產(chǎn)教融合背景下解碼職繼融通

田克美

● 職普融通、科教融匯的內(nèi)在規(guī)律是什么？答案是產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合從職業(yè)教育拓展到整個(gè)高等教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)融合。那么，職繼融通的基礎(chǔ)是什么，值得我們思考。

首先，職業(yè)教育和繼續(xù)教育具有相同的基本屬性。在產(chǎn)教融合背景下，職業(yè)教育是以崗位標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)的，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，三教改革都要以此為出發(fā)點(diǎn)。繼續(xù)教育同樣如此，二者在教育對(duì)象、專(zhuān)業(yè)要求、職業(yè)方向、崗位及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面基本屬性一致。

其次，職業(yè)教育與繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)是扎根大地，它離企業(yè)近，離崗位近，離職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)近。但站在以科研來(lái)帶動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新、用更高學(xué)歷理論水平武裝企業(yè)的層面，就要依靠繼續(xù)教育所在大學(xué)在科研、學(xué)術(shù)、學(xué)科等方面的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)教育要做好大學(xué)步入社會(huì)的“踏板”。因此，職繼融通要從政策機(jī)制、產(chǎn)業(yè)資源、工程實(shí)踐、理論體系、科研能力、職普融通等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

最后，職業(yè)教育與繼續(xù)教育只有共同為產(chǎn)業(yè)人才體系建設(shè)提供整體解決方案，才能真正實(shí)現(xiàn)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)統(tǒng)一。二者要在發(fā)展戰(zhàn)略與人才體系、關(guān)鍵技術(shù)與關(guān)鍵崗位、人才評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新、科研課題、招生就業(yè)、教培融合、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)真正的融合。

● 如何做到職繼融通？職繼融通的路徑要做到戰(zhàn)略融通、機(jī)制融通、資源融通、平臺(tái)融通。在推進(jìn)國(guó)家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略落地、服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略融通背景下，要用好產(chǎn)教融合政策制度的外部機(jī)制，建好合作發(fā)展機(jī)制，包括組織機(jī)制、工作與運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)部機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)制融通；同時(shí)，整合好師資、科研成果、教學(xué)資源以及行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)外部資源。通過(guò)共享數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與培養(yǎng)目標(biāo)的融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的融合、崗位要求與課程內(nèi)容的融合、產(chǎn)業(yè)人才大數(shù)據(jù)與教育教學(xué)大數(shù)據(jù)的融合。