感受語言魅力，重組優(yōu)美文章

汪曾祺先生曾說，“語言不僅是文學(xué)的載體，更是文學(xué)的本體”，可見語言在寫作中的重要性。下面介紹幾種語言創(chuàng)新與重組方式，提升同學(xué)們的寫作能力。

一、體現(xiàn)語言在文章中的“本體性”

作文內(nèi)容可以是來自現(xiàn)實生活中的寫作素材，也可以是發(fā)揮想象力及思維能力而虛構(gòu)出來的情節(jié)。但是，無論是怎樣的素材或情節(jié)，都應(yīng)強調(diào)語言表達的作用，這樣才能使作文更加流暢。在日常寫作練習(xí)中，常會出現(xiàn)“語言風(fēng)格”把握不當?shù)那闆r，因此，應(yīng)該意識到培養(yǎng)及提高語言感知能力及運用能力的重要性，不僅要對事物進行準確、客觀或主觀的描述，還要體現(xiàn)出情感、審美，進而達到營造意境的效果。

以一段描述“故鄉(xiāng)的茅草屋”的文字為例：

屋頂?shù)母刹菰缫芽蔹S、干癟，甚至大片的干草已經(jīng)被風(fēng)吹散，露出烏青的泥頂，像人到中年的“地中海”發(fā)型，有些無奈又有些順遂的意思，大概這草屋也到了中年吧。

這段文字體現(xiàn)了獨特的語言魅力，即體現(xiàn)了語言在文章中的“本體性”特征，使表述不只是單一地發(fā)揮信息載體的作用，而是通過語言本身形成了獨特的韻味、節(jié)奏，在列舉了“干草”“烏青的泥頂”“‘地中?！l(fā)型”“中年”等一系列具象與抽象事物的同時，營造了溫婉哀傷的氛圍，彰顯了語言的獨特魅力。

二、運用生活化語言解構(gòu)文章

寫作時的“重組”應(yīng)該以解構(gòu)為基礎(chǔ)和前提，使文章細節(jié)豐富、寓意深刻，這樣才能使文章創(chuàng)作達到“曲徑通幽處”的效果，進而使文章的感染力更強。生活經(jīng)驗是寫作靈感最為基礎(chǔ)的動力源泉，寫作素材會涉及寫作者對自身生活經(jīng)驗的調(diào)用。葉圣陶說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪流?！笨梢姡钆c寫作之間是“泉與溪”“母與子”的關(guān)系。因此，應(yīng)該把握生活與創(chuàng)作之間的微妙關(guān)系。一篇好的作品能夠被創(chuàng)作出來，一定是在寫作過程中感受到“切膚之痛”，利用生活化的語言進行文章創(chuàng)作則可以使生活體驗、情感及情緒在文章中的滲透得更為自然，達到“無招勝有招”的效果。

以“清潔工視角的在崗日?！睘槔?/p>

這段路不寬，甚至有些破敗，我每天都要順著這段路清掃，一直掃過兩個紅綠燈路口。終于，我在第三個紅綠燈的路口左拐了，接著掃，一直掃到一所學(xué)校門口，這就是我要清掃的全部路段?？窗?，我的活兒并不多，但這并不多的活兒像是永遠也干不完——我掃了23年的街道。小學(xué)門口是我清掃中的難點。每天上下學(xué)時，學(xué)校門口熱鬧得很，那時不好掃，一不小心掃到哪個人的腳上，要是小孩就躲開了，若是掃到家長，難免要被人家罵兩句，出出氣。我不是故意的，是你們這些年輕家長的腳不安分，動得太快，又都喜歡習(xí)慣性地忽視我的存在。我年紀大了，來不及反應(yīng)，就掃上去了——每次，我都會在心里為自己鳴不平。我知道，有些話在心里過一遍就行了，沒必要說出來。

這段語言體現(xiàn)出了“生活化”“接地氣”的特征，這樣的語言往往更具調(diào)和性，讀起來給人娓娓道來的感覺。如“看吧”“活兒”“過一遍”等一系列生活化的字眼，使得文章更有靈氣，讀者在閱讀過程中可以感受到生活的溫度，并且對文章所描述的事物、情節(jié)有更深刻的印象。通過運用生活化的語言對文章進行有效解構(gòu)，能夠使語言表達過程中所承載的信息、意境、情感更為豐富。而想要實現(xiàn)對文章的細化重組，就應(yīng)該先培養(yǎng)生活化的語言寫作能力，把握生活與文學(xué)創(chuàng)作之間的密切關(guān)系，這樣才能使生活化語言的魅力在文章中得到體現(xiàn)。這就需要掌握文章寫作“規(guī)定動作”與“分解動作”之間的關(guān)系，從人物肖像描寫、心理刻畫、場景描寫、事物分析等多個方面入手，使得生活化的語言文字可以滲入到上述各個方面的表述中。

