小學(xué)低年級寫話教學(xué)的實(shí)施策略

慕麗娜

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提升學(xué)生寫作能力，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為：小學(xué)低年級的寫話教學(xué)要提質(zhì)增效，教師必須在教學(xué)中實(shí)施三方面的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣是高質(zhì)量完成寫話的前提。低年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯積累不豐富，表達(dá)能力弱，邏輯思維較松散。所以，學(xué)生用文字將自己的所思所想敘述出來，存在一定的困難。許多孩子因這種“畏難”心理，對寫話學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。如何培養(yǎng)低年級段學(xué)生的寫作興趣呢？一是要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成表達(dá)所見所思的習(xí)慣。多數(shù)小學(xué)生都存在膽怯、羞澀、遲疑等情緒，不敢及時表達(dá)自己內(nèi)心的想法。所以，教師要充分利用有利的時機(jī)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使其克服“畏怯”心理，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們想說話、敢說話。二是要對學(xué)生進(jìn)行條理性的訓(xùn)練。小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，想到哪里說哪里，所以訓(xùn)練他們說出有邏輯的話語非常重要。比如在說水果時，教師可以讓他們按照形狀、顏色、味道的順序說。三是要引導(dǎo)學(xué)生把話說生動、形象、具體。小學(xué)生雖然思維活躍，但是觀察不細(xì)致，想象不廣泛，不會把“看”和“思”結(jié)合起來，所以他們說的內(nèi)容較為空洞單調(diào)。老師要培養(yǎng)他們學(xué)會觀察的方法，訓(xùn)練他們邊觀察邊聯(lián)想的能力。比如在說月牙時，可以形容它兩頭尖尖的，整體彎彎的，樣子像小船、像鐮刀、像柳葉、像銀鉤、像香蕉、像彎弓等。這樣的聯(lián)想，學(xué)生不僅能說得形象有趣，還能說得生動具體。

二、積累學(xué)生的文學(xué)語言

由于小學(xué)生沒有太多經(jīng)歷、知識面窄，其語言信息儲存量較少、詞匯貧乏。所以，幫助學(xué)生積累豐富的文學(xué)語言，是抓好寫話教學(xué)的關(guān)鍵。一是通過“聽”積累語言?，F(xiàn)在的小學(xué)生生活在信息時代，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的各檔節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，主持人的主持詞生動準(zhǔn)確。這是可以利用的一個途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會聽一些好的語言，并把它記下來，在寫文章時就可以信手拈來。二是通過“背”積累語言。教材編排的課文，不僅內(nèi)容生動具體，而且語言非常優(yōu)美。如果學(xué)生將這些內(nèi)容背多了、背熟了，就會在不知不覺中自我內(nèi)化，形成學(xué)生自己的語言，提高其表達(dá)水平。三是通過“讀”積累語言。我們都明白讀萬卷書，如同走萬里路的道理。所以，廣泛的閱讀不僅可以開闊視野，更能夠積累大量的文學(xué)語言。在課內(nèi)、課外、寒暑假時間，教師可帶領(lǐng)孩子開展校內(nèi)、校外讀書活動，教育學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。學(xué)生一邊讀書，一邊將書中的好詞好句摘錄下來，并把它們記熟，讓其語言文字“庫”更加充實(shí)。四是通過“說”積累語言。教師要教育學(xué)生在和別人的交流過程中，用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，以提升其表達(dá)能力。

三、教會學(xué)生敘述技巧

小學(xué)階段，學(xué)生以寫記敘文為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、適用的、簡單易操作的寫話技巧。

一是要抓好順敘、倒敘、插敘三種敘述方式的訓(xùn)練。小學(xué)生在敘述時一般都是想到什么說什么，寫出來的話語常常是前后顛倒、缺乏邏輯?！绊様ⅰ本褪前凑帐虑榈钠鹨?、經(jīng)過、結(jié)果娓娓道來，脈絡(luò)清楚，容易掌握。敘述的關(guān)鍵是一定要學(xué)會抓住重點(diǎn)，圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)赜洈?。小學(xué)生常常會犯兩種錯誤：一種是眉毛胡子一把抓，把事情發(fā)展過程中所有的內(nèi)容都寫下來，使文章主體部分顯得雜亂、冗長、枯燥；另一種是把內(nèi)容寫成流水賬，沒有具體、生動的描述，讓人讀不出作者的感受，無法產(chǎn)生思想上的共鳴。小學(xué)語文課本里的精讀課文大多數(shù)都是順敘文章，是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)范本。在寫話教學(xué)中，一定要抓好學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，提升學(xué)生敘述的條理性、邏輯性。

