高校圖書館紅色文化社會服務(wù)的探索與實踐*
——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館紅色見學(xué)基地為例

戴文靜 韓祎楠

（1 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館,黑龍江哈爾濱 150001;2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)部,黑龍江哈爾濱 150001）

1 引言

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中鮮明指出“推進(jìn)文化自信自強,鑄就社會主義文化新輝煌”并強調(diào)“用好紅色資源”“弘揚革命文化,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,滿足人民日益增長的精神文化需求”[1]?？梢娂t色文化具有重要的引領(lǐng)與教育作用。 紅色文化是在民族解放史、黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發(fā)展史的進(jìn)程中,由中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)下誕生的具有中國特色的先進(jìn)文化形態(tài),蘊含了濃厚的愛國主義情懷與歷史文化內(nèi)涵,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的組成板塊。 近些年來,國家多次發(fā)文,鼓勵高校圖書館能夠面向社會,發(fā)揮文化傳承與服務(wù)育人優(yōu)勢,傳播紅色文化、賡續(xù)紅色血脈、弘揚紅色精神。 為此,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館進(jìn)行了深入探索與實踐,以習(xí)近平總書記賀信精神為引領(lǐng),以哈爾濱工業(yè)大學(xué)百年歷史與紅色精神譜系為基石,發(fā)揮圖書館資源、服務(wù)與空間優(yōu)勢,打造哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館紅色見學(xué)基地,面向校內(nèi)外強化思想政治引領(lǐng),為優(yōu)化黑龍江省教育資源配置、推動區(qū)域性紅色人文建設(shè)、實施科教融合、提升社會大眾紅色文化自信、建設(shè)學(xué)習(xí)性社會而助力。

2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館紅色見學(xué)基地建立背景

2.1 我國高校圖書館紅色文化服務(wù)的研究現(xiàn)狀

目前我國高校圖書館對紅色文化服務(wù)的研究主要涉及如下幾個方面,第一,構(gòu)建高校圖書館紅色資源數(shù)據(jù)平臺,如穆曉艷等整合內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館紅色文獻(xiàn)收藏、整理、轉(zhuǎn)化與傳播的實踐成果,探討邊疆或偏遠(yuǎn)地區(qū)高校圖書館紅色文化館藏的建設(shè)與傳播[2];嚴(yán)一梅通過對粵港澳大灣區(qū)39 所高校紅色文化數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研,提出整改、優(yōu)化與發(fā)展策略[3]。 第二,以高校圖書館閱讀推廣經(jīng)驗與案例為基礎(chǔ),優(yōu)化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣發(fā)展方向,如王遠(yuǎn)弟等聚焦上海大學(xué)圖書館紅色資源“展讀”案例,為閱讀推廣活動落實立德樹人使命提供新的發(fā)展思路[4];第三,運用綜合方法分析高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣策略與模式,如唐詩靈與吳素舫分別以SWOT 分析法與5W 傳播模式出發(fā),探尋高校圖書館紅色文化閱讀推廣新路徑,以實現(xiàn)推廣效果最大化[5-6]。 第四,搭建高校圖書館紅色文化空間,以四川大學(xué)“學(xué)習(xí)書屋”與于北京大學(xué)圖書館大釗閱覽室為例,探索了高校圖書館紅色文化空間開發(fā)新途徑[7]與革命文化教育功效提升新路線[8]。

可見,現(xiàn)階段我國對高校圖書館紅色文化服務(wù)的研究方興未艾,但是由于高校圖書館的自身定位,其紅色文化服務(wù)對象一般面向校內(nèi)師生,對紅色文化社會服務(wù)方面的研究寥寥無幾。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館以紅色見學(xué)基地為窗口,凝練哈工大文化內(nèi)涵的紅色基因,吸引社會力量參與,拓展高校圖書館社會服務(wù)功能,填補高校圖書館在紅色文化與思政教育社會服務(wù)方向的空白,具有重要意義。

