新媒體運(yùn)用對(duì)提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑探討

安 亮

（喀什大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，新疆喀什 844000）

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和新媒體的普及應(yīng)用，高校思政教育面臨著全新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)?！耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記的重要論述具有很強(qiáng)的思想性、政治性、指導(dǎo)性和針對(duì)性，從根本上做出了如何使用新媒體與高校思政工作更好地融合發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。新媒體技術(shù)的充分運(yùn)用是新時(shí)代高校思想政治教育工作取得實(shí)效的重要舉措，我們普通高等學(xué)校從事思想政治教育的廣大從業(yè)者要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，在提升相關(guān)教育實(shí)效性的路徑發(fā)展上積極探索和不斷創(chuàng)新。

一、高校思想政治教育運(yùn)用新媒體提升教學(xué)質(zhì)量和效果的指導(dǎo)思想

真正把高校的思想政治工作做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[2]。在互聯(lián)網(wǎng)催生下的知識(shí)信息大爆炸時(shí)代，把新媒體技術(shù)作為提升高校思政教育的有效途徑和手段，應(yīng)用于高校思政教育，是新時(shí)代思政教育的現(xiàn)實(shí)需求，也是高校教育的必然選擇，對(duì)于高校思想政治從業(yè)者而言，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的理念，比以往任何時(shí)代都顯得更加急迫，這也將是高校思想政治教育工作者們，需要充分貫徹運(yùn)用新媒體以便提高教學(xué)質(zhì)量和效果的指導(dǎo)方針。

（一）以新媒體為契機(jī)，樹(shù)立全方位育人的服務(wù)理念

據(jù)2023 年3 月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在官方網(wǎng)站上發(fā)布的第51 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》所顯示最新數(shù)據(jù)，截止到2022 年12 月底，中國(guó)網(wǎng)民的總體規(guī)模達(dá)到了10.67 億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為99.8%。其中20～29 歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)14.2%，僅次于30～39 歲、40～49 歲網(wǎng)民19.6% 和16.7%，高于其他年齡段群體。[3]可見(jiàn)，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。高校思想政治教育是服務(wù)大學(xué)生不斷成才成長(zhǎng)的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今大學(xué)生群體生活“主陣地”的形勢(shì)下，要充分借助新媒體發(fā)展優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立以新媒體全方位育人的服務(wù)理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。發(fā)揮新媒體的雙向互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的傳統(tǒng)理念做法，化說(shuō)服教育為互動(dòng)教育、共情教育、換位教育，充分尊重和關(guān)懷學(xué)生個(gè)體。以文字、圖片、視頻、音頻等多種形式相結(jié)合的方式，創(chuàng)新新媒體思政內(nèi)容，進(jìn)行高校思想政治教育內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)，形成多感官輸入模式，實(shí)現(xiàn)全方位育人。同時(shí)，在將新媒體技術(shù)嵌入思政教育的全過(guò)程中，還需要將教育的“隱”和“顯”充分結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)群體的受眾心理接受程度、選擇信息偏好、興奮點(diǎn)搜集等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理、分析研判，形成大數(shù)據(jù)庫(kù)，把思政元素以“春風(fēng)化雨，育人無(wú)痕”的方式吹進(jìn)大學(xué)生的心窩，潤(rùn)澤大學(xué)生的心田，使廣大學(xué)生能夠愉快地接受教育，從而收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。最終，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠肩負(fù)民族復(fù)興重任，德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，從而不斷強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育，不斷促進(jìn)大學(xué)生的各方面健康成長(zhǎng)。

（二）樹(shù)立深度融合的現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治學(xué)科教學(xué)理念