二是要抓好結(jié)構(gòu)安排的訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)是文章的整體框架。文章的結(jié)構(gòu)安排必須符合“鳳頭、豬肚、豹尾”的特點(diǎn)。具體地說，就是文章的開頭要內(nèi)容簡潔、語言生動、意思凝練；文章的中間部分要內(nèi)容具體、描寫生動、敘述完整，像豬的肚子一樣，有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西；文章的結(jié)尾要語言精煉、點(diǎn)明主旨、不拖泥帶水，像豹子的尾巴一樣，給人干脆有力的感覺。小學(xué)生一般只要掌握總分式、并列式兩種文章結(jié)構(gòu)安排的方法就可以了?！翱偡质健钡奈恼戮褪窍冗M(jìn)行總的概述，然后再一部分一部分進(jìn)行詳寫。比如三年級教材《美麗的西沙群島》一課，第一段簡單總寫了西沙群島優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。第二段從海面上水的美麗、海底里魚的種類、海灘上海鳥的數(shù)量、海島上的風(fēng)景等角度展開描寫。第三段總寫島上的守衛(wèi)者和人民會將它建設(shè)得更加迷人。這樣的結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)密，畫面切換有序，敘述流暢自然，能吸引讀者?！安⒘惺健钡奈恼戮褪菄@著中心意思，寫完一個方面的內(nèi)容，接著再寫另一個方面的內(nèi)容，直至寫完所有想敘述的內(nèi)容，最后總結(jié)點(diǎn)明中心意思。各部分之間沒有主次之分，也沒有詳略之分。這種結(jié)構(gòu)由于是按照一個意思一個段落去寫，所以條理性強(qiáng)，脈絡(luò)比較清晰，材料順序的安排不用過多思考，最受學(xué)生歡迎。教師要教會學(xué)生在動筆之前，考慮清楚文章要從哪幾個方面的內(nèi)容去寫，這一點(diǎn)想清楚了、安排好了，記敘就自然了。

三是要抓好修辭訓(xùn)練。小學(xué)生常用的修辭方法有八九種，但是他們最喜歡的、用得最自然的是比喻、擬人、夸張、排比四種。比喻和擬人能把事物形容得非常具體、形象、生動，給人強(qiáng)烈的畫面感，達(dá)到口中讀文字、腦中顯圖像的效果。比如用“像柳絮，像蘆花，像鵝毛飄飄灑灑”寫雪花就顯得形象生動，給人非常真切的感覺。再如“蟋蟀在草叢中彈琴”“星星在俏皮地眨著眼睛”等擬人句賦予事物以人的情感和動作，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知和感情上的共鳴，達(dá)成了心理上的契合。老師在教學(xué)中，一定要抓好學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)和發(fā)展，讓他們學(xué)會把“甲事物”和“乙事物”關(guān)聯(lián)起來，再進(jìn)行描述?？鋸埦淠芙o人帶來強(qiáng)烈的沖擊力，比如“飛流直下三千尺”把流水的氣勢描述得十分具體，其關(guān)鍵是要抓好夸大夸張或縮小夸張“度”的把握，如果“度”把握得不恰當(dāng)，則適得其反。排比句一般都有固定的句型結(jié)構(gòu)模式，要抓好句子的句型固化式訓(xùn)練，讓學(xué)生完全掌握，熟練運(yùn)用。學(xué)生如果能靈活、準(zhǔn)確用好上述四種修辭方法，就能達(dá)成這一目標(biāo)。

四、結(jié)束語

按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練的主要任務(wù)和目標(biāo)是培養(yǎng)說話興趣，積累寫話語匯，學(xué)會觀察方法，掌握表達(dá)技巧，以生動、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)。在教學(xué)中，教師如果能堅持抓好以上幾方面的訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，更能幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野，提升語文素養(yǎng)。