大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育路徑探究

鄭 明

(貴州師范大學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550025)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要融入德育教學(xué)，在注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)德育過(guò)程進(jìn)行把控，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的德育意識(shí)，提高其道德素養(yǎng)。 德育教育是提高高校學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)鍵，通過(guò)德育滲透改善學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并基于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生在德育學(xué)習(xí)上的積極性，發(fā)揮德育教育的價(jià)值。

一、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的必要性

大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)融入德育教育內(nèi)容，目前英語(yǔ)教學(xué)主要以西方背景為參考，思想觀念往往與我國(guó)價(jià)值理念不一致，因此，圍繞德育方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)具有必要性。 德育教育是完善英語(yǔ)教學(xué)的重要形式，能夠提高學(xué)生的思想道德，達(dá)到良好的德育教育效果，讓學(xué)生在接觸西方文化的同時(shí)，將其與東方文化進(jìn)行對(duì)比，并且提高東方文化在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。 大學(xué)英語(yǔ)德育教育應(yīng)該堅(jiān)持教書(shū)育人理念的引導(dǎo)地位，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，由德育滲透陶冶學(xué)生的情操，將德育教育作用發(fā)揮到最大化，借助德育教育可削弱西方價(jià)值觀的影響。

二、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

(一)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的背景和目標(biāo)

在大學(xué)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展旨在適應(yīng)全球化、信息化時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，進(jìn)一步提升我國(guó)教育的質(zhì)量和水平。 德育教育的目標(biāo)是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，通過(guò)將德育教育融入英語(yǔ)教學(xué)中，能夠提高英語(yǔ)教育工作效能，推動(dòng)教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

(二)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新要求

現(xiàn)階段，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。 首先，教學(xué)目標(biāo)從單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向語(yǔ)言知識(shí)與文化知識(shí)并重。 這不僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法等基本知識(shí)，還需要理解英語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。 其次，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化。 傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于閱讀、寫(xiě)作和翻譯，而就目前來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)能力得到了更多的重視，尤其是口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。 同時(shí)，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)也成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。 再次，教學(xué)方法發(fā)生改變。 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色。 各種新型的教學(xué)方法如情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等被引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。 最后，教學(xué)評(píng)價(jià)也在變化。 教學(xué)評(píng)價(jià)不再是以考試成績(jī)?yōu)橹?，而是轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作能力和創(chuàng)新能力等。

(三)德育教育的啟示

德育教育對(duì)大學(xué)教學(xué)工作有著重要的啟示。 目前，德育教育被放在了更加重要的位置。 大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，需要注重學(xué)生的德育教育。 通過(guò)英語(yǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化意識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。 首先，德育教育需要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而不僅是獨(dú)立的一個(gè)環(huán)節(jié)或者一節(jié)課。 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要將德育教育滲透日常的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論、深入探究，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)。 其次，大學(xué)英語(yǔ)教育中的德育教育注重與學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，德育教育需要與英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)相互融合，讓學(xué)生在了解英語(yǔ)文化的同時(shí)，也能夠理解和對(duì)比其中道德觀念和價(jià)值觀與我國(guó)價(jià)值觀的差異。 同時(shí)，教師還可以通過(guò)介紹部分具有德育意義的話題或者案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，提升學(xué)生的道德判斷力和批判思維。 最后，德育教育關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和體驗(yàn)。 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際需求，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的德育教育方案。

三、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，還應(yīng)包括態(tài)度、情感、品質(zhì)等思想引導(dǎo)，積極對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的有效融合。 德育教育是社會(huì)發(fā)展的必然需求，能夠體現(xiàn)出以人為本的教育思想，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想情況進(jìn)行引導(dǎo)，使德育教育能夠深入人心。 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要確保德育教育的適應(yīng)性，教師應(yīng)做好教學(xué)思想的改變，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)思想的升華。 英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵守教學(xué)工作的要求，提高對(duì)德育教學(xué)的重視程度，注重教育理論的學(xué)習(xí)，確保德育滲透能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的工作、生活帶來(lái)幫助，堅(jiān)持德育教學(xué)對(duì)教學(xué)主體的引導(dǎo)，使傳統(tǒng)教學(xué)思想得到全面改變，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。 例如，在《Adapting to New Environments》課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循大學(xué)教育工作的指導(dǎo)思想，即“推進(jìn)素質(zhì)教育為核心”，而德育教育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，需要確立重視德育教育的觀念，推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)能力”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)其中蘊(yùn)含的樂(lè)于助人、主動(dòng)協(xié)作、積極樂(lè)觀、自我調(diào)適的德育思想，再立足課程與德育相關(guān)的元素展開(kāi)教學(xué)工作，提高學(xué)生對(duì)德育思想的理解能力和自學(xué)能力，提升英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育水平。

