中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入單位教育的價值及路徑

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本概述

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國極為寶貴的精神財富。其歷史悠久，源遠流長，在無數(shù)先輩的實踐與智慧中得以傳承與發(fā)揚。這一文化體系融入了中華民族獨特的思想智慧和民俗習(xí)慣，在文字、文化場所等多元載體的融合下不斷發(fā)展，展現(xiàn)出其獨特的魅力與價值[1]。其中包含了豐富的文化精神內(nèi)涵，不僅展現(xiàn)了人類文明的發(fā)展歷程，也體現(xiàn)了中華民族在世界多元文化格局中的獨特地位。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，無論是富含哲理的思想體系，還是彰顯道德標準的價值觀念，抑或是日常生活中的風(fēng)俗習(xí)慣，都是中華民族的智慧結(jié)晶。它們共同構(gòu)成了中華民族發(fā)展的文化背景，是中華兒女共同的精神家園，激勵著人們不斷前行，追求更加美好的未來。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入單位教育的價值分析

2.1 提升人們道德素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，涵蓋廣泛，表現(xiàn)形式多樣，其深邃的智慧與精神對當代人產(chǎn)生了深遠的影響。儒家文化所倡導(dǎo)的格物致知、至誠正心、修身齊家、治國平天下的理念，不僅塑造了當代人積極向上的精神風(fēng)貌，還激發(fā)了他們追夢逐夢的熱情，培養(yǎng)了強烈的社會責(zé)任感和堅定的自信心。深入研究和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠發(fā)掘其對個人道德品質(zhì)和精神狀態(tài)的積極影響。這種影響有助于人們更好地理解并應(yīng)對當今復(fù)雜多變的社會環(huán)境，促使他們在制定個人發(fā)展決策和采取行動時更加負責(zé)任。同時，通過借鑒古老的文化遺產(chǎn)，可以潛移默化地改變?nèi)藗兊膬r值觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而激發(fā)民族自豪感和愛國情懷，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻力量。

2.2 增強人們文化自信

在新時代背景下，國家高度重視中華文化的獨立性與完整性，致力于構(gòu)建堅實的文化根基，并以此作為驅(qū)動力，積極探索創(chuàng)新且可持續(xù)的、富含中華傳統(tǒng)元素的文化活動形式。這些活動旨在激發(fā)人們接納新思想、新觀念的熱情，加深對中華傳統(tǒng)文化的認同，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。通過強化文化引領(lǐng)，擴大民族文化的影響力，使更多人有機會接觸并深入理解我國豐富的民族文化，這不僅能夠更好地傳承和弘揚中華民族精神，還能夠激勵人們主動承擔(dān)起國家和民族發(fā)展的重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量[2]。

2.3 幫助人們樹立正確的價值觀

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入事業(yè)單位教育中具有重要意義，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含諸多內(nèi)容，如文化、民族精神、文化特色等，形式繁多，理解難度小。在思想教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓教育內(nèi)容變得更加多樣，賦予教育新的文化內(nèi)涵，保證教育效果。在教育中融入傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化發(fā)展中，匯集歷史先輩的智慧結(jié)晶，為教育方案制訂與優(yōu)化提供素材，讓其富有深厚的文化底蘊，保證思想教育效果。在教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提高單位內(nèi)部人員綜合素養(yǎng)，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)其對單位發(fā)展的責(zé)任意識，有利于事業(yè)單位與員工的共同發(fā)展。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入單位教育的相關(guān)路徑

3.1 引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值觀

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入事業(yè)單位教育中，可以培養(yǎng)單位內(nèi)部員工良好的價值理念和思維認知，讓他們明白自己在事業(yè)單位中的價值，增強其責(zé)任感。在實際中，單位領(lǐng)導(dǎo)可以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育中，培養(yǎng)內(nèi)部員工愛國意識，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀。例如，在教育中融入一些“尊老愛幼”“尊師重道”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強員工集體責(zé)任意識，讓其在日常工作中滲透正確的價值理念，尊重上級領(lǐng)導(dǎo)和基層員工，禮貌待人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含諸多富有民族特色的文化內(nèi)容和價值理念，能夠強化單位內(nèi)部員工對思想政治教育活動的認知。例如，在思想政治中開展誠信教育，培養(yǎng)員工誠信意識，塑造員工的良好品格，對自身錯誤行為及時改正，讓員工認識到誠實守信、遵紀守法的重要性，在日常工作和生活中，養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣[3]。此外，將“鋤強扶弱、幫助弱小”等傳統(tǒng)文化理念融入思想政治教育中，可以培養(yǎng)老員工的職責(zé)意識，鼓勵他們主動幫助新入職員工，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏的價值。這樣的融入不僅有助于在單位內(nèi)部營造良好的工作氛圍，還能提高單位整體的工作水平和凝聚力。

