斗爭(zhēng)精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

【摘要】斗爭(zhēng)精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，具有堅(jiān)定的理想目標(biāo)和堅(jiān)毅不屈的斗爭(zhēng)意志的豐富內(nèi)涵，對(duì)于磨煉大學(xué)生吃苦耐勞的內(nèi)在品質(zhì)、提升探索創(chuàng)新能力、增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感有著重要教育意義，通過(guò)課程相結(jié)合、媒體宣傳、豐富校園文化活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)路徑，引導(dǎo)大學(xué)生成為新時(shí)代的棟梁之材。

【關(guān)鍵詞】斗爭(zhēng)精神∣思想政治教育∣大學(xué)生

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，斗爭(zhēng)精神貫穿于中國(guó)革命、建設(shè)、改革的各個(gè)時(shí)期，流淌在每個(gè)中國(guó)人的血液中，它作為內(nèi)在動(dòng)力推動(dòng)我們不斷向前發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，斗爭(zhēng)精神的內(nèi)涵也在不斷變化，每個(gè)時(shí)代的斗爭(zhēng)精神都有著不可忽視的教育意義。

一、新時(shí)代斗爭(zhēng)精神的內(nèi)涵

黨的二十大報(bào)告指出“我們必須堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)全黨全國(guó)各族人民的志氣、骨氣、底氣[1]?！?，這一重要論斷對(duì)于理解新時(shí)代斗爭(zhēng)精神的內(nèi)涵有著重要啟示。因此，新時(shí)代斗爭(zhēng)精神內(nèi)涵是“立鴻鵠志、堅(jiān)守初心”的志氣、“貧賤不移、威武不屈”的骨氣。

（一）“立鴻鵠志、堅(jiān)守初心”的志氣

志氣是指積極上進(jìn)做成某事的決心與勇氣。志氣也體現(xiàn)著有堅(jiān)定的理想目標(biāo)，并為之努力奮斗。這種志氣是新時(shí)代斗爭(zhēng)精神的精神來(lái)源和動(dòng)力。

新時(shí)代我們所面臨的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)可以說(shuō)是升級(jí)版的難題，面對(duì)“硬骨頭”，我們要有兩個(gè)志氣。其一，我們要堅(jiān)定鴻鵠之志。新中國(guó)成立以來(lái)，我們堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、堅(jiān)持對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)共產(chǎn)主義理想的探求，取得了如今奇跡般的偉大成績(jī)。迎接新時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)一定要以無(wú)堅(jiān)不摧的志向?yàn)橹危€要有戰(zhàn)勝一切的勇氣和魄力。其二，堅(jiān)守初心和使命的志氣。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“初心易得，始終難守[2]?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨從成立新中國(guó)，到建國(guó)時(shí)的艱辛，再到改革開(kāi)放時(shí)開(kāi)辟中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，走到今天著實(shí)不易。我們要學(xué)習(xí)繼承先人的精神和本領(lǐng)，保持我們的初心，時(shí)刻記住我們的使命。

（二）“貧賤不移、威武不屈”的骨氣

骨氣是指有堅(jiān)毅不屈的品格，有骨氣代表有原則、有底線，不會(huì)隨波逐流，有強(qiáng)大且堅(jiān)定的意志支撐。因此，新時(shí)代斗爭(zhēng)精神中的骨氣是擁有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志和品格的精神狀態(tài)。

斗爭(zhēng)意志是斗爭(zhēng)精神中的重要組成部分，斗爭(zhēng)精神本身也是一種意志品質(zhì)。孟子曰“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈[3]?！睙o(wú)論貧窮富貴還是面對(duì)強(qiáng)權(quán)，不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的斗爭(zhēng)意志一直流淌在我們中華民族的血液當(dāng)中，這種骨氣在共產(chǎn)黨人的身上表現(xiàn)的尤其鮮明。當(dāng)前世界處于百年未有之大變局，在抗疫艱難時(shí)期，新時(shí)代的青年一代不負(fù)眾望，用實(shí)際行動(dòng)證明青年人身上的責(zé)任感、使命感，哪里有需要他們就出現(xiàn)在哪里，打破了人們對(duì)青年人的成見(jiàn)。他們豪不猶豫地接起了時(shí)代接力棒，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代的華章。

二、斗爭(zhēng)精神融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有利于磨煉大學(xué)生吃苦耐勞的內(nèi)在品質(zhì)

對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神教育，小到關(guān)系個(gè)人發(fā)展，大到關(guān)系國(guó)家民族的發(fā)展。吃苦耐勞是一個(gè)隨著時(shí)代變化內(nèi)涵不斷變化的范疇，每個(gè)時(shí)代各有其特點(diǎn)。在革命年代，吃苦耐勞其表現(xiàn)為赴湯蹈火，奮勇殺敵[5]；在建國(guó)初期，其表現(xiàn)為艱苦卓絕，勤儉持家；進(jìn)入新時(shí)代，更多體現(xiàn)在腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神上。當(dāng)前，各大高校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境也都較為優(yōu)越，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有學(xué)業(yè)和生活上的負(fù)擔(dān)，在這種條件下漸漸使他們?nèi)鄙倭顺钥嗄蛣诰竦囊庵?，例如有的大學(xué)生在生活中秉承及時(shí)行樂(lè)的觀念；還有的大學(xué)生產(chǎn)生“躺平”狀態(tài)。因此，將斗爭(zhēng)精神教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中是很有必要的。即使時(shí)代在變，但大學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能丟的。