2.2 地域性公共圖書館紅色文化服務(wù)研究現(xiàn)狀

公共圖書館作為紅色文化社會服務(wù)的主要陣地,肩負(fù)著挖掘紅色文獻(xiàn)、宣傳紅色文化、引領(lǐng)紅色精神、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)的重要職責(zé)。 由于哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館紅色見學(xué)基地需承擔(dān)輔助地方性公共圖書館紅色文化社會服務(wù)的職能,故針對哈爾濱市各級公共圖書館紅色文化空間、紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、紅色文化宣傳與服務(wù)等方面內(nèi)容進(jìn)行線下與線上的調(diào)研,對哈爾濱市公共圖書館承載區(qū)域性紅色文化社會服務(wù)情況與能力進(jìn)行總結(jié),為哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館紅色見學(xué)基地的建立提供指南。

調(diào)研結(jié)果如表1 所示,哈爾濱市的公共圖書館對紅色文化宣傳與教育活動進(jìn)行了不同深度的探索。 紅色資源建設(shè)方面,公共圖書館紙質(zhì)資源量與圖書館空間大小相關(guān)聯(lián),由于要滿足大眾化、全學(xué)科的用戶需求,紅色文化紙質(zhì)資源體量較小。 大多數(shù)公共圖書館通過購買 “博看黨建云”“紅色故事繪”等黨政數(shù)據(jù)庫小程序服務(wù)來彌補紙質(zhì)資源的不足,但是存在資源傳播形式與內(nèi)容同質(zhì)化的問題[9]。省市級公共圖書館館雖然在地方紅色資源挖掘方面有所涉及,但是自建庫未進(jìn)行體系化設(shè)計,只是對紅色人物和事件的圖片與少量作品進(jìn)行羅列,紅色文獻(xiàn)的歷史與文化價值沒有得到良好的體現(xiàn),社會大眾的認(rèn)同感較低。 建設(shè)形式方面,只有黑龍江省圖書館設(shè)置了紅色閱讀專區(qū),但是空間面積較小、功能分區(qū)簡單,以紙質(zhì)閱讀和展板為主,缺乏吸引力。 紅色文化社會推廣方面,哈爾濱市公共圖書館文化活動較多元化,主要以微信公眾號 “移動終端+紅色文化”傳播方式進(jìn)行展開,主要內(nèi)容為紅色主題微展、紅色觀影、紅色朗讀等;省市級公共圖書館由于場館較大、受眾基礎(chǔ)較深,開展了紅色匯演、紅色文獻(xiàn)展覽等線下活動,特別是哈爾濱市圖書館針對特定群體開展針對性的紅色文化宣傳活動,受到社會大眾的好評。 但是哈爾濱市公共圖書館文化活動依舊存在缺乏長效性、深入性與協(xié)同性的不足。 為更好地支撐地方紅色文化社會服務(wù)的普及,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館在調(diào)研的基礎(chǔ)上總結(jié)公共圖書館紅色文化服務(wù)的優(yōu)缺點,針對地方紅色文化進(jìn)行深入挖掘,依托自身優(yōu)勢,著力搭建紅色見學(xué)基地。

