基于現(xiàn)場經(jīng)驗反饋的防異物培訓優(yōu)化

張立鋼

摘 要： 隨著核電企業(yè)的發(fā)展，核電廠異物事件有所增多，進而增加了潛在的核安全風險，因此有必要通過培訓的方式來幫助減少現(xiàn)場異物事件的發(fā)生。基于某核電企業(yè)三年的異物事件進行原因分析，根據(jù)得到的結果，將防異物工作失效點應用到防異物培訓，重新設計培訓場景，通過針對性培訓提高工作人員的防異物意識和責任意識、嚴格遵守現(xiàn)場的防異物管理制度，實施嚴格的防異物工作控制流程、有效管理防異物失效風險。

關鍵詞： 風險 防異物 培訓 工作控制 意識

中圖分類號： TM623文獻標識碼： A文章編號： 1679-3567（2023）11-0061-04

異物是指與設備或系統(tǒng)設計不符的物品，如碎片、破裂或丟失的零部件、過量的化學品、工器具、碎布、金屬碎屑等所有影響設備或系統(tǒng)正常運行的物品。

防異物（FME）是指通過采取一定的措施辦法，從管理、工作實施和培訓等方面，杜絕人為原因而導致異物入侵到電站系統(tǒng)和設備內(nèi)部，保證電站可以安全運行，是生產(chǎn)人員必須掌握的基本技能。核電站對于防異物管理有嚴格的要求，但由于核電站具有系統(tǒng)多、大修開口量多和人員投入集中等特點，異物事件依然沒有完全杜絕[1]。因此，如何在防異物培訓中增強人員的責任意識，規(guī)范人員的工作行為，提升技能水平，杜絕由于人的行為而導致異物事件產(chǎn)生就顯得較為重要[2]。

1 異物的危害

2021年，阿根廷的ATUCHA核電站2號機組大修后啟動，機組達到40%功率平臺并正在繼續(xù)提升功率，此時一回路冷卻劑系統(tǒng)內(nèi)檢測到異常水力阻力，因此機組手動停堆進行進一步檢查。檢查發(fā)現(xiàn)有異物（FM）卡在近期檢修完畢的反應堆主泵（RCP）內(nèi)部。分析認為該異物為檢修過程中曾經(jīng)使用過的TESA膠帶材料，是檢修過程中掉落到泵體開口處所致。由于防異物大綱落實不到位，檢修人員對相關細節(jié)疏忽大意，導致電廠計劃停堆56 d，且由于重啟后需要觀察雜質(zhì)造成的影響，使反應堆功率提升比平常慢。由于此次事件中的雜質(zhì)可能會使反應堆冷卻劑通道內(nèi)冷卻劑流量下降，有可能導致燃料元件不能充分冷卻。

事件的根本原因為防異物（FME）程序落實不徹底，原因為工作人員穿著防護服導致感知能力下降，沒有注意到主泵開口附近的異物（如TESA膠帶卷等）。

由此可見，異物入侵會延長工期，甚至影響設備使用壽命，嚴重情況下會出現(xiàn)輻射劑量增加的嚴重后果。為杜絕異物的侵入，核電企業(yè)都配置有管理程序，對防異物工作進行總體把控，并建立了防異物組織機構和相關工作授權培訓課程。本文基于現(xiàn)場防異物事件的案例分析，淺談對于防異物培訓的一些思考，通過改進培訓方式，助力現(xiàn)場異物事件的減少。

2 異物事件分析

本文調(diào)研了某核電企業(yè)在2019—2021年期間有記錄的異物事件情況，相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析如表1所示。

根據(jù)以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，相比于設備制造和調(diào)試階段，建安階段異物事件發(fā)生的頻率更高。

在對異物事件的種類進行歸類后發(fā)現(xiàn)，42.5%是施工殘余、設備本身零部件掉落，工器具遺漏等，具體如表2所示，原因是建安期間土建作業(yè)與安裝作業(yè)較多，且存在交叉作業(yè)，工作接口不到位容易導致異物事件的發(fā)生。

對異物事件進行原因分析發(fā)現(xiàn)，主要原因為防異物工作執(zhí)行不到位、防異物措施欠缺，原因類型如表3所示。

根據(jù)表1～表3的分析結果可知：現(xiàn)場異物事件的主要因素并非技術上失效，大多數(shù)是由于人的行為或決策失誤，導致了異物入侵至系統(tǒng)或設備的內(nèi)部。

如何利用好此類事件所帶來的經(jīng)驗，形成經(jīng)驗反饋應用到培訓工作當中，提升培訓的實用性，增強工作人員的責任意識，規(guī)范工作人員的工作行為成為防異物培訓要思考解決的問題。本文基于現(xiàn)場防異物管理要求和真實案例，對防異物培訓工作進行探討，以期能為后續(xù)現(xiàn)場防異物工作效果帶來提升。

3 研究方法

3.1 優(yōu)化概述

防異物作為核電現(xiàn)場風險重點管理方向，各個電站也都有制定對應的管理程序去做防范，并且收到了一定的成效。但是，因為工作人員個體差異問題，對程序的遵守也自然存在較大的差異。因此，根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)需求和異物事件分析，為了杜絕人為原因?qū)е庐愇镞M入開口當中，開發(fā)并設計現(xiàn)場防異物管理的理論培訓與實操培訓課程。

3.2 課程的設計、開發(fā)

整個培訓過程可以分為4個階段，見圖1。

根據(jù)前文得出的結論，如何減少工作人員的不安全行為，是減少異物事件的重要舉措。這點可以通過加強培訓的方式去逐步解決。

3.2.1 理論培訓階段

在理論培訓階段，要避免單刀直入式的宣貫管理程序和工作要求，這種做法屬于“填鴨式”教學，難以理解其背后的真正含義，也容易影響學員的思考深度，從而導致學員對防異物工作的重視程度不夠，因此先介紹概念就顯得尤為重要。

采用循序漸進的辦法，讓學員一步步明白為什么要防異物，異物有哪些入侵的時機，異物的危害是什么，進而主動掌握防異物的工作辦法。同時，根據(jù)學員所從事的專業(yè)不同，引入對應專業(yè)在現(xiàn)場實際發(fā)生的事件案例，引導學員共同分析案例中的失效點，例如：為什么失效后會產(chǎn)生異物，以及異物一旦沒被發(fā)現(xiàn)或取不出的話會對設備和系統(tǒng)造成什么影響。這樣可以在學員的頭腦中形成防異物的概念，提高其在后續(xù)工作過程中的分析判斷能力。

3.2.2 重點部分詳解