傳統(tǒng)石雕的當代轉(zhuǎn)化
——以《大足石雕技藝傳承與創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)》為例

文/婁金 by Lou Jin

（四川美術(shù)學院）

陳銳石雕作品《NO.001空洞兔系列Empty rabbit series》

《大足石雕技藝傳承與創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)》是國家藝術(shù)基金2022 年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目，本項目力求以通過對大足石雕藝術(shù)傳承人、相關(guān)從業(yè)者進行美育提升和創(chuàng)新性培養(yǎng)，推動地方優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，以文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)帶動地方區(qū)域文化經(jīng)濟全面發(fā)展。項目以國家政策指導、地方特色資源、時代現(xiàn)實機遇、社會發(fā)展需求、特色人才緊缺為背景和條件，以活態(tài)傳承、走進生活、以人為本為理念，以強基礎(chǔ)、增學養(yǎng)、拓眼界為原則。通過對大足石雕藝術(shù)傳承人、相關(guān)石雕藝術(shù)從業(yè)者進行美育提升和創(chuàng)新性培養(yǎng)，推動地方優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，以文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)帶動地方區(qū)域文化經(jīng)濟全面發(fā)展。項目的培養(yǎng)目標為“三知”，即：知情——了解大足石刻傳統(tǒng)文化；知藝——掌握石雕藝術(shù)相關(guān)工藝技能；知新——具備獨立開展石雕藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作的基本能力。

王朝“游源·印跡”系列作品《重游大足》石材、樹脂 2022

項目提出了“學院+民間”藝術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。此模式以大足石刻雕塑文化為內(nèi)核，以大足石雕技藝創(chuàng)新人才培養(yǎng)為宗旨。要求學員在教師隊伍（學院+民間）的指導下，不僅要完成整個培訓過程，同時創(chuàng)作出一件（套）石雕藝術(shù)作品參加項目展覽。項目強調(diào)從學習到展覽的完整的一件作品的生長過程。要求“名師+大師”隊伍與學員共同完成學習、考察、交流、實踐、展覽等為一體的教學實踐。讓教學名師帶上學員（師傅帶上徒弟），在共同創(chuàng)作的過程中，把從學院與民間的“學習的經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化成個人藝術(shù)創(chuàng)作的方法與路徑，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的藝術(shù)人才培養(yǎng)。

項目共收到報名材料近百份，經(jīng)過項目組專家組與國家藝術(shù)中心管理中心的初審和復核，本著擇優(yōu)錄取原則，對每一位報名者的報名作品、參與項目、獲獎情況、從業(yè)經(jīng)歷等進行了詳細嚴謹?shù)膶徍?，最終確定30 名入選學員名單。部分學員來自重慶市大足區(qū)及川渝周邊地區(qū)，均為大足石雕、安岳石雕等國家非遺傳承人及傳統(tǒng)石雕藝術(shù)繼承人；其余部分學員分別來自四川、云南、福建、廣西、深圳、山東等地區(qū)高校的中青年教師以及行業(yè)骨干。

項目時長近一年，集中培訓時長為60 天，集中授課30 天。分3 個階段進行，第一階段為石雕創(chuàng)作理論知識培訓、以及大足石刻相關(guān)實地采風考察調(diào)研；第二個階段為石雕創(chuàng)作技法訓練以及作品創(chuàng)作設(shè)計指導；第三階段為項目文獻整理與項目成果展覽出版。整個培訓由30 余位國內(nèi)外專家教師相繼帶來課程講座與實踐指導。師資團隊主要由大足石刻石雕藝術(shù)研究學者、傳統(tǒng)石雕行業(yè)知名國家級非遺傳承人和相關(guān)行業(yè)著名專家學者組成，高水平的教師隊伍承擔教學任務(wù)及創(chuàng)作指導工作，推動本次培訓成果的圓滿完成。

《大足石雕技藝傳承與創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)》項目成果匯報展展出了30 名學員辛勤創(chuàng)作的30 余件（套）石雕藝術(shù)作品。學員們在培訓過程中接受了集理論、考察、實踐三位一體的課程學習，課程以藝術(shù)創(chuàng)造思維開啟其心智，以當代雕塑創(chuàng)作理論拓展其思路、以現(xiàn)場考察及創(chuàng)作實踐助力學員進行有效的行動與思考。在共同創(chuàng)作的過程中，把從學院與民間的“學習的經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化成個人藝術(shù)創(chuàng)作的方法與路徑，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的藝術(shù)人才培養(yǎng)。

此次學員創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)出“數(shù)”“藝”“造”“物”四個方向的特點來體現(xiàn)傳統(tǒng)石雕的當代轉(zhuǎn)化。

首先是“數(shù)”，以“數(shù)”求真。數(shù)字化與信息革命迫使藝術(shù)家將今天的社會、文化、生活與器物雕塑創(chuàng)作相結(jié)合，使其創(chuàng)新性、觀念性與當代性得以承載。這是一種將歷史與現(xiàn)實邏輯相結(jié)合的當代器物雕塑創(chuàng)作“求真”理念。比如蘇阿香的作品《應(yīng)如是》、張超的作品《獨立》。

其次是藝，以“藝”求美。“藝”是“美”的具身宿主，是一種“智能”與“智慧”，是智能與智慧的集合，也是尋求極限準則與美感標準的具體形式。比如陳銳用羊磴黑青石創(chuàng)作的的《空洞貓石雕》系列、王佧的《青（請）山落塵——造佛計劃》、袁越的作品《偽處世經(jīng)十品》系列等都呈現(xiàn)出藝術(shù)家主觀加客觀的智能創(chuàng)造。

再次是造，以“造”求善?！霸臁笔亲鍪碌囊粋€過程，呈現(xiàn)善意。強調(diào)雕塑創(chuàng)作過程中的時間與技法因素，也重視其中包含物質(zhì)性與體驗性的個人主觀情感表達。孟繼兵的作品《無相制》、王朝的作品《重游大足》等都體現(xiàn)出以善為造的創(chuàng)作過程。

最后是回到物，以“物”求本，此物非彼物，是多重疊加的能指與所指。例如江城作品《金石可鏤》等。

以傳統(tǒng)石雕大足石刻為載體的人才培養(yǎng)項目不但本身具有增強民族文化自信與提升社會美育的價值，同時還具有發(fā)掘和保護民族傳統(tǒng)文化的價值。通過培訓提高大足石雕從業(yè)人員的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新能力，讓大足石雕藝術(shù)品進入現(xiàn)當代生活中，將傳統(tǒng)文化的精髓注入現(xiàn)代生活，樹立文化自信。

以史為鑒，以史明志。把個人的作品放置在縱向的藝術(shù)史邊緣，以及橫向的當代雕塑語境的坐標中去構(gòu)建自己的方法與系統(tǒng)，實現(xiàn)對“大足石雕”當代創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的價值,讓千年的大足石刻“活”在當下。