談?wù)剬?dǎo)入新課的兩種方式

新課導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方式，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能流暢地引出即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但有些教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)仍存在一些問題，如沒有針對課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入方法沒有趣味性和啟發(fā)性，時(shí)間過長或過短等，導(dǎo)致導(dǎo)入的效果不佳?；诖?，筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討導(dǎo)入新課的兩種方式。

一、利用問題進(jìn)行導(dǎo)入

《論語》中說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢妼W(xué)習(xí)和思考是密不可分的。教師可以在備課時(shí)，結(jié)合文本的內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對性的問題，這些問題既要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，又要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在課堂導(dǎo)入階段，教師適時(shí)提出這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。在一問一答之間，完成新課導(dǎo)入。

如在教學(xué)北師大版高中英語必修第二冊Unit 5 HUMANS AND NATURE時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系我國在新時(shí)代營造綠水青山、建設(shè)美麗中國的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)問題：“As we all know， clean waters and green mountains are invaluable assets. How to balance the harmonious coexistence between human and nature？”教師引用了習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的問題。有的學(xué)生在思考后回答道：“Nature has nourished us， and we must treat nature as our root， respect it ，protect it， and follow its laws.”這個(gè)回答正與這個(gè)單元的主題——“人與自然和諧共生”相契合，與本單元的內(nèi)容“認(rèn)識(shí)自然、敬畏自然、應(yīng)對自然、探索自然和保護(hù)自然”一致。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生了解了新課的主題，能更好地理解本單元的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入

情境教學(xué)法是教師常用的一種教學(xué)方法，將其應(yīng)用到新課導(dǎo)入階段，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生在具體的情境中初步感知主題。教師可以結(jié)合文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

如在教學(xué)北師大版高中英語必修第一冊Unit 2 SPORTS AND FITNESS時(shí)，在導(dǎo)入階段，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)中，全紅嬋在十米跳臺(tái)決賽中拿到了7個(gè)10分，獲得冠軍的視頻。她身上的“彩色膠帶”引起了學(xué)生的注意，教師解釋說：“這是‘肌貼’，是一種彈性膠帶，用于支持肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)。運(yùn)動(dòng)員用來緩解疼痛或預(yù)防損傷。我們在運(yùn)動(dòng)時(shí)也要注意安全，了解一些注意事項(xiàng)?！庇纱丝梢砸霰締卧械腞eading板塊，Dr.Martin給Jeremy關(guān)于跑步的建議。

綜上所述，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷創(chuàng)新導(dǎo)入的方式，增強(qiáng)新課導(dǎo)入的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語教學(xué)開個(gè)好頭。

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣積石中學(xué)）