表1 哈爾濱公立圖書館紅色文化服務(wù)調(diào)研情況

2.3 哈工大圖書館紅色見學(xué)基地成立基礎(chǔ)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)是一所具有深厚紅色文化積淀與光榮革命傳統(tǒng)的百年高等學(xué)府,從1922 年哈工大進(jìn)步學(xué)生成為抗日先鋒開始到如今工程師的搖籃,學(xué)校一直堅持發(fā)揮中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度優(yōu)勢,扎根北國邊疆、始終走在前列。 目前哈工大以弘揚紅色精神為主線,建設(shè)了11 個紅色見學(xué)點,連點成線形成校園紅色見學(xué)線路,使校園的紅色氣息較為濃郁。 但是由于校園比較龐大,見學(xué)點較為分散,社會大眾無法快速完整受到哈工大精神與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,不利于紅色文化的宣傳與推廣。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館地處學(xué)校的中心,其交通出行較為方便,本身擁有豐富的紅色紙本藏書與電子資源,提供了堅實的資源保障,其館體設(shè)施較為先進(jìn),能支撐多渠道多方式的社會服務(wù)開展與創(chuàng)新,同時擁有 “哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳見學(xué)基地”“學(xué)風(fēng)傳承工作室”等文化服務(wù)場所。 為了向社會大眾傳承與發(fā)揚紅色文化與學(xué)校百年卓越的文化精神根基,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館于2022 年打造紅色見學(xué)基地,探尋高校圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、思政育人、社會文化建設(shè)與服務(wù)的新路線。

3 哈工大圖書館紅色見學(xué)基地社會服務(wù)經(jīng)驗與成效分析

“紅色見學(xué)基地”的建設(shè)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館全面把握社會主義核心價值,將百年黨史、抗聯(lián)精神、哈工大百年奮斗中形成的“八百壯士”精神、哈工大“規(guī)格嚴(yán)格,功夫到家”校訓(xùn)精神文化優(yōu)勢與圖書館百年發(fā)展歷程及圖書館在學(xué)校重大學(xué)科發(fā)展中做出的突出貢獻(xiàn)相結(jié)合,采用“線下實體空間領(lǐng)航”與“線上主題服務(wù)拓展”的運作形式,集成紅色文化展覽、紅色文獻(xiàn)推廣、紅色教育學(xué)習(xí)、紅色資源典藏與紅色服務(wù)嵌入,實現(xiàn)面向校內(nèi)外的思想政治引領(lǐng)、紅色文化傳承的職能,為高校圖書館紅色文化社會服務(wù)提供了極佳的新樣板,做出了積極的貢獻(xiàn)。

3.1 智慧賦能,紅色文化主題空間無邊界化

目前國內(nèi)絕大部分圖書館的紅色文化主題場所都設(shè)立在專屬閱覽室或者固定區(qū)域,哈爾濱工業(yè)大學(xué)紅色見學(xué)基地依托整個圖書館館體進(jìn)行搭建,運用科技與智慧賦能打造全方位紅色浸潤圖書館,社會大眾與高校師生可以在圖書館的任何位置接受紅色氛圍熏陶。 紅色見學(xué)基地依據(jù)紅色文化社會服務(wù)重心由紅色學(xué)習(xí)教育模塊與紅色興趣培養(yǎng)模塊構(gòu)成。

紅色學(xué)習(xí)教育模塊以紅色專題文化教育為基調(diào),在圖書館二樓劃分出獨立區(qū)域布置專題書架與展柜,根據(jù)紅色教育主題不斷更新書籍、期刊、報紙與歷史性展品;北側(cè)設(shè)置了智慧閱讀區(qū),近二十臺瀑布屏、光影閱讀終端、數(shù)字借閱機不斷推送與滾動播放紅色經(jīng)典讀物與紅色主題教育宣傳片,提供文獻(xiàn)、有聲讀物與經(jīng)典視頻的在線瀏覽與掃碼至移動端等服務(wù);AI 機器人利用人工智能與語音交互等技術(shù),提供紅色文獻(xiàn)查詢導(dǎo)覽、紅色主題活動推廣等服務(wù);西側(cè)的電子閱覽室方便讀者進(jìn)行紅色研究、紅色講堂學(xué)習(xí)等活動,營造多感官交互的、智慧化、專業(yè)化的紅色文化試聽閱讀學(xué)習(xí)空間。

