樂享自然 回歸本真

巫蓉 匡瑜 卞小燕

幼兒的童年需要大自然的滋養(yǎng)，幼兒的能力需要在自然環(huán)境與勞動(dòng)教育中獲得發(fā)展。我園充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的戶外種植條件，基于“地球村”課程實(shí)施的需要，打造了融“七彩田園”“萌寵家園”“八仙過?！薄氨静菥V目”“陽光之家”“甜蜜果園”六大板塊為一體的“地球村娃娃”童耕實(shí)踐園。幼兒在這片天地里種植蔬菜、飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察花卉、捕捉昆蟲……充分體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

瞧，“萌寵家園”迎來了新的客人——可愛的小兔。軟軟、萌萌的小兔 ， 贏得了幼兒的喜愛，他們每天都到萌寵家園看望、照料小兔。隨之而來的，就是幼兒和小兔發(fā)生的一系列美好故事。

案例一：做客地球村“萌寵家園”

片段1：小班“認(rèn)識(shí)新朋友——小兔”

師：可愛的兔子寶寶來到了我們的地球村樂園，你們喜歡它嗎？

幼：喜歡，太喜歡了……（幼兒情緒愉悅，歡呼雀躍）

師：我們把小兔子請出來，一起來認(rèn)識(shí)它，看看它長什么樣。

幼1：小兔子有長長的耳朵。

幼2：小兔子的尾巴短短的。

幼3：小兔子跳來跳去的。

師：好可愛的兔寶寶，我們可以輕輕地摸摸它，說說你摸到的小兔子是什么樣的。

幼4：小兔子的毛滑溜溜的。

幼5：小兔子的毛暖呼呼的。

幼6：小兔子的身體軟軟的，好舒服呀！

師：我們和兔寶寶一起到草地上，看看小兔子是怎么走路的，跟我們一樣不一樣。

幼7：小兔子會(huì)跳，一蹦一跳的。

幼8：小兔子跳得快快的、跳得高高的。

片段2：中班“兔兔大調(diào)查”

師：孩子們，我們跟小兔已經(jīng)做了一段時(shí)間游戲了，你們對小兔有什么了解？下面請分享一下你的調(diào)查表吧！

幼1：小兔子有長長的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴。

幼2：小兔子喜歡吃胡蘿卜、生菜、蘿卜葉子。

幼 3：小兔子眼睛紅紅的，是因?yàn)闆]有黑色素。

幼 4：小兔子的天敵有老鷹、蛇和狼。

片段3：大班“繪本里的小兔子”

師：最近，我們在童耕實(shí)踐園里和小兔子玩了很多的游戲，你們知道有哪些關(guān)于小兔子的故事嗎？

幼1：小兔子和小刺猬。

幼2：小兔子拔蘿卜。

師：好，我們把這些有趣的故事記錄下來，一起來做一本關(guān)于兔子的書好不好。（師幼共同制作繪本）

師：哇，你們畫的是關(guān)于小兔子的哪些故事呀？

幼3：我畫的是龜兔賽跑。

幼 4：我畫的是彼得兔上學(xué)。

幼 5：我畫的是小兔子拔蘿卜。

師：閱讀區(qū)里還準(zhǔn)備了其他關(guān)于小兔子的繪本，我們一起去讀一讀。

【案例分析】不同年段的幼兒對小兔有不同的發(fā)現(xiàn)，并由此生成了一系列新的經(jīng)驗(yàn)分享和探索活動(dòng)。在此過程中，教師以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，敏感地察覺他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)把握機(jī)會(huì)和他們積極互動(dòng)，并鼓勵(lì)、支持幼兒大膽探索與表達(dá)，滿足了他們探究小兔的興趣和需求。

案例二：我和兔寶寶玩游戲

片段1：小班“我給兔寶寶起名字”