3.2 創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育環(huán)境

為了創(chuàng)建良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，事業(yè)單位應(yīng)結(jié)合教育實施情況，加強相關(guān)教育體系建設(shè)。為了保證教育工作有序進行，事業(yè)單位應(yīng)構(gòu)建滿足教育要求的相關(guān)體系，除了要定期安排教育活動之外，還要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，認真設(shè)計和編寫教育計劃，完善責(zé)任機制，尤其是在單位內(nèi)部，要求黨建部門積極參與，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化層層滲透，加強師資建設(shè)，為單位教育活動順利進行提供保障。除此之外，加強評價機制建設(shè)，對各部門員工學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的效果進行評價，對個人或者集體采取相關(guān)獎勵措施，提高其對學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚，營造良好的文化氛圍。另外，事業(yè)單位應(yīng)著重加強對培訓(xùn)教師的培養(yǎng)。在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育體系的過程中，需要從教育工作者的視角出發(fā)，對教育人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力設(shè)定嚴格要求。除了要掌握豐富的文化知識外，還要掌握和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)。只有教育人員掌握充足的專業(yè)知識，具備較強的文化素養(yǎng)，才能在單位教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中取得理想的教育成果。基于此，事業(yè)單位可以邀請具備相關(guān)實力的專家進入單位，根據(jù)單位的具體情況，科學(xué)制訂教育計劃，引導(dǎo)更多人員參與到學(xué)術(shù)討論、課題研究等活動中，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育的深入結(jié)合，創(chuàng)新教育模式，提高事業(yè)單位教育水平[4]。

3.3 拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合發(fā)展路徑

為了在單位教育中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，事業(yè)單位可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集并整合相關(guān)教育素材，精心策劃教育方案。組織各級人員對教育內(nèi)容進行深入探討，確保文化教育與時代發(fā)展緊密結(jié)合，使教育內(nèi)容更加豐富多元。在實際操作中，相關(guān)人員需要依據(jù)文化教育需求，對思政理論教材進行適時優(yōu)化，巧妙地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育方案中，以加深員工對傳統(tǒng)文化的理解，增強其文化自信。此舉不僅有助于拓寬員工的文化視野，還能夠讓他們在文化的熏陶下，形成正確的品格與素養(yǎng)。通過精心編制單位教育方案，引導(dǎo)員工深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，并基于教育內(nèi)容作出正確判斷，積累寶貴經(jīng)驗。教育結(jié)束后，可以安排各級人員進行互動交流，分享各自的觀點和思想價值，對教育內(nèi)容進行評價與探討，以提升教育的深度與廣度。同時，相關(guān)部門應(yīng)對單位教育成果進行科學(xué)評估，考核員工的學(xué)習(xí)成效，組織文化考核活動，確保每位員工都能從中學(xué)到更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，從而全面提升員工的文化素養(yǎng)。

3.4 發(fā)揮機制優(yōu)勢，實施頂層設(shè)計

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入單位教育工作是一項系統(tǒng)工程，涉及眾多主體，必須在組織的有力保障下推進。因此，事業(yè)單位需致力于構(gòu)建和完善教育體系，充分利用體系優(yōu)勢，在單位內(nèi)部營造統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各司其職的工作氛圍，以營造良好的教育環(huán)境，確保教育體系的完整性和全面性。在單位層面，應(yīng)建立職責(zé)明確的組織結(jié)構(gòu)，專門負責(zé)傳統(tǒng)文化教育與內(nèi)部管理?？膳c黨建領(lǐng)導(dǎo)、各部門主管等共同組建教育委員會，根據(jù)單位的運營實際和發(fā)展需求，科學(xué)規(guī)劃教育活動，整合相關(guān)內(nèi)容，為教育工作的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，各部門應(yīng)深入挖掘組織優(yōu)勢，邀請優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的專家走進單位，組織宣講活動，構(gòu)建多元化的育人機制，提升員工學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性和責(zé)任感，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗[5]。在社會層面，政府部門應(yīng)給予全面配合，積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入單位教育，實現(xiàn)社會與事業(yè)單位之間教育資源的共享。