高校思想政治教育者要深刻理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)思政學(xué)科教學(xué)的重要影響，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治學(xué)科教學(xué)深度融合的必要性，積極探索兩者深度融合的具體策略，使高校思政課教學(xué)質(zhì)量和效果整體提升，不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，使思想政治教育與思想政治立德樹(shù)人、以德育人的目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)。新媒體與思想政治教學(xué)融合，是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校思想政治教育者要善于利用新媒體這一現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示豐富多彩的思想政治內(nèi)容，以新媒體技術(shù)的數(shù)字化、智能化、虛擬化的特點(diǎn)，讓思政課的課堂教學(xué)煥發(fā)活力，使思政課的針對(duì)性、有效性得到提高和加強(qiáng)。如：結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和時(shí)事政治，用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”豐富高校思想政治課的信息承載能力和吸引力，同時(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”+思想政治課的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地將思政內(nèi)容與新媒體相結(jié)合，將新媒體中新穎的思政元素有機(jī)地融會(huì)貫通進(jìn)理論課程。同時(shí)，要以高校信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)，建立和完善線上線下“三德教育”和思政教育的雙向融合，打造思政理論課精品課程。在新媒體與高校思想政治學(xué)科教學(xué)深度融合的背景下，高校思想政治教育工作者還要深刻認(rèn)識(shí)和掌握新媒體的傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將信息教學(xué)的認(rèn)知理念融入到學(xué)生日常思想政治教學(xué)的全過(guò)程，巧妙地將思政教育主題和內(nèi)容融合到信息化教學(xué)平臺(tái)過(guò)程中，運(yùn)用新媒體交互性較強(qiáng)、信息碎片化、資源的可共享性等基本特征，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感召力和吸引力，為高校思政教育工作提質(zhì)增效助力。

（三）樹(shù)立利用新媒體技術(shù)平臺(tái)整合高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源意識(shí)

教思政〔2020〕1 號(hào)文件《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》于2020 年4 月22日對(duì)外發(fā)布，意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課……把新媒體、新技術(shù)引入高校思想政治理論課教學(xué)，打造高校網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)與思想政治理論課資源平臺(tái)。[4]高校要利用好新媒體技術(shù)平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成管理、教學(xué)、科研、服務(wù)統(tǒng)籌的“大思想政治”體系，協(xié)調(diào)高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)水平全面信息化發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教材選擇受時(shí)空限制和教師信息收集能力的限制，會(huì)導(dǎo)致獲取和傳遞的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)代大學(xué)生在新媒體傳播中獲得的海量訊息。因此在新媒體技術(shù)不斷加持思想政治教育教學(xué)的背景下，只靠教材和教師掌握的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知需求，學(xué)生憑借新媒體可隨時(shí)隨地獲取所需的網(wǎng)絡(luò)信息，高?？蛇\(yùn)用新媒體在學(xué)生群體中被廣泛使用的這一契機(jī)，以新媒體賦能高校思想政治教育，打造校園文化網(wǎng)站，利用信息化推進(jìn)智慧校園建設(shè)，整合構(gòu)建立體化、多層次的教學(xué)資源體系，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。然而，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源會(huì)顛覆高校思政教學(xué)的方式教法，思政教育工作者既要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)_擊和變革不可阻擋，又要勇于迎接挑戰(zhàn)，把思政教學(xué)與新媒體信息化教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使傳統(tǒng)思政教育資源對(duì)接優(yōu)質(zhì)新媒體教育資源，做到傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效承接、互補(bǔ)、分享，從而提升高校思政教育質(zhì)效。

二、把新媒體打造成高校思想政治教育載體應(yīng)遵循的原則

通過(guò)新媒體技術(shù)推廣，高校思想政治教育有效彌補(bǔ)了時(shí)空的限制，由此提高和加強(qiáng)了思政育人的質(zhì)量和效果。但是不可否認(rèn)的是新媒體本身在某種程度上也存在不同程度的問(wèn)題，如意識(shí)形態(tài)滲透、西方普世價(jià)值觀以及多樣復(fù)雜、良莠不齊的信息等問(wèn)題，這些問(wèn)題必須引起高度警惕和重視，防微杜漸，在思政教學(xué)實(shí)踐中，探索出具有中國(guó)特色思政教育的創(chuàng)新之路。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，海量信息早已滲透到了生活的方方面面，大學(xué)生概不例外，早起刷微博、頭條，睡前聊微信、QQ，平時(shí)逛淘寶、京東，問(wèn)題找知乎、百度，視頻看抖音、B 站等成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活的真實(shí)寫(xiě)照。由此可見(jiàn)，要把新媒體打造成承載高校思政教育工作的載體應(yīng)該遵循如下原則。

