新課標(biāo)視域下的高中語(yǔ)文有效教學(xué)探索

書(shū)名：詩(shī)意語(yǔ)文：高中語(yǔ)文課堂內(nèi)外的詩(shī)意瞬間

作者：桂芳

出版單位：安徽文藝出版社

出版時(shí)間：2019 年

ISBN：9787539661629

定價(jià)：58 元

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以語(yǔ)文實(shí)踐為主線，以主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，明確了語(yǔ)文學(xué)科的基本內(nèi)容、基本要求和基本評(píng)價(jià)，指導(dǎo)和規(guī)范了普通高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施。其中對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的強(qiáng)調(diào)，不僅涉及知識(shí)和技能的掌握與運(yùn)用，也涉及過(guò)程和方法的探究與運(yùn)用，更涉及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與表達(dá)。在這樣的要求下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程實(shí)施呢？桂芳老師的《詩(shī)意語(yǔ)文：高中語(yǔ)文課堂內(nèi)外的詩(shī)意瞬間》一書(shū)，以詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)理念為指導(dǎo)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了深入的探討和反思。書(shū)中收錄了作者多年來(lái)的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，涵蓋了古典詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、名家散文、小說(shuō)選讀等多種文體，展示了作者在教學(xué)中的詩(shī)意瞬間；探討了如何在高中語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)詩(shī)意氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。

總體而言，該書(shū)為新課標(biāo)背景下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了如下幾方面的參考。

第一，展現(xiàn)了一種符合新課標(biāo)要求的教學(xué)理念——詩(shī)意語(yǔ)文。作者認(rèn)為，詩(shī)意是一種超越常規(guī)邏輯和現(xiàn)實(shí)規(guī)則的思維方式，是一種對(duì)生命和世界的感知與表達(dá)方式，是一種對(duì)美好和理想的追求與創(chuàng)造方式。詩(shī)意語(yǔ)文就是要在語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造出一種詩(shī)意的氛圍，讓學(xué)生在閱讀中感受到語(yǔ)言的美、思想的美、情感的美，從而提升自己的人文素養(yǎng)和生命品質(zhì)。作者認(rèn)為，這種理念符合新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)和內(nèi)涵，也體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的人本關(guān)懷和價(jià)值導(dǎo)向。

第二，展示了一種符合新課標(biāo)要求的教學(xué)實(shí)踐——詩(shī)意瞬間。作者通過(guò)自己多年來(lái)在高中語(yǔ)文教學(xué)中積累下來(lái)的大量案例，向讀者展示了如何在不同類(lèi)型、不同主題、不同難度的文章教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出詩(shī)意瞬間。這些案例包括：如何通過(guò)情境引入、問(wèn)題引導(dǎo)、情感激發(fā)等方式激活學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的興趣與思考；如何通過(guò)比較分析、深度解讀、批判評(píng)價(jià)等方式提升學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解與欣賞；如何通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)、角色扮演、主題拓展等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與表達(dá)；如何通過(guò)跨界聯(lián)想、跨時(shí)空對(duì)話、跨媒體呈現(xiàn)等方式拓寬學(xué)生對(duì)文章背景和內(nèi)涵的認(rèn)知與探索。這些案例不僅具有很強(qiáng)的可操作性和可復(fù)制性，也具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

第三，反映了一種符合新課標(biāo)要求的教學(xué)思考——詩(shī)意反思。作者在每一章的結(jié)尾，都對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了詩(shī)意反思，從不同的角度和層面對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)與總結(jié)。作者不僅分享了自己在教學(xué)中的喜悅和收獲，也坦誠(chéng)地指出自己的困惑和不足，展現(xiàn)出一位教師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的探索和認(rèn)識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)改革的關(guān)注和參與。這些反思不僅有助于讀者對(duì)作者的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行更深入的理解和借鑒，也有助于讀者對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行更有效的檢驗(yàn)和改進(jìn)。

綜上所述，該書(shū)不僅為高中語(yǔ)文教師提供了豐富的教學(xué)案例和方法，也為高中生提供了一種新的學(xué)習(xí)視角。

（江蘇省鹽城市阜寧縣第一高級(jí)中學(xué) 薛峰）