(二)深刻挖掘德育主題

大學(xué)英語(yǔ)德育教育需要注重德育主題的選擇，確保德育教學(xué)中學(xué)生能夠形成思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考空間，發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢(shì)。 德育主題挖掘應(yīng)圍繞教材展開(kāi)，并且內(nèi)容需要與學(xué)生具有密切關(guān)系，將實(shí)際生活要素融入德育中，豐富學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的感受，并且激發(fā)學(xué)生在德育方面的共鳴。教材是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要材料，教學(xué)過(guò)程中不能忽略教材的作用，否則不利于德育教學(xué)的拓展學(xué)習(xí)。 德育教育可采用單元式教學(xué)方式，做好單元內(nèi)容的總結(jié)工作，分析文章蘊(yùn)含的中心思想，將德育教育融入主題思想中。

同時(shí)，需要圍繞單元主題融入德育知識(shí)，圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)分析，確保德育教育與課文內(nèi)容能夠緊密結(jié)合，完成每個(gè)單元的德育教學(xué)目標(biāo)，保障德育主題的深刻挖掘效果。

(三)合理設(shè)計(jì)小組活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可采用小組教學(xué)的方式，便于學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行深入討論，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行共同協(xié)作，在合作中提升學(xué)生的德育水平。 合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在探討中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的阻礙因素，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 對(duì)于部分學(xué)生而言，往往不習(xí)慣與他人進(jìn)行合作，尤其是采用英語(yǔ)與他人交流時(shí)，一旦學(xué)生交流能力無(wú)法滿足要求，將會(huì)影響學(xué)生與他人的正常交流。 小組活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，需要讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)不斷討論來(lái)完善自己，使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中勇于表現(xiàn)自己，并且分享自己的學(xué)習(xí)成果，在英語(yǔ)教學(xué)中起到相互帶動(dòng)作用。 小組活動(dòng)開(kāi)展的核心在于合作學(xué)習(xí)，需要全面提高學(xué)生的合作意識(shí)，避免學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生枯燥情緒，進(jìn)而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的有效開(kāi)展[2]。

(四)開(kāi)發(fā)德育特色活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)引入部分課外活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提升對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用。 英語(yǔ)課外活動(dòng)內(nèi)容形式眾多，主要包含以下幾個(gè)方面:第一，英文詩(shī)朗詩(shī)活動(dòng)。 英文詩(shī)歌大多帶有教育意義，能夠帶動(dòng)學(xué)生德育思想的提升，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。 英語(yǔ)課外活動(dòng)能夠提高學(xué)生的綜合能力，既可以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的德育意識(shí)，將德育教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合，保證英語(yǔ)課外活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。 第二，英文班報(bào)及校報(bào)編創(chuàng)活動(dòng)。 可以鼓勵(lì)學(xué)生成立課外興趣小組，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)日節(jié)慶等主題編創(chuàng)英文班報(bào)或校報(bào)，在編創(chuàng)實(shí)踐中鍛煉自身的英語(yǔ)交際和應(yīng)用能力，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心時(shí)事的良好品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、共贏互助的思維習(xí)慣，促進(jìn)德育水平的提升。 第三，英語(yǔ)志愿者實(shí)踐活動(dòng)。 可以把握國(guó)際賽事、國(guó)際活動(dòng)等契機(jī)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)英語(yǔ)志愿者名額，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉本領(lǐng)，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

(五)布置德育作業(yè)內(nèi)容

英語(yǔ)作業(yè)布置內(nèi)容可與德育結(jié)合起來(lái)，使德育教育能夠貫穿英語(yǔ)教學(xué)始末，全面激發(fā)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高作業(yè)內(nèi)容的實(shí)際意義。 布置德育作業(yè)是鞏固德育教學(xué)的關(guān)鍵，將課后教學(xué)與德育教育結(jié)合，通過(guò)課后學(xué)習(xí)來(lái)鞏固德育效果，對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行引導(dǎo)。 德育作業(yè)具有豐富的題材可供選擇，如將節(jié)假日題材融入作業(yè)中，如感恩節(jié)、教師節(jié)、青年節(jié)等，讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)節(jié)日文化進(jìn)行介紹，確定節(jié)日文化所代表的內(nèi)涵，提高學(xué)生心理上對(duì)節(jié)日的滿足感。 以感恩節(jié)為例，在節(jié)日到來(lái)之際，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用英文方式撰寫(xiě)祝福語(yǔ)，讓學(xué)生向親人或朋友獻(xiàn)上祝福，將其作為德育教育的作業(yè)進(jìn)行考量。 教師需要讓學(xué)生將自身的感受以英文方式撰寫(xiě)下來(lái)，采用作業(yè)的方式進(jìn)行上交，將德育教育成果進(jìn)行落實(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育與作業(yè)的有效結(jié)合[3]。