（一）兼顧正本清源與敢于斗爭(zhēng)，保持教育定力原則

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作，人在哪兒重點(diǎn)就在哪兒?！盵5]在這樣的背景下，高校思想政治教育工作者需要時(shí)刻掌握主導(dǎo)權(quán)，當(dāng)各類(lèi)新媒體平臺(tái)在大學(xué)生群體中“跑馬圈地”時(shí)，高校思想政治教育工作者不能置若罔聞，也不能被動(dòng)等待，而是需要進(jìn)行主動(dòng)出擊，在“兩微一端”不斷發(fā)聲鞏固的基礎(chǔ)上，積極拓展知乎、快手、今日頭條、小紅書(shū)以及抖音等新興平臺(tái)發(fā)聲范圍，形成“兩微一端多屏”并舉的矩陣化建設(shè)格局，有條件的高校在推進(jìn)融媒體中心建設(shè)的同時(shí)，不斷拓展主流意識(shí)宣傳平臺(tái)，拓展思想政治教育主流聲音。通過(guò)創(chuàng)新表現(xiàn)形式，用大學(xué)生喜歡的圖文并茂表現(xiàn)形式，如手繪、沙畫(huà)、GIF(動(dòng)圖)、短視頻、H5、Vlog 等，吸引青年大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注，積極參與其中；要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)營(yíng)欄目，通過(guò)關(guān)注身邊人、身邊事，打造一批時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容鮮活生動(dòng)的欄目，提升高校新媒體的傳播力和引導(dǎo)力；要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)體系，用“Z 世代”（95 后、00 后等喜歡看動(dòng)漫一族的稱(chēng)呼）喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)和他們交流，與青年大學(xué)生做到“同頻共振”，善用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”講述好主流意識(shí)形態(tài)的宏大敘事，對(duì)沖庸俗、媚俗、低俗的網(wǎng)絡(luò)思潮，敢于亮劍、敢于交鋒，在新媒體場(chǎng)域保持思政教育正向定力。

（二）兼顧思想性與趣味性，提升思政活力原則

提高政治站位，旗幟鮮明地講政治，把高校新媒體矩陣打造成一個(gè)有效提升思政教育活力的重要平臺(tái)，確保高校新媒體方向不偏、內(nèi)容不錯(cuò)、思想不亂，有效提升思政教育活力。在學(xué)校各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，運(yùn)營(yíng)和發(fā)展高校新媒體，同時(shí)堅(jiān)持運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，開(kāi)辦體現(xiàn)中國(guó)特色的運(yùn)營(yíng)欄目，融入體現(xiàn)時(shí)代精神的健康內(nèi)容，舉行有助于培育時(shí)代新人的線上線下互動(dòng)活動(dòng)。另一方面，適應(yīng)大眾化傳播潮流，在避免“泛娛樂(lè)化”前提下，從青年大學(xué)生日常生活要求、情感訴求、價(jià)值追求出發(fā)，不斷提升高校新媒體的趣味性，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的娛樂(lè)觀，滿足基本娛樂(lè)需要，緩解學(xué)習(xí)生活壓力。繁花盛景的春日，荷塘月色的夏日，紅葉鳴蟬的秋日，暖陽(yáng)雪景的冬日……，高校新媒體要善于用校園的自然之美熏陶人，因?yàn)閷W(xué)生的情感末梢總能被這些“最美的風(fēng)景”所觸動(dòng)；學(xué)霸情侶、“跨界高手”“斜杠青年”、最美大學(xué)生……，高校新媒體要善于利用身邊典型引領(lǐng)人，校園歌手大賽、社團(tuán)風(fēng)采、動(dòng)漫展、文娛晚會(huì)……，高校新媒體要善用身邊趣事感染人，因?yàn)樾@生活中話題焦點(diǎn)、傳播熱點(diǎn)總能被青年大學(xué)生第一時(shí)間捕捉到。高校新媒體要善于把思想性和趣味性融于一體，通過(guò)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的用心挖掘和精心制作，把有意義的內(nèi)容做得有滋有味。

