基于幼小銜接的家園共育路徑探索

馬蕾

幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，家園協(xié)同做好幼小銜接，可以讓學前兒童盡快適應小學生活，奠定良好的可持續(xù)發(fā)展的基礎，有利于全面提高教育質量，落實立德樹人根本任務。

家庭教育是一切教育的基礎。通過調研、訪談，我們發(fā)現(xiàn)，家長在幼小銜接方面主要存在以下三個問題。一是部分家長不清楚幼兒園教育和小學教育的不同，不了解開展幼小銜接工作的重要意義。二是部分家長看重知識上的銜接，而忽視了幼兒的身心準備、生活準備和社會準備。三是部分家長不清楚從哪些方面入手，被動地參與幼兒園組織的各項幼小銜接工作，效果可想而知。

一、家長應樹立正確幼小銜接觀念

在幼小銜接工作中，家長首先應該明確自身的責任和義務，要積極參與和支持幼兒園組織的幼小銜接活動，主動將幼兒在家庭的表現(xiàn)及時反饋給教師，家園合力做好幼小銜接工作。同時，家長應不斷提高自身的素質，與時俱進，主動接受教育，樹立科學的幼小銜接理念，幫助幼兒做好全面的入學準備。

此外，家長還要創(chuàng)造良好的家庭氛圍，做一名智慧的觀察者和幫助者，提升親子陪伴的質量，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣等。

二、幼兒園應鼓勵家長參與幼小銜接活動

1.身心準備活動

一是激發(fā)幼兒對小學生活的向往。家長可以和幼兒一起參觀小學，和幼兒聊一聊自己上小學時的趣事等。二是提升幼兒的情緒調控能力。家長應以身示范，保持良好的情緒狀態(tài)，感染和影響幼兒，幫助幼兒學會正確表達和調控情緒。三是培養(yǎng)幼兒的運動習慣和提升幼兒的精細動作能力。家長可以利用社區(qū)的運動器材帶領幼兒一起運動，或者在家和幼兒一起玩一些鍛煉協(xié)調性、靈敏性的運動游戲；還可以和幼兒一起開展剪、貼、撕、粘等手工活動，以提高幼兒的精細動作能力。

2.生活準備活動

一是幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習慣。家長可以和幼兒一起制訂計劃，如晚間生活計劃、家務勞動計劃、喝水計劃、使用電子產(chǎn)品計劃等，指導和監(jiān)督幼兒嚴格執(zhí)行，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

二是增強幼兒的生活自理能力和勞動能力。比如，家長可以提供存放幼兒個人物品的設施設備，指導幼兒逐步學會分類整理和收納物品；還可以讓幼兒參與簡單的家務勞動，如掃地、擇菜、洗碗、整理餐桌等，增強幼兒的動手能力，初步培養(yǎng)幼兒的責任感。

三是增強幼兒的安全防護意識。家長在日常生活中可以向幼兒滲透基本的安全知識，如基本的交通規(guī)則、遇到危險時必要的求助方式等。

3.社會準備活動

一是提高幼兒的人際交往能力。家長可以帶領幼兒走親訪友，或者鼓勵幼兒邀請同伴到家做客，增加幼兒接觸不同人群的機會，讓幼兒體驗交往的樂趣。尤其是當幼兒和別人發(fā)生沖突時，和幼兒一起商討解決的辦法。

二是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務意識、合作能力。家長要營造寬松的家庭氛圍，同時也要制定一些基本行為規(guī)范，如不隨意插話、不插隊等。

三是培養(yǎng)幼兒的歸屬感。家長可以帶領幼兒開展一些社會實踐活動，如參與社區(qū)組織的親子活動，或者帶領幼兒外出游玩，向幼兒介紹有關家鄉(xiāng)、祖國的風景名勝、著名建筑等，以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4.學習準備活動

一是要呵護幼兒的好奇心。家長要耐心傾聽幼兒的想法，保護幼兒的好奇心，為幼兒提供持續(xù)探索的材料，和幼兒一起探究。

二是要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。家長可以和幼兒玩一些需要專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，或者鼓勵幼兒有計劃地安排自己的假期活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

三是培養(yǎng)幼兒的學習興趣和能力。家長可以和幼兒一起開展親子閱讀活動，可以與幼兒一起聊一聊、演一演書中的情節(jié)，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。家長還可以在日常生活中幫助幼兒做好前書寫、前識字準備。比如，在家時可以鼓勵幼兒以圖畫、符號、文字等寫日記，外出時可以有意識地借助生活情境引導幼兒認讀文字。

三、幼兒園應對家長提供支持

1.為家長提供幼小銜接學習資源

幼兒園可以向家長推送幼小銜接的親子游戲、專業(yè)書籍、專家講座視頻、課程學習資源等，有針對性、分批次地推送給家長，方便家長隨時隨地學習。

大自然、社會都是活教材。如鄭州市有河南省博物館、鄭州市美術館、鄭州雕塑公園、鄭州市科技館、二七紀念塔等，幼兒園可以倡導家長利用這些資源，在假期帶領孩子了解深厚的人文歷史，感受藝術美的熏陶，領略科技的魅力，幫助幼兒做好入學準備。

2.為家長提供幼小銜接培訓

提供系統(tǒng)培訓。幼兒園可以邀請小學校長、一年級骨干教師、幼兒園大班組老師、已畢業(yè)的優(yōu)秀家長代表等，利用家長學校有針對性地組織系統(tǒng)培訓。如解讀幼小銜接政策，闡述入學準備課程、介紹入學適應課程等，幫助家長明確自身的責任，與幼兒園一起做好幼小銜接工作。

提供參與式培訓。幼兒園可以組織“家長開放周”或“家長開放月”活動，讓家長現(xiàn)場觀察幼兒在幼兒園一日活動中的真實表現(xiàn)。教師可以在活動最后組織微型座談，讓家長依據(jù)自己的觀察提出問題，并給予家長專業(yè)解答。

提供個別培訓。幼兒園可以每月組織一次有主題的家長沙龍，引導家長反思自身在幼小銜接工作中的態(tài)度和行為，提升育兒理念。

在幼小銜接中，幼兒園要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動作為，創(chuàng)新整合，豐富家園溝通形式，吸引家長主動參與幼小銜接活動。家長也應樹立主體責任意識，積極參與和支持幼兒園各項幼小銜接活動，學習掌握科學的家庭教育方法，幫助幼兒順利完成幼小銜接。