“雙減”政策下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后勁的培養(yǎng)

文/廣州市番禺區(qū)傍江東小學(xué) 江煥媚

隨著“雙減”政策的大力推行，提高教學(xué)質(zhì)量和效率已成為新的課堂標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就數(shù)學(xué)而言，我們應(yīng)該滿足以下要求：掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)；培養(yǎng)基本數(shù)學(xué)技能；理解數(shù)學(xué)的基本概念；積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思維是“基礎(chǔ)”。在這個(gè)“基礎(chǔ)”上，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷提高自己的能力。發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力是決定學(xué)生是否具有“后勁”的決定性因素。簡(jiǎn)言之，在教學(xué)時(shí)，我們一線教育工作者應(yīng)該問(wèn)問(wèn)：我們的教學(xué)是否能讓學(xué)生有“后勁”？那么，我們應(yīng)該在哪里使用我們的“力量”以解決上面的問(wèn)題呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教育是使學(xué)生獲得公民必備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是考試。數(shù)學(xué)教科書(shū)、例題、練習(xí)等的編寫(xiě)都是基于生活中生動(dòng)的例子，創(chuàng)造生活中的數(shù)學(xué)情境，組織學(xué)生有興趣地思考和學(xué)習(xí)。這將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正感受到數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把困難變?yōu)槿菀?，提高自信?/h2>

1.讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂的精彩不僅表現(xiàn)在教師的精心安排和巧妙引導(dǎo)上，還表現(xiàn)在學(xué)生的積極探索、巧妙回答和個(gè)性化思維方式上。課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是教師和學(xué)生思考的能量場(chǎng)。在我看來(lái)，教師應(yīng)該努力在“雙減”的課堂下創(chuàng)造一個(gè)自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是“自由的”——他們可以自由地說(shuō)話，他們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被激發(fā)。學(xué)生們熱情高漲，思維也會(huì)更加活躍。許多學(xué)生總覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，因?yàn)樗烙浻脖常瑢?duì)于數(shù)學(xué)是不可能的，而且練習(xí)題是多變的。但如果學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系并靈活運(yùn)用知識(shí)，數(shù)學(xué)就不難了。我們的爺爺鄧小平說(shuō)過(guò)：“不管白貓還是黑貓，抓到老鼠的都是一只好貓?！痹诮虒W(xué)中，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)想法：無(wú)論是什么方法，能找到答案的都是一個(gè)好方法。對(duì)于一道數(shù)學(xué)題，答案是唯一的，但方法是多樣的。只要你敢于思考，你就可以隨時(shí)找到答案，從而建立信心。

2.關(guān)注主題中的關(guān)鍵詞。所有問(wèn)題都有關(guān)鍵信息。如果你掌握了關(guān)鍵信息，你可以很快找到問(wèn)題的解決方案。有了更多的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)更敢想，會(huì)更有自信。

三、多樣化的家庭作業(yè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性

1.以活動(dòng)為基礎(chǔ)的家庭作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望?；顒?dòng)型家庭作業(yè)是一種基于學(xué)生年齡特征的數(shù)學(xué)作業(yè)，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主導(dǎo)，以活動(dòng)為載體。在“完成作業(yè)”的同時(shí)，學(xué)生可以提高自己的技能，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”之后，組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，讓學(xué)生學(xué)習(xí)ID 號(hào)和車牌號(hào)的編碼，并問(wèn)“你認(rèn)為如何編譯？”通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了編碼，而且提高了他們的實(shí)踐能力和合作能力。有了這樣的“家庭作業(yè)”，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的力量。更重要的是，通過(guò)這些以活動(dòng)為導(dǎo)向的作業(yè)，我們不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，而且激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)并非遙不可及，相反，數(shù)學(xué)也非常有趣。誰(shuí)不想?yún)⑴c有趣的事情？

2.合作型作業(yè)，可以提高學(xué)生的能力。合作型作業(yè)是以小組合作的形式圍繞一個(gè)主題完成的作業(yè)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，成員之間應(yīng)該有明確的分工，每個(gè)人都履行自己的職責(zé)，每個(gè)人展示自己的才能。在完成作業(yè)的同時(shí)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如，學(xué)生們合作完成數(shù)學(xué)小報(bào)是一項(xiàng)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生們還可以研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如“一億多大”。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們可以自由分組。他們可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、查閱材料等方式收集與調(diào)查問(wèn)題相關(guān)的信息，并合作尋找問(wèn)題的答案。在合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，每個(gè)學(xué)生都可以自由地學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)可以很有趣。

3.實(shí)踐型家庭作業(yè)，實(shí)踐帶來(lái)真正的知識(shí)。實(shí)踐性作業(yè)是教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加具有現(xiàn)實(shí)生活背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在二年級(jí)數(shù)學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“尋找生活中的角落”的實(shí)踐；在三年級(jí)數(shù)學(xué)中，在學(xué)習(xí)了“年-月-日”的知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生“制作日歷”。所謂的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐，我們不僅可以鞏固新的知識(shí)，而且可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并真正感到數(shù)學(xué)真的很有用。