淺談中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的成功教育

李大柱

摘 要：本文對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)教育進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)心理素質(zhì)教育、多途徑提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、多渠道磨礪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志等建議，助力職校生真正走向成功。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)教育 生產(chǎn)實(shí)踐 自我教育

隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷提高及我國以“雙向選擇、自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗”為主體的畢業(yè)生勞動(dòng)就業(yè)制度的進(jìn)一步實(shí)施，中等職業(yè)教育迅速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況已經(jīng)引起了各有關(guān)部門和社會(huì)的關(guān)注。如何幫助職校生樹立正確的擇業(yè)觀，如何開展科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)，以增強(qiáng)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為亟待思考的問題。

一、培養(yǎng)成功意識(shí)，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育

中職階段的學(xué)生在心理上處于斷乳期，既有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，又缺乏辨別是非的能力，情感較為脆弱，心理承受能力差，在生活中一旦遇到挫折，就容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)，教師需要以愛心、耐心去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。只要學(xué)生有一點(diǎn)成績(jī)就應(yīng)給予表揚(yáng)，喚起他們的成功欲望。在教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計(jì)的思考題偏難一些的，就找接受能力強(qiáng)的同學(xué)回答：題目容易些的，應(yīng)找基礎(chǔ)差的同學(xué)回答。這樣使不同層次的同學(xué)都能體驗(yàn)成功的喜悅和教師的激勵(lì)，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以結(jié)合教材，利用美的作品來陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生具有抵抗挫折的意識(shí)之后，心理承受能力漸漸增強(qiáng)，為日后走向工作崗位，打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，提高實(shí)際交流能力

學(xué)生有了良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。職業(yè)教育的目的是使教育對(duì)象成為具有實(shí)際工作能力的勞動(dòng)者。在教學(xué)過程中，教師一方面要教授知識(shí)，完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，另一方面，要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生積極參與。筆者在理論教學(xué)中是這樣做的：上課的前5分鐘，讓學(xué)生登臺(tái)演講，就同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解;每月抽出2節(jié)課舉行一次辯論會(huì)，以小組為單位組成正方和反方，進(jìn)行激烈爭(zhēng)論;學(xué)期末舉行一次模擬求職活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。筆者認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。職校生面臨著擇業(yè)的問題，如果未開口就臉紅，語言表達(dá)不清，怎能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展？通過豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生提高了綜合能力，為學(xué)生步入社會(huì)、走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多途徑提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)免不了競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生想要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能。為此我們做了以下幾方面的工作。

（一）苦練基本功，為成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)

不斷改革教學(xué)方法，探索“引探”式的教學(xué)，注重“情感”式教學(xué)，運(yùn)用“開放”式教學(xué)，在技能培養(yǎng)上采用“循序漸進(jìn)”法，將學(xué)生訓(xùn)練分為幾個(gè)階段，沿著“模仿”“會(huì)做”“熟練”“精細(xì)”“取得職業(yè)資格”這樣一條路徑培養(yǎng)學(xué)生，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，堅(jiān)持“能在車間的不在課堂，能在實(shí)習(xí)基地的不在教室，能在工廠的不在學(xué)校”的原則。由于注重實(shí)踐教學(xué)，苦練內(nèi)功，2019年筆者學(xué)校的學(xué)生在國家、省級(jí)技能大賽摘得1枚國賽金牌、2枚省賽金牌，提高了學(xué)校的知名度。

（二）培養(yǎng)復(fù)合型人才，保證創(chuàng)業(yè)的成功

筆者學(xué)校注重培養(yǎng)“精一、會(huì)二、懂三”的一專多能的復(fù)合型人才，加強(qiáng)各專業(yè)之間相互滲透。如在計(jì)算機(jī)專業(yè)中增設(shè)電工基礎(chǔ)、數(shù)控技術(shù)等課程，在機(jī)電專業(yè)中增設(shè)市場(chǎng)營銷、經(jīng)濟(jì)管理等課程。還在課余時(shí)間開展第二課堂活動(dòng)，做到課外活動(dòng)課題化，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，組建各種興趣小組。目前學(xué)校組建了計(jì)算機(jī)維護(hù)、汽車維修、電氣焊、數(shù)控加工、家電維修等五大興趣小組，因趣施教，寓訓(xùn)于樂，確確實(shí)實(shí)開發(fā)了學(xué)生的技術(shù)潛能。學(xué)院參加全省技能比賽的同學(xué)大多是從興趣小組中選拔的。

