月光下的家訪

□龐余亮

做教師是要家訪的。

白天家訪是不可能的，鄉(xiāng)親們白天全在田地里勞作呢。

所以必須是晚上去家訪。

老教師們很擔(dān)心我的眼睛。他們的眼睛都很好，都不是近視眼，而我卻是個(gè)近視眼，還不喜歡戴眼鏡。老教師們往往指著操場上，問我：操場上是三只雞還是四只雞？當(dāng)然，他們更多的是關(guān)心，他們實(shí)在想象不出近視是什么滋味，黑夜里去學(xué)生家家訪怎么辦？會不會一點(diǎn)兒也看不見路？

近視眼在黑暗中走路的確有許多不方便，但不至于什么也看不見，可以打燈籠，也可以提火把，當(dāng)然最好的是帶上手電筒。

老教師們還是很擔(dān)心，燈籠和火把會被風(fēng)吹滅的。手電筒的電池也會用掉的。到了那時(shí)，你該怎么辦？

老教師們給我出了一個(gè)好主意，小先生，你也不一定每天都要家訪啊，你也可以等到有月亮的晚上去家訪啊。

就這樣，我開始了月光下的家訪。

月光下的家訪和上課的感覺是完全不一樣的?？梢圆淮驘艋\，可以不提火把，也不帶手電，月光照著近視眼的我從一個(gè)村莊走到另一個(gè)村莊。

孩子們早就在月光下的村口迎了上來。月光下的孩子們和教室里的孩子們是不一樣的，有滿腹心事的，也有沒心沒肺的。滿腹心事的不說話，沒心沒肺的嘰嘰喳喳。

月光下的村莊很安靜，僅僅剩下那些勞作了一天的家長稱呼我的聲音。

“先生，先生。”

他們一口一個(gè)“先生先生”地叫著，叫得我心里很有壓力。

一家家訪結(jié)束，這家的孩子會把我送到另外一個(gè)孩子的手中。

月光下的交接，是信任的交接，也是成長的交接。近視眼的我，成了孩子們重點(diǎn)保護(hù)的“國寶大熊貓”。

但我必須跑遍每一個(gè)村莊。老教師們說，還是要每家每戶都跑到，都要給予鼓勵(lì)，否則鄉(xiāng)親們認(rèn)為你漏了他家，是因?yàn)樗暮⒆右稽c(diǎn)兒希望也沒有了，先生都不愿上門來呢。

每次家訪回來，草上已經(jīng)有露水了。月光下，我堅(jiān)決謝絕那些孩子的送行。

我懷著一顆喜悅的心在田埂上走著，身邊有蛙鳴，有油蛉子的叫，有逛來逛去的螢火蟲。月華如水，我不時(shí)仰頭看月，素面月亮像未語先笑的佳人，好看得很。

有一次還是出了事故：田野中月光的幻覺加上我的近視眼，讓我認(rèn)為腳前面是平地，但不料是泥洼。我一下子陷了進(jìn)去。

我趕緊把腿拔出去，誰知道鞋子又陷在了里面，我又不得不下泥洼里去摸鞋。待鞋子摸出來時(shí)，我的雙臂雙腿全是泥巴。

這是我記憶最深刻的一次家訪。

那天的月亮是哈哈大笑的。是的，我真的聽見了月亮的笑聲，清脆、爽朗，笑聲就是環(huán)護(hù)月亮周圍的寶石一樣的星星。