紅色興趣培養(yǎng)模塊主要實現(xiàn)紅色文化泛在式宣傳,是在館體功能現(xiàn)有基礎(chǔ)上,以傳承革命精神、弘揚紅色文化為目標(biāo)進(jìn)行的升級。 在館體墻壁、電梯、過道、連廊等位置,設(shè)計黨史關(guān)鍵詞與精神譜系、哈工大與圖書館百年歷史、國旗等展示內(nèi)容;在各個樓層自習(xí)區(qū)擺放紅色經(jīng)典讀本書架,供讀者隨時進(jìn)行閱讀,產(chǎn)生潛移默化的影響。 設(shè)有奏響新時代光影頌歌激光影院,沉浸式體驗革命之旅的虛擬現(xiàn)實體驗空間,承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)育美的數(shù)字文房空間與紅色音樂欣賞空間,推進(jìn)思政教育普及化的微課錄制空間,以新穎的方式吸引與培養(yǎng)讀者對紅色文化的興趣。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)紅色見學(xué)基地根據(jù)用戶群體不同的需求,同時滿足社會大眾精細(xì)化研究型學(xué)習(xí)與泛在化獲取閱讀的需求,彌補了公共圖書館紅色空間不足與功能單調(diào)的缺點,以開放與封閉相結(jié)合的紅色空間布局,智慧化與人性化的配置設(shè)施,通過創(chuàng)新的紅色文化體驗方式吸引更多群眾到館參觀,強化了以紅色主題空間為文化載體的育人功能。 央視新聞直播、黑龍江省新聞聯(lián)播等多家媒體對哈工大紅色見學(xué)基地的空間進(jìn)行了深入報道與肯定,吸引了社會大眾的目光,產(chǎn)生了良好的社會宣傳效果。

3.2 整合挖掘紅色資源,重視資源建設(shè)

在資源內(nèi)容建設(shè)廣度方面,為滿足不同階層社會群體的需求,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館以紅色見學(xué)基地為窗口,構(gòu)建通用資源與特色資源相結(jié)合的紅色文獻(xiàn)保障體系。 通用資源建設(shè)從資源量全、涵蓋面廣、熱點新的角度出發(fā),哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館不斷加大紅色資源資金投入,在復(fù)興書庫、紅色經(jīng)典系列等紙本館藏持續(xù)擴充的基礎(chǔ)上,經(jīng)過類比選擇購買了中國黨史資源總庫、博看黨建云、超星智慧黨建、中科紅色教育等紅色專題數(shù)據(jù)庫,通過官網(wǎng)平臺紅色教育專區(qū)、微信公眾號紅色云閱讀版塊與各類型數(shù)字閱讀機主題推送等多種渠道完成紅色文獻(xiàn)資源的快讀導(dǎo)覽,方便大眾直接定位紅色學(xué)習(xí)專區(qū)。截止到目前,官網(wǎng)紅教育專區(qū)瀏覽量為3 萬多次,微信公眾號閱讀量近5 萬次,為社會紅色教育拓展提供扎實基礎(chǔ)。

作為地方文化傳承重要基地的哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館,結(jié)合地域文化與百年校史、館史,致力于東北抗聯(lián)精神文化、校訓(xùn)文化、工程師精神文化等為主要內(nèi)容的特色資源開發(fā)與建設(shè)。 主要包括反映建國前哈爾濱工業(yè)大學(xué)革命事跡的紅色校史資料、珍藏圖書的數(shù)字化;對東北抗聯(lián)時期革命英雄光輝事跡的電子資源整合匯總的主題數(shù)據(jù)庫窗口建設(shè);以習(xí)近平賀信精神為基,深挖“哈工大精神”內(nèi)涵,圍繞校園紅色見學(xué)線路的精神地標(biāo),將哈工大教師筆記、手稿、圖書、學(xué)術(shù)成果、人生軌跡數(shù)字化,以圖書、音視頻、圖片等多種數(shù)字資源形式進(jìn)行保存,反映哈工大八百壯士精神、航天精神、科學(xué)家精神與校訓(xùn)精神的哈工大人才特色館藏庫的建設(shè)。 來自哈三中的高考學(xué)生反饋:“瀏覽這些數(shù)據(jù)庫,被東北抗聯(lián)精神與哈工大精神所感染,今年我想要報考哈工大,留在東北,發(fā)揮自己的能量,為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)!”哈工大圖書館特色庫深深扎根地方,激發(fā)大眾認(rèn)同感,也有利于讀者更加了解哈工大百年紅色歷史積淀與紅色血脈,增加革命教育、思政教育的感染力。