（三）在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

學(xué)院建有印刷廠、服裝廠、家電維修部、汽車修理廠、數(shù)控加工廠等五大生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生直接參與這些基地的建設(shè)與運(yùn)行。學(xué)生在實(shí)踐參與中了解了市場(chǎng)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力大大提高。實(shí)踐證明，學(xué)生經(jīng)過了頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉，畢業(yè)后能很快進(jìn)入職業(yè)角色，克服了以往畢業(yè)生存在的缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)工作環(huán)境慢的弱點(diǎn)。此外，表現(xiàn)出色的學(xué)生還可以被實(shí)習(xí)單位招聘錄用。這樣也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

四、多渠道磨礪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志

職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生即將走上職業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、崗位成才的道路。只有敢闖敢為，不斷磨礪自己的創(chuàng)業(yè)意志，不斷完善自我，才能充分發(fā)揮自己的才智，創(chuàng)造人生的價(jià)值。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，承擔(dān)技術(shù)服務(wù)工作，參與市場(chǎng)經(jīng)營管理等多方面訓(xùn)練，提高了學(xué)生的獨(dú)立和適應(yīng)能力。

（一）在自我教育中磨礪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志

自我教育是通過學(xué)生自我服務(wù)，自我管理進(jìn)行的。學(xué)校內(nèi)衛(wèi)生區(qū)的打掃、廁所的清潔和整理，夏秋季節(jié)校園、操場(chǎng)雜草的處理都是由學(xué)生負(fù)責(zé)，并組織檢查評(píng)比。校園的優(yōu)美環(huán)境是學(xué)生們用雙手換來的。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生推薦艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、勤儉忠孝的先進(jìn)典型，并及時(shí)予以表彰。通過多種形式的自我教育，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到了未來崗位工作的酸甜苦辣，鍛煉了學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意志。

（二）在技術(shù)服務(wù)中磨礪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志

學(xué)有所用，是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的。筆者學(xué)校經(jīng)常組織汽修班的學(xué)生到汽修廠進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。從汽車配件的檢修選配到安裝都由學(xué)生獨(dú)立完成，為汽修廠帶來方便。這種活動(dòng)都是由教師牽頭聯(lián)系，學(xué)生具體實(shí)施，學(xué)生直接參與生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生利用校內(nèi)教練車到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫助農(nóng)民朋友搞麥?zhǔn)铡⑶锸展ぷ?，讓學(xué)生在勞動(dòng)中提高技術(shù)水平。成功、挫折、矛盾、困難磨礪出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、堅(jiān)定了學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的意志。

（三）創(chuàng)辦公司磨礪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志

為拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，學(xué)校幫扶學(xué)生開辦自己的公司，鼓勵(lì)他們當(dāng)個(gè)體小老板，磨礪他們的創(chuàng)業(yè)意志。公司由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理、自己經(jīng)營，為使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地有較好收益，“逼”其鍛煉各方面的能力培養(yǎng)其市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生經(jīng)受一定的挫折，同時(shí)享受到成功的喜悅。學(xué)生開始從不敢做到敢做，從不會(huì)做到會(huì)做，鍛煉了意志，并逐步走向成熟。

五、“兩個(gè)協(xié)議”的簽訂是學(xué)生就業(yè)成功的保證

（一）學(xué)生入校時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校簽訂《學(xué)習(xí)協(xié)議書》

為維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的共同權(quán)益，確保學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生在入校注冊(cè)時(shí)就簽訂了《學(xué)習(xí)協(xié)議書》。學(xué)生在校三年，各科成績(jī)合格取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的意愿負(fù)責(zé)安排就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后一年內(nèi)未能提供對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)的，學(xué)校將向家長(zhǎng)書面說明原因并致歉。這個(gè)協(xié)議的簽訂，對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)是一種鄭重承諾，對(duì)學(xué)校是一種壓力和動(dòng)力，督促學(xué)校認(rèn)真搞好教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好技術(shù);同時(shí)吸引了生源，解除了家長(zhǎng)和學(xué)生的后顧之憂。

（二）學(xué)生離校前，同用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議

為了兌現(xiàn)學(xué)校的承諾，在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前，學(xué)校派專職人員和家長(zhǎng)代表到用工單位進(jìn)行實(shí)地考察。只有學(xué)生家長(zhǎng)同意，學(xué)校才和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。近幾年來，由于畢業(yè)生技術(shù)過硬，吃苦耐勞，得到用人單位的普遍好評(píng)，出現(xiàn)了“畢業(yè)生未出校門，花名冊(cè)已進(jìn)廠門”的可喜局面，逐步走出了“招工促招生，招生謀發(fā)展”的辦學(xué)新路子。

幾年來，筆者學(xué)校通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)成功教育，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高，使專業(yè)設(shè)置及課程開設(shè)更能適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生的各種技能普遍提高，學(xué)生的擇業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變，就業(yè)安置工作呈現(xiàn)出蒸蒸日上的局面。學(xué)校畢業(yè)生遍布大江南北，為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

（作者單位：肥城市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）