經濟技術開發(fā)區(qū)內高職院校產教融合實踐探索

辛秀蘭

●北京電子科技職業(yè)學院的辦學思路有三。第一，堅持“高質量黨建引領事業(yè)高質量發(fā)展”一條主線；第二，聚力“建高升本”兩大任務；第三，構建“職普融通、產教融合、科教融匯”三融格局。其中，學校從三個方面構建了“三融格局”：一是創(chuàng)新職普融通，暢通技術技能人才成長通道；二是深化產教融合，賦能區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展；三是探索科教融匯，助力產業(yè)轉型升級和技術創(chuàng)新。學校將研發(fā)和創(chuàng)新能力作為提升人才培養(yǎng)質量的突破點，“研創(chuàng)雙驅”反哺教學、賦能教學，一體化構建“技能人才培養(yǎng)—企業(yè)技術服務—教師科學研究—學生實踐創(chuàng)新”互融互通體系，基本實現(xiàn)了教學水平與產業(yè)發(fā)展同頻共振，領跑國內高職同類專業(yè)群。

●學校以服務北京經濟技術開發(fā)區(qū)為重點，發(fā)揮位于開發(fā)區(qū)產業(yè)生態(tài)圈的優(yōu)勢，主動適應開發(fā)區(qū)經濟產業(yè)結構、人才需求結構和社會服務需求，統(tǒng)籌發(fā)揮初次職業(yè)教育、繼續(xù)職業(yè)教育、科學研究與技術服務、技術技能積累與創(chuàng)新、國際合作與交流的辦學功能。學校通過產教融合機制化、人才供給精準化、社會服務多樣化創(chuàng)新辦學模式，形成了經濟技術開發(fā)區(qū)內高職院校產教融合發(fā)展的新范式。其中，在人才供給精準化方面，建立“四對接”育人體系：以專業(yè)對接產業(yè)，構建服務首都產業(yè)發(fā)展的專業(yè)布局；育人對接用人，共建校企雙主體的人才培養(yǎng)模式。在社會服務多樣化方面，學校服務終身教育，滿足不同層次學員需求；服務信息需求，推動開發(fā)區(qū)精神文明建設；服務社會建設，推動開發(fā)區(qū)學習型社區(qū)建設。

●關于未來的發(fā)展藍圖，學校預計2025年完成“雙高計劃”第一周期建設任務，力爭進入職業(yè)本科行列；2035年，成為中國職業(yè)教育的標桿院校，形成一定的國際影響力，基本建成首善標準、中國特色、世界知名的高水平技能型大學；2050年，實現(xiàn)國際影響力全面提升，辦學聲譽獲得世界公認，全面建成首善標準、中國特色、世界一流的高水平技能型大學。