：“人非圣賢，孰能無過。最重要的是能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤的后果。老師為我們作出了榜樣，相信大家以后再也不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口了?！焙枚嗤瑢W(xué)都在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，反思自己之前做過的逃避責(zé)任的行為。

聽著同學(xué)們發(fā)自肺腑的話語，我欣慰地笑了，語重心長(zhǎng)地說：“從今天開始，讓我們做一個(gè)‘沒有任何借口的人’。或許這不容易做到，但不做人生永遠(yuǎn)不會(huì)有改變。當(dāng)你突破自己，下定決心要改變時(shí)，你已經(jīng)開始邁向成功了！”

學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是他們不能認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。正是我的以身作則，使學(xué)生明白了“每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)”這個(gè)道理，使學(xué)生意識(shí)到面對(duì)錯(cuò)誤不該找借口推卸責(zé)任，而應(yīng)主動(dòng)為自己的錯(cuò)誤買單。

教育是一門科學(xué)，育人成才更是需要精雕細(xì)刻，唯有追求科學(xué)性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。更多時(shí)候，善于借力教育“事故”，我們才能譜寫出精彩的教育“故事”。

（責(zé)任編輯：趙靜璇）