(六)融入德育教學(xué)情境

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要注重德育教學(xué)情境的融入，提高德育對(duì)學(xué)生的影響力，體現(xiàn)出德育教育的價(jià)值。 德育教育情境采用主動(dòng)創(chuàng)設(shè)的方式，讓情境內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)相符，使學(xué)生能夠在情境中身臨其境，確保德育滲透能夠起到事半功倍的效果。 德育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需要保證學(xué)生在情境中的參與度，實(shí)現(xiàn)德育教育過(guò)程的有效滲透，完成德育滲透的指標(biāo)要求。 在德育教育過(guò)程中，可以讓學(xué)生借助電影情境進(jìn)行角色扮演，在情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的同時(shí)體會(huì)各個(gè)角色的情感，使德育教育能夠形成深刻影響。 創(chuàng)設(shè)情境能夠提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感，讓學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容感同身受，使德育教育的融入更加深刻具體，保證學(xué)生能夠自然而然地接受道德熏陶，使學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

(七)采用案例教學(xué)方式

大學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)具有豐富的案例，需要結(jié)合案例內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)案例對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)乐沟掠虒W(xué)脫離案例的支持。 德育教育典型案例包括愛(ài)因斯坦、霍金、貝多芬等人的生平，采用英文對(duì)案例進(jìn)行描述，通過(guò)名人的勵(lì)志故事加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們那種矢志不移、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。 案例教學(xué)的核心在于思想上的滲透，有助于提高學(xué)生自身的思想感悟，使學(xué)生具備不斷克服困難的勇氣，使其在未來(lái)可以更好地適應(yīng)社會(huì)。 為了對(duì)案例教學(xué)成果進(jìn)行鞏固，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作，要求學(xué)生根據(jù)案例內(nèi)容撰寫(xiě)讀后感，將德育成果進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠?qū)Π咐猩羁痰捏w會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)案例內(nèi)容的有效教學(xué)，保障德育教學(xué)方法的有效性[4]。

(八)發(fā)揮自身榜樣作用

大學(xué)英語(yǔ)德育教育過(guò)程中，教師既是教育者又是參與者，需要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，采用以身作則的教學(xué)方式，彰顯自身的人格魅力，以飽滿的熱情開(kāi)展教學(xué)，提高德育教學(xué)的課堂滲透效果，使教師能夠成為正面榜樣。 教師是教育工作的實(shí)踐者，在德育方面應(yīng)親身力行，將自身作為德育的傳授者，使學(xué)生能夠向教師看齊，將榜樣作用發(fā)揮到最大化。教師自身的榜樣作用決定著德育教育的說(shuō)服力，一旦教師不能夠以身作則，將會(huì)影響德育教育的權(quán)威性，導(dǎo)致學(xué)生不愿順從教師的指揮，甚至出現(xiàn)德育教育形同虛設(shè)的情況，不利于德育教育工作的開(kāi)展。教師若要發(fā)揮自身的榜樣作用，需具有良好的世界觀和價(jià)值觀，在英語(yǔ)教學(xué)中公正地對(duì)待每一名學(xué)生，專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的關(guān)懷，在德育教育中人人平等。 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意自己的儀態(tài)，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)形式，在言傳身教中樹(shù)立影響力，使學(xué)生能夠樂(lè)于聽(tīng)取德育教育，并且推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

(九)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源滲透

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中具有豐富的德育資源，需要做好網(wǎng)絡(luò)資源的整合工作，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，使德育教育具有豐富的資源。 教師需要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集，確保德育教學(xué)具有資源上的支持，避免德育教學(xué)過(guò)程中資源不足，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程無(wú)法順利進(jìn)行。德育教育需要網(wǎng)絡(luò)資源的支持，合理對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行使用，將資源內(nèi)容整合成教學(xué)課件，將德育教育以文字、視頻、圖片等方式進(jìn)行展示，以此來(lái)豐富德育教育的內(nèi)容，推進(jìn)德育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行。 現(xiàn)階段教學(xué)技術(shù)持續(xù)更新，微課、直播課等新型教學(xué)資源進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)德育課堂，實(shí)踐中同樣可以加以應(yīng)用?？梢粤⒆阌⒄Z(yǔ)課程內(nèi)容收集愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信友善、團(tuán)結(jié)協(xié)作等不同主題的德育視頻、圖片素材，將其整合成短小精悍、畫(huà)面生動(dòng)的英文微課，時(shí)長(zhǎng)控制在5 ～10 分鐘，于課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)或課中教學(xué)環(huán)節(jié)播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，為之營(yíng)造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化德育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和學(xué)科能力的綜合發(fā)展。 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還要做好德育資源的推廣工作，可采用微信公眾號(hào)的方式，定期向?qū)W生進(jìn)行推廣，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，在平臺(tái)上運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，由教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，保障網(wǎng)絡(luò)資源的滲透效果。

四、 結(jié)論

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入德育教育具有必要性，不僅能夠提高教書(shū)育人效果，還能夠提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的拓展。 英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程較為枯燥，德育教學(xué)可增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，將教育效果發(fā)揮到最大化。 基于此，教學(xué)環(huán)節(jié)務(wù)必要加大德育力度，積極改變傳統(tǒng)觀念，結(jié)合英語(yǔ)課程內(nèi)容深挖德育主題，綜合運(yùn)用小組教學(xué)法、案例教學(xué)法、榜樣示范法、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)法等提高德育效率，發(fā)揮德育教育的探索實(shí)踐價(jià)值。