三、靈活運用教材

想要寫好一篇作文，深入分析教材、挖掘教材中的資源是關(guān)鍵入手點。現(xiàn)在的語文教材內(nèi)容極為豐富，可供寫作學(xué)習(xí)的資源也明顯增加，教材中所選的課文具有較強的趣味性、可讀性，在文本閱讀過程中可以產(chǎn)生豐富的、貼近內(nèi)心的審美體驗，有利于培養(yǎng)寫作情感。思維質(zhì)量往往會直接影響文章的質(zhì)量，而保證思維質(zhì)量的前提就是要保證思維縝密，這樣才能使寫出的文章經(jīng)得起推敲。被選入教材中的文章往往經(jīng)過多方篩選、審查，屬于千錘百煉之后受到廣泛認可的優(yōu)秀作品，深入閱讀與分析這些作品，往往可以培養(yǎng)寫創(chuàng)新思維能力。

例如，在部編教材中收錄了《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！返仁澜缑墓?jié)選，可以深入分析這些文章，把握文章的語言邏輯、情節(jié)邏輯及人物與場景的描寫邏輯等，以提升思維能力，訓(xùn)練思維結(jié)構(gòu)的嚴謹性。

此外，對教材課文這一寫作資源的深度挖掘，可以使我們在受到文學(xué)熏陶的同時，積累更為豐富的寫作素材。

四、培養(yǎng)良好的讀后續(xù)寫能力

讀后續(xù)寫能力的培養(yǎng)是一個持續(xù)性的過程，可以將其分為閱讀、分析、續(xù)寫、評價四個環(huán)節(jié)，進而形成一個完整的讀后續(xù)寫結(jié)構(gòu)，這樣可以使續(xù)寫的內(nèi)容更為豐富，續(xù)寫方式更為多元。而要保證讀后續(xù)寫的質(zhì)量，則需要寫作者具有敏銳的語言感知能力，可以根據(jù)前文的語言風(fēng)格確定接下來文章續(xù)寫的語言風(fēng)格，從而達到語言重組的效果，這也是鍛煉學(xué)生文章分析與寫作能力的重要方式。讀后續(xù)寫的練習(xí)應(yīng)該由簡入繁、由淺入深，逐漸豐富續(xù)寫經(jīng)驗。

在讀后續(xù)寫訓(xùn)練中，可先嘗試進行文字體量較小的長句續(xù)寫，以下列幾個長句續(xù)寫為例：

1.這個糟糕的結(jié)果讓我十分沮喪，（" ）；

2.盡管她已經(jīng)離開了這座城市，（" ）；

3.小男孩將這本厚厚的書合上，抬眼看著窗外，（" ）。

對于上述3個長句續(xù)寫例子來說，其語言特征、意境等存在一定的差異，需要準確掌握其特征，以使續(xù)寫出的句子與之前的句子在語法特征、文字感覺、意境氛圍等方面保持一致。結(jié)合上述要素，可以將上述長句續(xù)寫如下：

1.這個糟糕的結(jié)果讓我十分沮喪，可人生不是向來如此嗎？

2.盡管她已經(jīng)離開了這座城市，但她的聲音依然時不時地縈繞在我耳畔。

3.小男孩將這本厚厚的書合上，抬眼看著窗外，小雨淅淅瀝瀝地下著，像有人在低聲呢喃：一切都還來得及。

上述3個長句的續(xù)寫迎合了前句的風(fēng)格與氛圍，并且在語言邏輯方面也很通順。第一個句子的續(xù)寫體現(xiàn)了平和、淡然面對挫折的心境；第二個句子的續(xù)寫體現(xiàn)了對遠去的“她”的懷念之情；第三個句子的續(xù)寫承接了“抬眼看著窗外”這一場景的轉(zhuǎn)化，因此，接下來描寫的則是“窗外”的景象，且語言風(fēng)格與前句類似，都是以平靜、傷感作為主基調(diào)，在句尾處寫“一切都還來得及”，則在傷感中體現(xiàn)了溫馨與從容。

佳作展示

我記憶中的徐四奶奶

徐四奶奶其人總不能讓人忘懷。

徐四奶奶是我家還住在舊城區(qū)時的鄰居，那時我還小，七八歲，也可能八九歲。徐四奶奶的名稱因何而來呢？是因為她姓徐，且在家中排行老四，就叫徐四奶奶了嗎？其實，徐四奶奶原來姓什么，沒人知道，更不知道她在原來的家中排行老幾，甚至不知道徐四奶奶有沒有家。