（三）兼顧主體性與客體性，提高思政引力原則

主客體關(guān)系始終貫穿于思想政治教育的整個(gè)過(guò)程。高校新媒體建設(shè)應(yīng)直面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代因?yàn)椤爸骺褪桦x”和“受眾失聯(lián)”等問(wèn)題而導(dǎo)致的信息過(guò)度傳播、信息獲取差異以及交往“圈層化”的傳播方式。第一，在加強(qiáng)互動(dòng)中，教育者和受教育者要達(dá)到同頻共振，提升思政教育的磁力。要從轉(zhuǎn)變教育觀念、設(shè)置互動(dòng)欄目、創(chuàng)造互動(dòng)條件等方面下功夫，如開(kāi)設(shè)“師生有話可說(shuō)”“我要吐槽”“校長(zhǎng)院長(zhǎng)接待日”“你說(shuō)我聽(tīng)”等欄目，在線回應(yīng)好學(xué)生關(guān)切，做好輿論引導(dǎo)工作，解決好學(xué)生關(guān)心的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)平等對(duì)話、坦誠(chéng)交流、開(kāi)放包容的氛圍，營(yíng)造互動(dòng)有效的氛圍。主客體知識(shí)同構(gòu)，思想同頻，在反客為主的朋輩教育中得到很好的實(shí)現(xiàn)。第二，高校新媒體平臺(tái)內(nèi)容供應(yīng)的優(yōu)化和滿足，提升教育平臺(tái)的引力性。使用線上智能AI 交互式新技術(shù)，在高校新媒體平臺(tái)打造思想政治教育工作者卡通形象代言人，就像各高校共青團(tuán)線上的“小團(tuán)子”“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”“小青團(tuán)”等，都是共青團(tuán)線上網(wǎng)紅代言人，從滿足大學(xué)生日常需求出發(fā)，立足實(shí)際打造獨(dú)特IP，在解決實(shí)際問(wèn)題中提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，解決思想問(wèn)題。在解決線下問(wèn)題中解決線上問(wèn)題，讓大學(xué)生對(duì)新媒體有情、有感。三是利用新晉級(jí)的人工智能、大數(shù)據(jù)分析整合技術(shù)，滿足大學(xué)生信息獲取的個(gè)性化、差異化需要，提高新媒體技術(shù)吸引力。突破“信息繭室”帶來(lái)的認(rèn)知溝通障礙，實(shí)現(xiàn)高校新媒體信息向大學(xué)生的即時(shí)傳遞、分散推送和精準(zhǔn)傳播，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果，避免高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)在新媒體領(lǐng)域沉默、失語(yǔ)，讓高校新媒體平臺(tái)成為廣大青年大學(xué)生樂(lè)于使用、主動(dòng)尋找，直至離不開(kāi)的媒介平臺(tái)。

