提高師范院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

河南省教育廳印發(fā)“質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”

2023年12月，河南省教育廳印發(fā)《河南省師范教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2024—2028）》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），提出要聚焦師范院校主責(zé)主業(yè)，大力弘揚(yáng)教育家精神，圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化師范生職業(yè)勝任力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、專業(yè)發(fā)展力、數(shù)字化創(chuàng)新能力等專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師教育專業(yè)、課程、師資、人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，引領(lǐng)我省師范院校提高辦學(xué)治校水平和師范人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)《計(jì)劃》，河南將開展師范人才培養(yǎng)模式改革專項(xiàng)行動(dòng)。開展卓越教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)，通過探索“本—碩—博”一體化培養(yǎng)模式、實(shí)施未來名師培養(yǎng)工程、開展書院制育人模式改革、推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)等方式，開展師范人才培養(yǎng)模式綜合改革。遴選10個(gè)培養(yǎng)模式改革省級(jí)示范性項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持、持續(xù)建設(shè)。

《計(jì)劃》提出，加強(qiáng)師范人才定向培養(yǎng)。持續(xù)實(shí)施地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，為縣域、鄉(xiāng)村定向培養(yǎng)2.5萬名公費(fèi)師范生，為縣域中學(xué)定向培養(yǎng)1000名農(nóng)村教育碩士。支持師范院校重點(diǎn)加強(qiáng)道德與法治、體育與健康、外語、科學(xué)、勞動(dòng)、藝術(shù)、信息科技、心理健康、特殊教育等緊缺薄弱學(xué)科教師的培養(yǎng)，適當(dāng)擴(kuò)大物理、化學(xué)等新高考緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)規(guī)模，開展設(shè)置微專業(yè)探索等，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力師資保障。

按照教師教育類課程教師能力提升專項(xiàng)行動(dòng)，每年選派60名左右的教師教育類課程教師赴境外開展教師教育、學(xué)科課程教學(xué)論等相關(guān)內(nèi)容的研修。舉辦教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)班，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)貫徹《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全省高校課程教學(xué)論教師分期分批赴國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)師范大學(xué)開展訪學(xué)研修，5年內(nèi)每位教師完成不少于10天的教學(xué)能力提升集中培訓(xùn)。

在師范生實(shí)踐教學(xué)能力提升方面，《計(jì)劃》要求，探索實(shí)行師范生成長(zhǎng)工作坊。充分利用省內(nèi)外基礎(chǔ)教育一線名師培養(yǎng)師范生、培育未來教師。中小學(xué)幼兒園一線名師和高校教師通過共建工作坊、工作室等方式，共同承擔(dān)師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、評(píng)課議課、見習(xí)實(shí)習(xí)研習(xí)等任務(wù)。從各高校工作坊（室）中遴選20個(gè)進(jìn)行特色示范項(xiàng)目打造，探索中小學(xué)幼兒園一線名師參與師范生培養(yǎng)的教師教育新模式。

同時(shí)，強(qiáng)化師范類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。從高校相對(duì)薄弱的師范類專業(yè)、基礎(chǔ)教育師資緊缺學(xué)科的相關(guān)專業(yè)中，遴選20個(gè)專業(yè)重點(diǎn)支持建設(shè)，引導(dǎo)高校加大對(duì)師范類專業(yè)的建設(shè)和投入，改善師范生實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化實(shí)踐基地和雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

在師范教育培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，要加大師范專業(yè)認(rèn)證工作力度，建立師范教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，開展師范專業(yè)分級(jí)分類建設(shè)。

（師聞）