以心育心 健康成長

○ 石家莊市育才小學(xué) 齊彥岺

學(xué)生的心理健康問題是日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中十分常見的問題，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。班主任怎樣有效進(jìn)行心理健康教育呢？

1.建立民主和諧的師生關(guān)系。建立民主和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育的保障。課堂是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，班主任利用班會(huì)時(shí)間，把學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題拿到班會(huì)上，發(fā)揚(yáng)民主，大家一起討論問題的原因，一起分析解決的對策。主題班會(huì)的形式可以不拘一格，教師根據(jù)實(shí)際情況采用行之有效的方式進(jìn)行。例如，針對小學(xué)高年級學(xué)生遇事控制不住自己的情緒和一部分學(xué)生沉迷電子游戲的問題，我們開展了“做情緒的管理師”“網(wǎng)絡(luò)游戲之我見”主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把自我約束和要求補(bǔ)寫進(jìn)班級公約，幫助學(xué)生了解自我，提高自控力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 促進(jìn)心理健康發(fā)展。

小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，要給他們提供廣泛參與、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。例如，積極開展合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色研學(xué)等集體活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，會(huì)形成較強(qiáng)的凝聚力。再如，課本劇表演力求人人參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.激勵(lì)期待，實(shí)現(xiàn)突破自我。要點(diǎn)燃孩子心靈的火花，讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，在成功的體驗(yàn)中真正激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。

小馬每天的作業(yè)都不能完成，課上不聽講，既不寫字，也不回答問題，要么兩只手揣在兜里一動(dòng)不動(dòng)，要么擺弄文具，要么跟同學(xué)說話。他曾經(jīng)在練習(xí)冊中用“非?！痹炀洌何曳浅２幌矚g學(xué)習(xí)！

為了幫助他融入課堂，我給小馬分配了課堂任務(wù)，學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，他負(fù)責(zé)說出每個(gè)字的筆順。起初，他沒有做預(yù)習(xí)，課上臨時(shí)數(shù)筆畫，經(jīng)常被其他同學(xué)搶先。為了跟同學(xué)比，他開始提前數(shù)出筆畫數(shù)，有時(shí)候會(huì)數(shù)錯(cuò)，也會(huì)跟同學(xué)爭得面紅耳赤，大家再一起數(shù)，找出錯(cuò)誤的原因。這樣，他慢慢提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)彌補(bǔ)了知識(shí)漏洞。

每個(gè)孩子都盼望成功！集體的凝聚力不可忽視。我把全班學(xué)生按座位分成3 個(gè)組，實(shí)行量化打分，表現(xiàn)好時(shí)加100 分，表現(xiàn)不好時(shí)減 100分。我悄悄告訴小馬：“只要你明天能按時(shí)交作業(yè)，我就給你們組加100 分?！钡诙欤覄偟浇淌?，他就舉著作業(yè)跑過來，“老師，我的作業(yè)！”“好，不錯(cuò)，給你們組加分?！痹趧e組同學(xué)羨慕的目光里，在本組同學(xué)的喜悅歡呼下，小馬第一次走到了分?jǐn)?shù)榜前，自豪地給本組加了100 分。

3.家長會(huì)小游戲，聚集家校教育力量。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，僅僅靠班主任是不夠的，應(yīng)該把學(xué)校和家庭心理健康教育整合在一起。然而，部分家長平時(shí)忙于工作，疏忽了對孩子的教育。為了吸引家長的參與，在家長會(huì)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲——抽紅包，每位家長隨機(jī)抽取里面裝有任務(wù)紙條的紅包。任務(wù)內(nèi)容分別是：圍繞一個(gè)主題，給孩子們上一節(jié)課；本學(xué)期協(xié)助老師組織一次班級活動(dòng)；在班級微信群轉(zhuǎn)發(fā)三篇有關(guān)教育的文章……孩子們都企盼著父母抽到自己中意的紅包。一個(gè)小小的游戲把家長拉到了班級管理和參與學(xué)生的成長中。家長教育水平的提升，對孩子的關(guān)注以及親子互動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。