（四）兼顧社會(huì)傳媒屬性與思政教育屬性，增強(qiáng)思政吸引力原則

新媒體的產(chǎn)生，源于信息時(shí)代更快、更廣、更多信息和更強(qiáng)互動(dòng)的社交需求，而社交屬性也就成了新媒體最基本的屬性。所以，如果高校新媒體無(wú)法滿足青年學(xué)生的社交需求，那么只能變成“僵尸號(hào)”“睡眠號(hào)”，學(xué)生粉絲只能變成“僵尸粉”，高校新媒體也就只能“圈地自萌”了。所以，通過(guò)做好服務(wù)高校新媒體要把思政教育與學(xué)生的弱相連變成強(qiáng)關(guān)聯(lián)。通過(guò)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上第二課堂成績(jī)檢索查詢(xún)、課程表、文體演出和專(zhuān)家講座預(yù)約、后勤關(guān)聯(lián)服務(wù)等實(shí)用功能，變“我請(qǐng)你來(lái)”成為“自己要來(lái)”；通過(guò)專(zhuān)業(yè)運(yùn)作，打造一支能征善戰(zhàn)的采編隊(duì)伍，讓內(nèi)容生產(chǎn)更生動(dòng)、更快速、更精準(zhǔn)，引發(fā)學(xué)生自發(fā)轉(zhuǎn)載、共享、關(guān)注、評(píng)論，通過(guò)各種社交媒體，如抖音、QQ、微博、微信朋友圈等，實(shí)現(xiàn)表達(dá)觀點(diǎn)、展現(xiàn)人設(shè)、尋找談資的傳播倍增效應(yīng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校新媒體的社交功能。另外，新媒體作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體，本身并不具備立場(chǎng)價(jià)值觀點(diǎn)，關(guān)鍵是高校思想政治工作者如何占領(lǐng)這片土地、如何經(jīng)營(yíng)好這片土地，新媒體既可以成為我們思想政治教育的載體，又可以被敵對(duì)勢(shì)力作為思想滲透的陣地。因此，要筑牢“防火墻”和“隔離帶”，就要堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為根本，堅(jiān)守鑄魂育人陣地，占領(lǐng)思想文化和思想政治教育高地。要真正做到圍繞關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生工作；以推出持續(xù)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，摸準(zhǔn)學(xué)生熱點(diǎn)需求贏得學(xué)生，要以感人的故事、豐富的情感、高尚的情趣，講好新中國(guó)從災(zāi)難中崛起、走向富強(qiáng)的故事；講好中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳唱負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)抗“疫”感人的故事，使廣大同學(xué)受到感染。將線上線下思想政治教育融合到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保大學(xué)生成長(zhǎng)不斷線，進(jìn)而打造思政教育大格局。

三、運(yùn)用新媒體實(shí)踐路徑，促進(jìn)高校思想政治教育取得實(shí)效

新時(shí)代背景下，把新媒體融入高校思想政治教育工作，就要著力推進(jìn)思政教育資源共享建設(shè)，踐行新媒體與思政育人深度融合，積極打造線上線下雙向融合的新媒體課堂，建立健全高?！叭恕毙旅襟w課程，打造具有時(shí)代氣息的新媒體思政，著力推進(jìn)思政教育資源共享建設(shè)，以新媒體多元化傳播路徑為依托，踐行新媒體與思政育人深度融合，推動(dòng)思政教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，從而增強(qiáng)新媒體平臺(tái)服務(wù)高校思政教育能力，為促進(jìn)高校思政工作發(fā)揮新媒體平臺(tái)的巨大作用。

（一）借助新媒體平臺(tái)，對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

在高校思想政治課堂中廣泛使用新媒體平臺(tái)的資源，可以為學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)空間和方法，可以極大提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)教師在改革創(chuàng)新中從教學(xué)模式角度出發(fā)尋求創(chuàng)新路徑。一方面，使用新媒體技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在平臺(tái)上公開(kāi)教學(xué)案例、下發(fā)教學(xué)作業(yè)、反饋教學(xué)問(wèn)題，節(jié)省線下課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教師可定期給學(xué)生播放一些歷史人文圖文照片、截取短視頻以及經(jīng)典影片片段等素材，引導(dǎo)學(xué)生提煉思想政治教育內(nèi)容。另一方面，在學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上發(fā)布思政教育相關(guān)內(nèi)容。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集視頻資料等資源，課上與其他同學(xué)分享，以達(dá)到知識(shí)共享、網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)的教育效果。