（二）有益于提升大學(xué)生探索創(chuàng)新的能力

探索創(chuàng)新精神是斗爭(zhēng)精神的重要體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的一百多年都是通過(guò)不斷地摸索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新出很多新的理論支撐我們走到今天。我們根據(jù)中國(guó)實(shí)際創(chuàng)造性的走出了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。尤其是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，做的都是從無(wú)到有的突破，有留美歸國(guó)的“中國(guó)原子彈之父”鄧稼先，“雜交水稻之父”袁隆平解決了中國(guó)糧食的一大問(wèn)題。這些人身上無(wú)不體現(xiàn)這頑強(qiáng)不息、不畏艱險(xiǎn)的斗爭(zhēng)精神，這正是當(dāng)代大學(xué)生們所缺少并要借鑒學(xué)習(xí)的。然而，目前大學(xué)里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)雖有很多，但大學(xué)生并不能在活動(dòng)中真正有所收獲。因此，對(duì)于調(diào)動(dòng)他們的積極性是很有必要的。讓學(xué)生們深刻體會(huì)斗爭(zhēng)精神能夠增加大學(xué)生對(duì)新事物的探索創(chuàng)新的信心和勇氣，學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)精神也使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)信念，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、斗爭(zhēng)精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）在思政課程理論中融入斗爭(zhēng)精神

高校思政課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要陣地。思政教師應(yīng)將斗爭(zhēng)精神有針對(duì)性的融入課堂進(jìn)行教學(xué)，使大學(xué)生深入了解斗爭(zhēng)精神的相內(nèi)容。首先，思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教材的深入理解。深入挖掘、吃透教材，采取集體備課、外出學(xué)習(xí)，將教材中有關(guān)斗爭(zhēng)精神的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加講授斗爭(zhēng)精神的生動(dòng)性。其次，將斗爭(zhēng)精神融入思政課教學(xué)內(nèi)容，思政教師應(yīng)通過(guò)講解黨史的事例、舉出斗爭(zhēng)中的杰出人物使學(xué)生感悟中華民族斗爭(zhēng)精神的偉大與不易，并弄清楚斗爭(zhēng)精神的發(fā)展歷程和背景等，使學(xué)生對(duì)斗爭(zhēng)精神有更為系統(tǒng)化的理解。最后，在課程思政中有側(cè)重的融入斗爭(zhēng)精神的教學(xué)內(nèi)容。高校各門學(xué)科雖都各有不同的特點(diǎn)，但專業(yè)教師都具有教書(shū)育人的責(zé)任，教師們應(yīng)在課程中有效融入斗爭(zhēng)精神元素，這樣更能發(fā)揮斗爭(zhēng)精神對(duì)學(xué)生的積極作用。

（二）借助全媒體力量大力宣傳斗爭(zhēng)精神

新興媒體的出現(xiàn)便于人們及時(shí)學(xué)習(xí)新知、掌握政策，也為上好思政課提供了一種新的手段，同時(shí)對(duì)思政課程提出了更高的要求。首先，通過(guò)校園公眾號(hào)、微博等平臺(tái)定時(shí)發(fā)布有關(guān)斗爭(zhēng)精神的故事講解和短視頻，或播放黨史電影電視劇，讓抽象的斗爭(zhēng)精神融入到日常生活中，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式為大家解讀。其次，增加思政課中的課程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們圍繞主題拍攝小視頻、微電影，學(xué)生通過(guò)參與具有新穎的表現(xiàn)形式的實(shí)踐活動(dòng)，能更加深刻地領(lǐng)悟并理解前輩們的斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)斗爭(zhēng)精神的認(rèn)同感。最后，教師可以編寫(xiě)校報(bào)、設(shè)計(jì)海報(bào)或征集有關(guān)斗爭(zhēng)精神的主題文章，通過(guò)校園里的媒體每日或每周發(fā)表出來(lái)，供學(xué)生們參讀討論，讓學(xué)生能夠觸摸斗爭(zhēng)精神的文化食糧，形成良好的研習(xí)氛圍。

（三）豐富斗爭(zhēng)精神校園文化實(shí)踐活動(dòng)

校園文化可以說(shuō)是學(xué)校教育中靈魂所在，營(yíng)造良好校園文化氛圍，能夠在精神層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱晦的思想政治教育，具有潛移默化作用。首先，從校園環(huán)境入手，在校園的文化布置上增添與斗爭(zhēng)精神有關(guān)、突出斗爭(zhēng)精神重要地位的海報(bào)，在校園墻上增加英雄人物的手繪，這樣可以使學(xué)生潛移默化地加深對(duì)英雄的印象。其次，在校園內(nèi)多策劃一些以斗爭(zhēng)精神為主題的校園文化活動(dòng)，同時(shí)，還有讓學(xué)生積極參與社會(huì)志愿社團(tuán)、斗爭(zhēng)精神宣講團(tuán)等學(xué)生組織，讓學(xué)生們利用課余時(shí)間在社團(tuán)中多多實(shí)踐、鍛煉。最后，利用校黨支部、院黨支部為單位，宣傳宣講斗爭(zhēng)精神，還可以在活動(dòng)中增加黨性文藝匯演、舞臺(tái)劇，讓學(xué)生實(shí)地實(shí)景地參與其中，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也鍛煉了自身的綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，將斗爭(zhēng)精神融入思想政治教育，充分發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)自身斗爭(zhēng)本領(lǐng)，讓學(xué)生敢于直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、不畏懼困難考驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難風(fēng)險(xiǎn)的抗壓能力，用青春書(shū)寫(xiě)生命的奇跡，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗！

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：武俊言，哈爾濱商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>