在資源建設(shè)深度方面,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館與馬克思主義學(xué)院深入合作,將科學(xué)研究與紅色資源建設(shè)相融合。 哈工大圖書館充分利用學(xué)科分析工具,在讀者紅色文獻(xiàn)閱讀偏好分析與紅色研究前沿?zé)狳c追蹤的基礎(chǔ)上,對紅色文化中的歷史故事、專業(yè)詞匯、檔案資源、重點講話進(jìn)行通俗化、普及化處理,通過音視頻、學(xué)術(shù)論文分析、詞典解釋等形式進(jìn)行保存、發(fā)布與閱讀推廣,完成紅色資源中的思想文化、信息文化與科技文化的深度融合[8],為社會文化育人提供學(xué)術(shù)與科研資源支撐平臺。

為了使大眾更加方便與快捷的獲取紅色文化資源,哈工大圖書館依托紅色見學(xué)基地,加快構(gòu)建拓展VPN 與虛擬專網(wǎng)建設(shè),開啟線上門戶,并與網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行合作,追蹤其訪問軌跡,在保障數(shù)據(jù)安全的前提下,促進(jìn)高校圖書館資源與服務(wù)的社會面共建共享。

3.3 多方聯(lián)動,創(chuàng)建與拓展紅色文化推廣機制

如表2 所示,哈爾濱工業(yè)大學(xué)紅色見學(xué)基地通過與哈工大博物館、檔案館、哈工大中心、東北抗日抗日聯(lián)軍博物館、哈爾濱音樂學(xué)院等校內(nèi)外機構(gòu)深度合作與協(xié)同聯(lián)動,依托紅色見學(xué)基地實體空間與紅色主題窗口,根據(jù)用戶畫像,舉辦紅色文化閱讀推廣活動百余場,拓展了紅色文化社會服務(wù)模式,利用豐富的宣傳渠道,打造紅色文化全民閱讀工作的重要陣地。

表2 紅色文化閱讀推廣主要活動與公眾興趣分析

紅色文獻(xiàn)資源展示活動是提升大眾對高校圖書館館藏紅色資源關(guān)注度與知悉度,進(jìn)而增加高校圖書館紅色資源社會閱讀率的重要手段。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館深度挖掘地方紅色文化與哈工大精神譜系,在紅色學(xué)習(xí)教育空間舉辦紅色文獻(xiàn)系列主題展覽。 例如“賡續(xù)工大紅色血脈,譜寫工大精神輝煌”主題展聯(lián)動?xùn)|北抗日博物館、哈工大博物館、人文學(xué)院等多個校內(nèi)外機構(gòu),線下采用專題書籍開架閱覽、珍貴展品陳列、八百壯士課堂等方式,配合線上的哈工大特色數(shù)據(jù)庫,吸引大眾走入校園,以哈工大圖書館紅色見學(xué)基地為窗口,認(rèn)知哈工大紅色脈絡(luò),使大眾對黑土孕育的紅色故事產(chǎn)生共鳴,是推動地方紅色文化社會服務(wù)發(fā)展的重要探索。 同時哈工大圖書館紅色見學(xué)基地充分利用微信公眾號“好書薦讀”專欄,潛移默化面向公眾進(jìn)行紅色文獻(xiàn)資源宣傳,根據(jù)用戶閱讀軌跡與用戶意見調(diào)查問卷制定讀者群體畫像,科學(xué)設(shè)計每周的紅色經(jīng)典導(dǎo)策略,將紅色經(jīng)典圖書分為文學(xué)類、哲學(xué)類、歷史類,將圖書按照“主題+類型+用戶偏好”進(jìn)行聚類,通過“內(nèi)容導(dǎo)讀+二維碼掃描全文閱讀”為大眾推薦適配性書單。 用戶反饋這種主題明細(xì)、題材廣泛的薦讀方式,能夠快速的找到感興趣、適配的書單,促進(jìn)紅色文化的社會推廣。