徐四奶奶是外地來的，來時年輕，還不到16歲。據(jù)本地上年紀的人回憶：“老徐來到這條老街時，身上背了一個藍色碎花布包裹，梳兩個麻花辮，油膩膩的，倒真像兩根剛出鍋的麻花，卻難以讓人產(chǎn)生咬一口的欲望，是老馬婆子發(fā)現(xiàn)她的。老馬婆子在街尾垃圾點收拾破爛兒時，不小心用鉤子勾到了老徐的鞋幫。老馬婆子以為撿到了什么大件，于是使勁一拽，結(jié)果把老徐從垃圾堆里勾了出來。老徐臉上、身上臟得不行。老馬婆子心好，把老徐領(lǐng)回家，接了兩大桶水，給她沖洗一遍，沖出人模樣了。老馬婆子就收留了老徐，當然了，當時算是小徐。哦，你問她為啥叫徐四?。坷像R婆子去世的老伴兒姓徐，老馬婆子年輕時有三個兒子，老了老了，一個都不在身邊，收留了老徐之后，就理所應(yīng)當?shù)匕阉懦衫纤牧恕！?/p>

徐四奶奶比我媽不過大十歲，但長得著急，所以街上的孩子跟她混熟了，就都叫她奶奶，就連我媽看到徐四奶奶，也問上一句“他四奶奶哪里去？”徐四奶奶不挑誰的理，也不怕誰把自己叫老了。

收留徐四奶奶后，老馬婆子家里算有了人氣兒，她把徐四奶奶當親女兒養(yǎng)，徐四奶奶年輕時就會伺候人，把老馬婆子照顧得無微不至。那些年，老馬婆子逢人就說：“都說養(yǎng)兒能防老，我生了三個兒子，也沒防住，這不還是老了?！甭犃嗽挼娜司托Γ像R婆子又說：“還是姑娘好，姑娘是小棉襖，徐四雖然不是我生的，但我才養(yǎng)了這三年，卻比那三個畜生都管用。”“三個畜生”當然說的是自己的三個兒子。

徐四剛來時，有人說徐四智力有問題，看到街坊鄰居不說話，只是一個勁兒地抿嘴笑，笑一會兒就臉紅。人家問她啥，她回答也總是支支吾吾，說不出個一二三。左鄰右舍一般大的姑娘都瞧不起徐四，總是笑話她、欺負她。老馬婆子看見有人欺負徐四，定是不依，張口就罵，伸手就打，直打罵得那些姑娘哭出聲來才算完。

徐四奶奶24歲那年結(jié)婚了，男方是我家鄰居吳大個，徐四奶奶也就成了我家的鄰居。一直到她去世那年，她已經(jīng)和我爸媽做了三十幾年的鄰居。徐四奶奶和吳大個兩口子一直沒孩子，吃藥、打針、偏方?jīng)]少試，都沒效果，兩口子到醫(yī)院檢查了好幾回，醫(yī)生也沒說出個所以然來。

可能是因著沒小孩，徐四奶奶格外喜歡我。小時候，父母白天上班，家里沒人，而吳大個兩口子做了木匠，打些桌椅板凳、小家具，賣點錢，不用出家門，我就常年在徐四奶奶家蹭中午飯，直到上初中住宿才戒掉去蹭飯的習(xí)慣。我媽告訴我，別總上吳大個家蹭飯，人家兩口子也不容易。我媽總給我?guī)媳韧瑢W(xué)都多的午飯錢，我卻很少花，每次我跟徐四奶奶說我媽不讓我在這兒蹭飯時，徐四奶奶就說：“外邊買著吃能有咱自家做的好？那里邊全是添加劑，新聞上早報道了。”

我在老城區(qū)成長與生活的十幾年中，徐四奶奶幾乎成了除去我爸媽之外這世界上對我最好的人，真的，我的爺爺奶奶、姥姥姥爺都比不了。

如今，徐四奶奶早已成了我心中的一盞明燈，溫馨、璀璨。

點評

作者運用生活化的語氣、口吻，使文章風(fēng)格鮮明，語言獨具特色。生活化的語言在解構(gòu)、重組之后，發(fā)揮了超出信息載體的作用，使語言成為文學(xué)的“主體”。開篇交代“徐四奶奶令人不能忘懷”，結(jié)尾寫“徐四奶奶成了我心中的一盞明燈”，首尾遙相呼應(yīng)，增強了文章的文學(xué)性及可讀性。