新課標背景下小學(xué)低段音樂“趣味唱游”課堂教學(xué)的策略研究

羅維

此項目主要針對低段年級小學(xué)生音樂“趣味唱游”課堂教學(xué)策略的思考及具體措施。在新課標背景下，小學(xué)低段音樂課中的演唱課叫做“趣味唱游”課，在課堂中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與感知、律動及享受體驗音樂，在趣味活動中將歌曲唱會、唱好。所以如何保證學(xué)生在趣味活動中將歌曲唱會、唱好，值得廣大音樂教師用心思考和探索。

趣味唱游是以歌唱為主，融合演奏、聲勢、律動、即興表演、舞蹈表演等多種表現(xiàn)形式及其活動內(nèi)容，以趣味化游戲方式開展的音樂教學(xué)活動。唱游是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要形式。豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力，對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生身心健康成長具有積極作用。唱游音樂課堂強調(diào)了實踐性、游戲化，但在日常教學(xué)中如何平衡課堂趣味性和教學(xué)目標的達成，如何更好地將教學(xué)內(nèi)容與趣味性的教學(xué)方式結(jié)合起來，達成一加一大于二的目標，這是需要我作為一個教學(xué)新人去不斷探索的。藝術(shù)新課標中，也將之前的三個教學(xué)目標修改成了四個核心素養(yǎng)，分別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解，對小學(xué)音樂課堂的音樂實踐活動提出了更高的要求。

設(shè)計好小學(xué)低段音樂“趣味唱游”課堂，需要音樂教師加強學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。教師需要多教研、多探討，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，在課中努力達到預(yù)設(shè)的四個核心素養(yǎng)，在學(xué)生唱會、唱好歌曲的基礎(chǔ)之上，以學(xué)生為主體，多設(shè)計音樂實踐活動，如接龍唱、律動、舞蹈、小組比拼、小樂器伴奏等，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“趣味唱游”，使學(xué)生體會到音樂課堂的樂趣，學(xué)在其中，樂在其中。此外，教師還應(yīng)在課下勤于反思和總結(jié)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)低段音樂“趣味唱游”課的教學(xué)要從學(xué)生興趣入手，做到學(xué)唱與游戲緊密結(jié)合，采取多種有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使音樂課的課堂效率得到提高。

一、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中可以讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計的問題去思考，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。如教一首新歌，老師范唱后，可設(shè)計幾個問題讓學(xué)生思考，學(xué)生開動腦筋，認真自習(xí)后，老師再稍加點撥，這樣學(xué)生思維的主動性得到了充分發(fā)揮。

二、豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度

在音樂教學(xué)實踐中，我首先以自己的情感去撥動學(xué)生情感的琴弦，暖心與激情在學(xué)生的情感世界里編織出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂，享受音樂帶給他們的樂趣，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進行教學(xué)。

三、把音樂課與游戲結(jié)合起來，在活動中享受快樂

教師根據(jù)兒童好動、喜歡游戲的心理特點，把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂理論以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓學(xué)生通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把他們從座位中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。

四、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法，提高教學(xué)效果

教師在課堂上既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法。如：在一年級下冊《星光恰恰恰》中，就可以很好地將歌曲的學(xué)唱和簡單的“恰恰”舞蹈動作相結(jié)合來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，也剛好符合一年級學(xué)生活潑好動的特點，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們參與到課堂當中來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

五、合理運用教學(xué)評價，注重有效的課堂反饋

（一）運用激勵性的教學(xué)評價。課堂上富于鼓勵性的語言能使學(xué)生受到極大的鼓舞，為他們的學(xué)習(xí)增添動力，學(xué)生的自信心增長了，學(xué)習(xí)的效率也得到了提高。

（二）評價的形式可以多元化，通過老師、學(xué)生自評、互評、他評等多種形式進行評價。評價要做到人性化，在評價中引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度評價他人，讓同學(xué)之間互相欣賞對方的優(yōu)點。

（三）評價要具有全面性，面向全體學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能展示自己的優(yōu)勢，要相信每位學(xué)生都有追求美、創(chuàng)造美的能力，使他們的潛能都得到開發(fā)。

【課例】

課題：《星光恰恰恰》

課型：唱游課

課時：1課時

年級：一年級

教學(xué)目標

1.能用歡快的歌聲演唱歌曲《星光恰恰恰》。

2.能有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。

3.學(xué)唱歌曲，能為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作及為歌曲選擇合適的打擊樂器進行伴奏。

4.體驗歌曲“夜空星景”，表達對美麗夜晚的贊美之情。

教學(xué)重難點

能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》。

教學(xué)準備

多媒體、鋼琴、串鈴、鈴鼓。

教學(xué)過程

一、師生問好，組織教學(xué)

孩子們好！歡迎來到羅老師的音樂課堂。

二、激趣導(dǎo)入

（一）唱音階。全體起立，讓我們跟著鋼琴一起加入柯爾文手勢演唱音階吧！每個音唱四拍。請坐。

（二）猜謎語導(dǎo)入。今天羅老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請聰明的小朋友們來猜一猜謎底是什么吧！“點點銀花放光彩，白天不開晚上開。一閃一閃亮晶晶，要問多少數(shù)不清?！薄切恰?/p>

（三）星星寶寶的星光樂園即將要舉行一場星光舞會，邀請我們每一位小朋友都去參加，快讓我們乘坐星光恰恰恰宇宙飛船一起出發(fā)吧！

三、新課講授

（一）初聽歌曲

1.初聽歌曲。歌曲演唱了什么內(nèi)容？

生：演唱了小朋友們在夜里數(shù)星星，看北斗星。

2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊律動，思考小朋友們數(shù)星星的心情是怎樣的？

生：歡快的、開心的。

3.再聽歌曲，用手跟著畫旋律線，仔細聆聽老師在第幾樂句后拍手的？

師：對了，第一、二、三樂句，最后一句沒有拍手。那我們再來聽一遍，

4.第四次聆聽，邊輕聲哼唱邊跟老師拍手，老師拍手處的節(jié)奏是什么？

生：拍手處的節(jié)奏是“XX X” 跑跑 走。

師：那我們一起來讀一下這首歌曲的節(jié)奏吧！

（二）學(xué)唱歌曲

1.讀節(jié)奏。

2.隨音頻伴奏朗讀歌詞并加入拍手。師先朗讀一遍，生仔細聽，第二遍由學(xué)生朗讀。

3.師彈奏，生用“l(fā)a”模唱歌曲。老師先示范一句，生再模唱，并在第2、4、6、8小節(jié)加入柯爾文手勢。

4.師逐句教唱歌曲。

5.師生接龍唱，師一三句，生二四句。師鋼琴伴奏。

6.生生接龍唱，男生一三句，女生二四句。師鋼琴伴奏。

7.跟音頻有表情地完整演唱，加入表演動作。

四、拓展表演

（一）小朋友們，你們知道歌名當中的“恰恰”是什么意思嗎？恰?。–haCha）是拉丁舞的一種，起源于墨西哥、古巴等地，活潑、歡快、熱情?，F(xiàn)在老師教兩個簡單的動作。我們再把舞蹈加入到歌曲中。

（二）為歌曲選擇合適的打擊樂器進行伴奏。

五、鞏固小結(jié)

小朋友們，今天的星光舞會就要結(jié)束啦！請整理好音樂教凳乘坐星光恰恰恰飛船離開教室吧！