作為思政教育的重要平臺,哈工大圖書館紅色見學(xué)基地在紅色研學(xué)的內(nèi)容與形式上不斷探索與實踐,積極走出校園,充分發(fā)揮圖書館的信息支撐服務(wù)能力與教育輔助能力,與社會其他紅色文化研究團體溝通合作,共享紅色知識果實,擴大紅色主題文化推廣同育人服務(wù)的輻射面與影響力,強化紅色知識的普及度與認(rèn)知度,為全民紅色文化閱讀提供科學(xué)化和專業(yè)化指引。 例如 “圖書館學(xué)科服務(wù)助力龍江科技創(chuàng)新系列活動”將思政教育與信息素養(yǎng)專業(yè)教育有機結(jié)合,黑龍江省自然科研究所的王老師說:“今天不但學(xué)會了很多科研方法,還被哈工大的紅色精神深深震撼,我們這邊也要好好努力,做更深、更創(chuàng)新的科學(xué)研究,助力龍江新發(fā)展?！?圖書館通過哈工大精神與紅色教育的引導(dǎo),使地方產(chǎn)業(yè)與哈工大產(chǎn)生深度的價值認(rèn)同,在帶動地方產(chǎn)業(yè)增長的同時,弘揚黑土文化,深植愛國主義情懷。 “圖書館走進(jìn)哈工大中心科普課堂”充分利用哈工大中心地處中央大街旅游景點,人流量大的特點,以圖書館百年歷史、紅色浸潤的現(xiàn)代化空間、豐富海量資源、多樣化服務(wù)宣講為基,向大眾科普科學(xué)文化教育的同時,吸引社會大眾走進(jìn)圖書館,使圖書館成為宣講習(xí)近平主席賀信精神、講好哈工大故事的重要平臺與紅色見學(xué)基地。

為了更好的向大眾傳播科學(xué)文化知識與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)揚育人與塑魂職能,哈工大圖書館依托紅色見學(xué)基地積極拓展多元化的社會服務(wù)模式[10],由表2 所示,新型的紅色文化演出、美育活動與文旅融合活動是公眾最為感興趣的活動方式。 “唱響紅色經(jīng)典,弘揚革命精神 ——紅色經(jīng)典歌劇唱響哈工大”活動中,近400 人通過抖音直播與現(xiàn)場進(jìn)行觀看《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊》等紅色經(jīng)典歌劇選段,線上的點贊絡(luò)繹不絕,觀眾們表示歌曲將他們帶入革命時期的崢嶸歲月,胸中的愛國情懷激蕩澎湃。哈工大圖書館紅色見學(xué)基地注重青少年紅色教育的開展,配合學(xué)校,聯(lián)動哈爾濱文旅局,開展紅色校園深度游,復(fù)華小學(xué)、工大附中、雙鴨山小學(xué)等各中小學(xué)千余名學(xué)生先后來到紅色見學(xué)基地,在對整體哈工大紅色見學(xué)路線故事了解的基礎(chǔ)上,注重“參與者”體驗,沿著圖書館規(guī)劃好的路線用眼睛與足跡感受哈工大的紅色精神。