師：兔寶寶真可愛，每個(gè)寶寶都有自己的名字，我們也來給小兔寶寶取一個(gè)名字。

幼1：我想給兔寶寶起名叫“花花”。

幼2：我想給兔寶寶起名字叫“彩虹”。

幼3：我想要給小兔起個(gè)名字叫“跳跳”。

師：你們起的名字都很好，可以把自己的照片貼在最喜歡的兔寶寶名字下面。（幼兒開始粘貼操作）

師：喜歡“跳跳”這個(gè)名字的小朋友最多，我們就給小兔起名叫——

幼：跳跳、跳跳、跳跳……（幼兒紛紛拍手歡呼著說，沉浸在興奮、滿足的氛圍中）

片段2：中班“我來照顧兔寶寶”

師：小兔跳跳來到我們的童耕實(shí)踐園，大家知道要怎樣照顧它嗎？

幼1：跟小兔子一起散步。

師：說得真棒！

幼2：給小兔子喂蘿卜、青菜。

師：非常好。

幼3：給小兔子喂的胡蘿卜和青菜上不能有水。

師：關(guān)于小兔跳跳，你們還有哪些疑問呢？（幼兒可以說出來或畫出來）

幼4：小兔子的臭臭為什么是一顆一顆的？

幼5：小兔子是怎么睡覺的？

幼6：小兔子是怎么喝水的？

片段3：大班“我和小兔玩游戲”

師：今天的小舞臺(tái)游戲，你們想表演什么劇目呢？

幼1：最近我們天天都跟小兔一起玩，就表演跟小兔有關(guān)的游戲吧。

幼2：好?。『冒。≌米罱覀儎倢W(xué)了京歌《龜兔賽跑》，要不我們就表演這個(gè)吧？（其他幼兒紛紛表示贊同）

師：這個(gè)提議特別棒！龜兔賽跑的結(jié)果是怎樣的呢？一定會(huì)是烏龜贏嗎？期待看到每個(gè)小組獨(dú)具特色的展示。

幼兒自主討論劇本、分工，自主表演。

師：誰來和大家分享一下你們小組的表演？

幼3：我在第一組扮演的是小兔，因?yàn)樵诒荣愅局袝簳r(shí)領(lǐng)先，就睡了一覺，最后輸給了烏龜。

幼4：我也扮演了小兔，在第一次比賽時(shí)因?yàn)樗X輸了，但我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，第二次比賽時(shí)沒有睡覺，所以贏了。

幼5：我們小組想了一個(gè)公平的辦法，讓兔子和烏龜都有機(jī)會(huì)贏。

師：哦，是什么好辦法？

幼6：我們表演的劇情是兔子不睡覺，它和烏龜約定好，等烏龜爬到一半的時(shí)候再開始跑。這樣，它們最后同時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)，還成了好朋友。

幼7：我們小組表演的是兔子和烏龜一起跑，但他們不是比誰先到終點(diǎn)，而是比誰跑得最遠(yuǎn)。

……

師：今天的《龜兔賽跑》表演游戲特別精彩，每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意，每個(gè)游戲結(jié)局也都蘊(yùn)含著不同的道理，非常棒！關(guān)于小兔，還有很多有意思的故事可以表演，期待下一次看到你們更出彩的演出。

【案例分析】圍繞小兔的話題一直在持續(xù)深入地開展著，不同年段的幼兒在教師的支持陪伴下，不斷獲取與小兔有關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)，并用自己喜歡的方式來表達(dá)對小兔和大自然的熱愛之情，釋放了“愛自然”的天性，獲得了“生命美”的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)傾聽，是對幼兒最好的尊重。在銀幼，所有教師都始終踐行“蹲下身子跟孩子說話”的教育理念，以平和的語氣與幼兒交流、以平等的身份與幼兒相處，在這種和諧的師幼關(guān)系中，教師成了幼兒“最好的玩伴”。

在銀幼的童耕實(shí)踐園里，無數(shù)的農(nóng)作物破土而出，無數(shù)的小生命蓬勃生長，無數(shù)好奇的腳步為之駐足。在與小兔子接觸的這段時(shí)間里，教師和幼兒把兔子當(dāng)成了自己的朋友，親自喂食，貼心照料。幼兒充分地感悟到了生命的美麗，收獲了成長的幸福。教師也在傾聽、關(guān)注、回應(yīng)、支持幼兒的過程中，實(shí)現(xiàn)了在“真”游戲中發(fā)現(xiàn)“真”兒童。