利用“黃金300秒”開展語文學(xué)習(xí)活動的具體做法與效果

當下，一些學(xué)生語言貧乏，口頭表達能力比較差，知識面也較狹窄。作為語文教師，我們在擔憂之余還需要認真思考 — —如何營造良好的教學(xué)氛圍？如何拓寬學(xué)生的知識視野？如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)母語的興趣？如何切實培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)？教學(xué)開始的五分鐘被稱為語文教學(xué)的“黃金300秒”。充分利用每節(jié)語文課開始前的五分鐘時間，能很好地解決上述問題。下面，筆者就來詳細地談一談。

一、具體做法

1.高一年級：學(xué)生初來乍到，成績參差不齊，興趣愛好也大都不同。我們可以結(jié)合他們的實際情況，充分利用教學(xué)開始的“黃金300秒”，開展一些比較簡單的活動。如：

（1）在學(xué)期初，組織學(xué)生進行有個性的自我介紹。我們可以要求學(xué)生介紹自己，突出自己的某些特點（包括在外形上的特點、在性格方面的特點、在口音上的特點、在能力方面的特點等）。開展這一活動的目的是在活躍課堂氣氛的同時，增進教師對學(xué)生以及學(xué)生之間的了解。這個活動受到了學(xué)生們的喜愛，一些學(xué)生雖然比較羞澀，但依然躍躍欲試。

（2）在學(xué)期中，組織學(xué)生開展朗讀活動。我們可以要求學(xué)生自己選擇朗讀的內(nèi)容，并且闡明選擇的理由。開展這樣的活動，實際上相當于開展了一場小型的文學(xué)作品鑒賞活動。我們可以鼓勵學(xué)生對其他同學(xué)展示的內(nèi)容進行點評、欣賞等，以幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升思維能力。除此之外，可以要求高一年級的學(xué)生每周分出一定的時間閱讀名著，在多姿多彩的大語文世界里，充分感受閱讀的樂趣。每周日的晚自習(xí)，安排他們收看中央電視臺的《新聞周刊》，并要求他們撰寫心得體會，為其打開關(guān)注生活、關(guān)注社會的“世界之窗”，讓他們即便只能“拘于一室”，依舊可以“心懷天下”；可以引導(dǎo)學(xué)生觀看集文字、聲音、故事于一體的大型文化節(jié)目《朗讀者》（該節(jié)目以“訪談+朗讀+輕解析”的模式，讓嘉賓圍繞當期的主題詞分享自己的人生故事，再通過朗讀一篇散文、一首詩或者一封家信，把觀眾帶入相應(yīng)的情境之中），以此來感染他們，鼓舞他們，教育他們；還可以讓他們觀看新型文化節(jié)目《典籍里的中國》（該節(jié)目聚焦優(yōu)秀的中華文化典籍，通過時空對話的方式，以“戲劇+影視化”的表現(xiàn)方法，講述了典籍在五千年歷史長河中的源起與流轉(zhuǎn)），感受典籍里蘊含的中國智慧和中國精神。這種看似游離于傳統(tǒng)語文教學(xué)之外的做法，不僅能開闊學(xué)生的視野，使他們的精神世界變得更加充實，而且能有效地培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。

（3）到了學(xué)期末，可以組織學(xué)生開展以“我的高一歲月”為主題的學(xué)習(xí)活動。我們可以引導(dǎo)他們回顧和反思自己的高一生活。這一活動也深受學(xué)生的喜愛，基本上是全員參與。最后時間不夠，他們還要求再加點時間。

2.高二年級：學(xué)生到校一年了，學(xué)習(xí)能力和水平有了一定的提升，同學(xué)之間也比較熟悉，對此，我們可以利用課前五分鐘的時間組織他們開展形式多樣的活動。如：

（1）時事點評活動。針對每周日收看的《新聞周刊》，從中找到自己感興趣的新聞進行概括與點評。我們可以要求學(xué)生先簡短而準確地描述新聞的內(nèi)容，然后進行點評。我們可以引導(dǎo)他們：點評時態(tài)度要鮮明，要能給出自己的建議和意見。觀點言之有理，論述言之有據(jù)即可。當然，要是能結(jié)合社會生活加以延伸，那就更好了。開展這個活動，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，并能夠獨立思考。

