深度學(xué)習(xí)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施
——以離子反應(yīng)發(fā)生條件之性質(zhì)探究為例

周日生

(福建省連城縣第一中學(xué),福建 龍巖 366299)

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng))2021年度立項(xiàng)課題“基于深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用研究”成果之一(課題編號:JSZJ21174)

相對于淺層學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)更注重對知識的深層次認(rèn)知、理解及對學(xué)生高階思維、問題解決能力的培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方式.為此,教師應(yīng)積極探索實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施,高效整合學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法,并在其中滲透深度學(xué)習(xí)理念,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.

1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計

結(jié)合現(xiàn)有的理論及研究成果,教師可按照如圖1所示的開發(fā)流程,設(shè)計與實(shí)施實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué).

圖1 基于深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)開發(fā)流程

1.1 項(xiàng)目單元選擇及項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容探究

1.2 項(xiàng)目拆解

1.3 設(shè)計探究活動

在具體設(shè)計中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同階段的項(xiàng)目實(shí)施目的,設(shè)計不同活動的實(shí)施目標(biāo),并結(jié)合項(xiàng)目整體以一定的邏輯性將不同探究活動整合在一起,保證整體活動目標(biāo)實(shí)施成效大于不同活動目標(biāo)實(shí)施成效之和.

1.4 實(shí)施與評價

2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施策略

2.1 利用信息技術(shù)

2.2 突出教與學(xué)的轉(zhuǎn)化

雖然實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動為主,但是也不能忽視教師的引導(dǎo)作用.因?yàn)橹挥薪膛c學(xué)的充分融合,才能最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)與能力的高階發(fā)展[2].

2.3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)