3.4 科學(xué)有效的管理機制,助力紅色文化社會服務(wù)發(fā)展

哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館對紅色見學(xué)基地的建設(shè)十分重視,由于基地依托整個圖書館館體建設(shè),其紅色文化服務(wù)方式較為多樣,涉及閱讀推廣、紅色研學(xué)、思政教育等不同領(lǐng)域,基地團隊由不同部門的館員構(gòu)成,并經(jīng)過明確分工與合作保證基地服務(wù)質(zhì)量與可持續(xù)性發(fā)展。 文化素養(yǎng)中心的3 名館員負(fù)責(zé)紅色學(xué)習(xí)教育空間的主題布置、展覽、導(dǎo)引、講解培訓(xùn)及紅色文化推廣活動工作,讀者服務(wù)部的2 名館員負(fù)責(zé)文獻(xiàn)整理與館里薦讀書架紅色經(jīng)典圖書的更新,信息咨詢部與資源共享中心的5 名館員負(fù)責(zé)紅色文獻(xiàn)電子化、特藏數(shù)據(jù)庫構(gòu)建與思政教育等工作。為了更好的引導(dǎo)、策劃與實施紅色文化服務(wù)[11],基地成員注重自身知識體系與能力的提升,以習(xí)近平賀信為總綱深學(xué)細(xì)悟,在理論思研的基礎(chǔ)上扎根黑土,深入空軍哈爾濱飛行學(xué)院東北老航校精神見學(xué)基地、東北烈士陵園、東北抗日紀(jì)念館等紅色見學(xué)基地進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí),將黑土大地的紅色基因與圖書館紅色見學(xué)基地相結(jié)合,搭建弘揚革命傳統(tǒng)、掌握歷史知識的重要課堂。 為更好展現(xiàn)紅色見學(xué)基地風(fēng)貌,激發(fā)圖書館與讀者共建紅色場景,圖書館面向社會招募講解隊,此倡議得到廣大群眾的積極響應(yīng)與參與,特別是中小學(xué)生,一方面通過“對話”“融合”的講解場景,實現(xiàn)紅色文化與哈工大精神的領(lǐng)悟?qū)W習(xí),另一方面為拓寬紅色文化的傳播渠道、深化地方紅色文化教育提供新思路。

4 哈工大圖書館紅色見學(xué)基地社會服務(wù)未來發(fā)展路線

4.1 圖書館元宇宙空間搭建

哈工大圖書館紅色見學(xué)基地在對紅色文化社會服務(wù)評價與總結(jié)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)大眾作為主角,其沉浸在紅色實體場景并與其他客體有直接交流的方式,有利于激發(fā)對紅色文化的興趣、掌握紅色知識價值,從而提升紅色文化與思政教育的社會影響力。但是社會大眾到館的參與成本較高、線上閱讀、學(xué)習(xí)、服務(wù)方式受限,目前紅色文化社會服務(wù)無法提供用戶沉浸式的場景化需求與社交活動。 為了提供更加開放的有利環(huán)境,將圖書館紅色文化服務(wù)推送到各階層群體身邊,哈工大圖書館一直致力于元宇宙空間的搭建。