（2）新聞播報活動。要求學(xué)生針對校園生活的點點滴滴來播報新聞。這個活動可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成觀察生活、關(guān)注細節(jié)的好習(xí)慣。同時，播報新聞能傳播正能量，促進了良好班風、學(xué)風的形成。

（3）佳作推薦活動。每節(jié)課上指定一名學(xué)生推薦佳作，并朗讀作品。讓其他學(xué)生在聽的過程中思考這樣一些問題：作文的題目是什么？作者是誰？文章的主旨是什么？文章在內(nèi)容和形式上各有什么特點？學(xué)生帶著問題有目的地去聽，往往能很好地集中注意力，提高概括能力、分析能力、鑒賞能力。

3.高三年級：這一年是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時期。我們要充分利用教學(xué)開始五分鐘的時間，組織開展形式多樣的活動。如：

（1）好題推薦活動。我們可以鼓勵學(xué)生利用教學(xué)開始五分鐘的時間推薦一些高質(zhì)量的試題。告訴他們在做題的時候如果遇到了新穎的、出現(xiàn)頻率高的題目，可以將其記錄到筆記本上，然后利用教學(xué)開始五分鐘的時間進行推薦。這一活動也深受學(xué)生的歡迎，而且能為其復(fù)習(xí)備考提供幫助。

（2）快速構(gòu)思活動。我們可以給出三個作文題或一組素材，要求學(xué)生任選其一，利用一分鐘的時間快速構(gòu)思，然后簡單說一說文章的題目、主旨、結(jié)構(gòu)、素材、亮點等。這個活動的難度比較大，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求比較高。開展這種活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和快速構(gòu)思的能力。

（3）作文題預(yù)測活動。在高三階段的后期，我們可以引導(dǎo)學(xué)生有意識地對高考作文題進行預(yù)測。這樣的活動在一定程度上能緩解其備考的壓力，為緊張、枯燥的高三生活增添一些樂趣。

二、效果

1.空前激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。利用課前五分鐘的時間組織學(xué)生開展各種活動，實際上是在鼓勵他們分享、參與，讓他們通過分享感受快樂，并把這種情緒帶到后續(xù)聽課的過程中去。

2.充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、表達能力、應(yīng)變能力等多種能力。對于我班的絕大多數(shù)學(xué)生來說，在全班同學(xué)的面前朗讀、分享、表達并不是一件非常輕松的事情。他們要選擇所講的內(nèi)容，要精心地組織語言，還要關(guān)注自己的儀容儀表、肢體動作、面部表情等。當然，開展此類活動的目標是培養(yǎng)其表達能力及應(yīng)變能力。利用課前五分鐘的時間開展各種活動，有助于幫助學(xué)生緩解怯場的情緒，讓部分話不多、 “不顯眼”的學(xué)生脫穎而出，讓他們從無人關(guān)注到被眾人贊美。

3.構(gòu)建了融洽和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。 “黃金300秒”無疑給教師提供了一個了解學(xué)生的窗口，能讓教師切實了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生之間亦是如此，坐在教室里的學(xué)生與站在講臺上的他絕對是不同的?？吹搅硪粋€樣子的他，我們會驚訝、贊嘆，其他學(xué)生也會驚訝、贊嘆。在這個過程中，他們或許能找到志同道合的朋友，能看到其他同學(xué)身上的優(yōu)點。師生、生生之間會有更多的話題，會建立良好的關(guān)系。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。利用“黃金300秒”開展各種活動，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，在不經(jīng)意間陶冶他們的情操。引導(dǎo)他們觀看電視節(jié)目，很好地增強了他們的文化認同感和民族自豪感；鼓勵他們開展時事點評活動、新聞播報活動等，有效地提高了其表達能力，讓他們可以熟練地運用祖國的語言文字；開展快速構(gòu)思活動、佳作推薦活動等，較好地培養(yǎng)了其思維能力，有利于其表現(xiàn)自己的才能。

“黃金300秒”具有很強的綜合性，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們留下深刻的印象。作為語文教師，我們要充分利用這一時間開展各種活動，提高學(xué)生的綜合能力，滋潤他們的心田，使他們真正愛上語文。

（作者單位：王普，湖北省鄖西縣第一中學(xué)；許典國，十堰市教育科學(xué)研究院）