（二）利用新媒體平臺(tái)開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化教育資源

新媒體平臺(tái)擁有海量的信息元素，積極的信息內(nèi)容能直接運(yùn)用到思想政治課堂。高校可借助傳統(tǒng)文化中豐富的教育資源，樹(shù)立主流價(jià)值教育體系，實(shí)現(xiàn)教育課堂創(chuàng)新。教師可挖掘一些地方民俗文化、紅色文化等內(nèi)容來(lái)充實(shí)思想政治教材，借助新媒體技術(shù)，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，以此能達(dá)到教育創(chuàng)新效果。教師以文化主題的形式開(kāi)展課堂教育，學(xué)生借助新媒體平臺(tái)，發(fā)揮自由想象，參與到匯聚本土傳統(tǒng)文化元素的課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的創(chuàng)新。

據(jù)了解各高校廣泛建立了融媒體中心，可以利用新媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新高校思想政治工作和課程宣傳，使學(xué)生充分參與新媒體平臺(tái)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能水平。各學(xué)院可以根據(jù)各自?xún)?yōu)勢(shì)，采取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式，共商發(fā)展之策，促進(jìn)思政優(yōu)質(zhì)課程資源的開(kāi)發(fā)與共享，為思政優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展注入新的生機(jī)與活力。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍整體能力，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

教師是開(kāi)展思想政治教育的重要力量，在新媒體融入高校思想政治教育課堂的大環(huán)境下，教師素質(zhì)的提高能夠帶領(lǐng)學(xué)生迅速適應(yīng)這種新環(huán)境、新模式，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的改革和提升。高?？芍攸c(diǎn)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合能力，推動(dòng)課程的整體創(chuàng)新。一方面，可定期組織教師觀看“新媒體+教育”系列講座和政策解讀內(nèi)容，組織教師開(kāi)展教育改革討論會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)，引導(dǎo)教師從思想上對(duì)教育理念進(jìn)行革新，提高對(duì)新媒體與思想政治融合的認(rèn)可和支持。另一方面，各高校可從實(shí)踐技能上加大力度，邀請(qǐng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校為教師進(jìn)行短視頻剪輯、素材截取與拼接等基礎(chǔ)技術(shù)，并安排教師每周開(kāi)展一次信息化技術(shù)集中培訓(xùn)課，要求教師將這些技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)上，使教育形式更加豐富。

（四）注重思政實(shí)踐教育設(shè)計(jì)

思政課雖然是理論性很強(qiáng)的一門(mén)課程，但它最終還是要在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐。高校在這一課程創(chuàng)新時(shí)，需從實(shí)踐層面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，教師在每一篇章教學(xué)完成后，要求學(xué)生自行借助新媒體技術(shù)收集一些關(guān)于本章節(jié)的社會(huì)案例來(lái)進(jìn)行課堂演繹、角色扮演、故事新編、游戲創(chuàng)排等，學(xué)生可在實(shí)踐中感受思政育人元素，塑造自身價(jià)值觀。高校教師可結(jié)合線上線下混合式教學(xué)方式，在線上開(kāi)展思想政治理論教學(xué)，線下組織學(xué)生到文化館、紀(jì)念館等地參觀、開(kāi)展志愿服務(wù)，使得思想政治教育在實(shí)踐活動(dòng)中取得實(shí)效。

學(xué)校圍繞“人才培養(yǎng)”“師資隊(duì)伍”兩大主題，挖掘先進(jìn)典型，借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行全方位宣傳，營(yíng)造“以學(xué)帶教，以學(xué)促教”的良好校園氛圍，提升思政教育宣傳實(shí)效。在新媒體課程思想政治的宣傳過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新和融合，同時(shí)借助多元化傳播路徑，不斷探索新媒體思想政治教育教學(xué)的新模式，推動(dòng)新媒體思政教育教學(xué)創(chuàng)新、宣傳和發(fā)展，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體藝勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！盵6]2018 年8 月21—22 日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話，既對(duì)廣大高校思想政治教育者提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)，同時(shí)也為高校思政體系中如何更好融合新媒體技術(shù)，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才，提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量和效果，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。這種融合是新時(shí)代高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。