目前哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館元宇宙空間處在第一階段——智慧孿生體驗系統(tǒng)測試,以元宇宙相關(guān)技術(shù)為媒介,對圖書館物理環(huán)境與人文環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行捕捉與抓取,將圖書館的人、物、環(huán)境、法則關(guān)系進(jìn)行整合、渲染與建模,搭建各種服務(wù)場景,實現(xiàn)哈工大圖書館元宇宙孿生空間基本搭建。 哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館智慧孿生體驗系統(tǒng)提供三維視圖與平面視圖兩種館體導(dǎo)覽方式,讀者也可以通過導(dǎo)航系統(tǒng)選擇導(dǎo)航前往或直接瞬移到達(dá)相應(yīng)的場景空間。 VR漫游的功能使用戶隨時隨地都可以沉浸式的對圖書館進(jìn)行參觀,個人賬戶登錄后還可以與其他讀者“一起逛”。 智慧孿生體驗系統(tǒng)的講解部分,由虛擬館員對圖書館的功能設(shè)施進(jìn)行介紹,并可以進(jìn)行簡單的對話。 嫁接的匯文系統(tǒng)可以對館藏內(nèi)容進(jìn)行搜索。 3D 閱讀提供館藏電子期刊的原貌與文本閱讀,保證用戶足不出戶就可以瀏覽圖書館的文獻(xiàn)資源。為了更好的支撐紅色見學(xué)基地,在3D 閱讀中設(shè)有紅色主題專欄,讀者可以直接進(jìn)入專區(qū)閱讀,提升社會群體對紅色文化的參與度與興趣度。 在此基礎(chǔ)上,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館著力后續(xù)開發(fā),將館藏資源3D 閱讀化的同時,充分利用AI 技術(shù)將社會服務(wù)機制進(jìn)行人腦仿真,保證場景、人物、服務(wù)、社會關(guān)系依據(jù)用戶需求,進(jìn)行智能型、仿真性推演生成。 特別在紅色文化社會服務(wù)方面,提供多種虛實結(jié)合的紅色服務(wù)場景,用戶通過XR 技術(shù),沉浸式獲取一個完善的閱讀、學(xué)習(xí)、休閑、信息服務(wù)場景和健全的人際關(guān)系構(gòu)建機制,實現(xiàn)真正意義上的紅色文化社會開放。

4.2 與區(qū)域性公共圖書館建立聯(lián)盟體系

在紅色文化社會服務(wù)方面,公共圖書館和高校圖書館都扮演著至關(guān)重要的角色。 作為開放、共享、免費的知識文化中心,公共圖書館的社會性服務(wù)屬性更強,在選擇學(xué)習(xí)、閱讀與文化交流的場所方面,用戶更具有偏向性,因此其紅色文化服務(wù)社會的輻射面更具有優(yōu)勢。 而作為一所學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的重要組成部分的高校圖書館,擁有豐富的學(xué)術(shù)資源、高質(zhì)量的信息服務(wù)和形式較為多樣、活潑的閱讀推廣經(jīng)驗,紅色文化挖掘與教育的深度方面具有優(yōu)勢。

為了更好發(fā)揮各自優(yōu)勢,面向社會大眾傳承紅色基因,哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書館依托紅色見學(xué)基地著手與區(qū)域性公共圖書館組成聯(lián)盟,預(yù)期采用“紅色主題引領(lǐng)+多機構(gòu)協(xié)作+多來源融合”模式,以哈工大圖書館+公共圖書館為主,聯(lián)動博物館、檔案館等其他機構(gòu),在紅色資源共建共享中,構(gòu)建知識圖譜,將地方公共圖書館紅色資源與哈工大圖書館紅色資源進(jìn)行類比整合,構(gòu)建統(tǒng)一的主題文獻(xiàn)窗口;著重致力于地方性紅色資源的挖掘,將復(fù)雜物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源,如人物傳記、歷史遺跡、革命故事等進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化。 紅色研學(xué)與思政文化教育方面,哈工大圖書館可以向公共圖書館提供更多專業(yè)性支撐。 在紅色文化閱讀推廣文化中,充分利用公共圖書館的社會性,共同合作舉辦活動,擴大受眾群體輻射面,提升紅色文化社會服務(wù)效能。

5 結(jié)語

哈工大圖書館紅色見學(xué)基地,是填補高校圖書館在思政教育層面,社會服務(wù)方向的空白的嘗試。在整合紅色主題資源,深挖革命抗戰(zhàn)的東北抗聯(lián)故事、凝練哈工大文化內(nèi)涵的紅色基因、卓越取向和時代價值,建構(gòu)地方特色紅色專題庫的同時,對現(xiàn)有空間進(jìn)行改造,形成“專題區(qū)域+全方位空間”的紅色浸潤圖書館,并依托資源與空間開展多元化的紅色文化社會服務(wù),著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,提高全社會文明程度,發(fā)揮精神引領(lǐng)、典型示范作用。