3.5 創(chuàng)新教育方式，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展

新時代背景下，事業(yè)單位應(yīng)結(jié)合員工特征，創(chuàng)新教育方式，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值。在教育內(nèi)容上，應(yīng)“取其精華，去其糟粕”，選取如自強不息、厚德載物、仁義禮智信等精神特質(zhì)，并融入現(xiàn)代元素，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，與時代發(fā)展相契合，吸引年輕員工關(guān)注與思考。在育人方式上，事業(yè)單位應(yīng)探索互聯(lián)網(wǎng)與文化育人相結(jié)合的新模式，實現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)教育的融合。可以借助新媒體技術(shù)，如短視頻、情景劇等，以生動、有趣的形式展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典故事等，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加貼近現(xiàn)代生活，提升員工的參與感與體驗感。此外，事業(yè)單位還應(yīng)構(gòu)建開放共享的教育平臺，邀請文化專家、學(xué)者進行線上或線下講座，為員工提供更多學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機會。同時，鼓勵員工自發(fā)組織文化活動，如書法、茶藝、詩詞朗誦等，形成濃厚的文化氛圍，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。通過上述措施，事業(yè)單位可以推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在單位教育中煥發(fā)新的活力，提升員工文化素養(yǎng)，為單位的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.6 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時代背景下，事業(yè)單位應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育融合的網(wǎng)絡(luò)平臺。設(shè)計特色宣傳模板，定期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，通過單位官網(wǎng)組織線上研討會，利用社交媒體擴大影響力，形成多元化教育體系。打造具有地方特色的教育網(wǎng)站，為員工提供持續(xù)的文化教育指導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)直播，生動展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，讓員工深入了解文化內(nèi)涵，感受文化魅力，增強文化自信。事業(yè)單位應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)平臺維護，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在內(nèi)部廣泛傳播。以員工喜聞樂見的方式，如短視頻、互動問答等，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓員工在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟文化價值，共同推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，事業(yè)單位能夠更有效地提升員工文化素養(yǎng)，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展[6]。

4 結(jié)語

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著深厚的歷史智慧與精神價值，將其融入事業(yè)單位教育能顯著提升員工的綜合素質(zhì)與文化積淀。在事業(yè)單位的教育實踐中，應(yīng)積極吸納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，探索新穎的教學(xué)方式，豐富教育內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)策略，并不斷完善教育體系，為國家的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。面向未來，事業(yè)單位應(yīng)進一步加大對教育的投入，推動教育改革走向深入，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育領(lǐng)域應(yīng)用的探索，使其成為引領(lǐng)單位高質(zhì)量發(fā)展的新動力?！?/p>

引用

[1] 白新業(yè).新時代基層事業(yè)單位思政工作創(chuàng)新之路探析[J].求賢，2024（2）：44-45.

[2] 周承橙.事業(yè)單位人事管理中的思政工作重要性和措施[J].現(xiàn)代企業(yè)，2023（4）：120-122.

[3] 朱立康.新時代背景下基層事業(yè)單位思政工作創(chuàng)新的路徑[J].辦公室業(yè)務(wù)，2022（23）：48-50.

[4] 羅家紅.新形勢下事業(yè)單位黨建業(yè)務(wù)工作創(chuàng)新探討[J].活力，2022（2）：48-50.

[5] 馮蕓.事業(yè)單位人事管理中思政教育基本原則運用分析[J].人才資源開發(fā)，2021（20）：33-34.

[6] 馮雙瑩.行政事業(yè)單位人力資源管理與思政教育的有效融合分析[J].營銷界，2021（11）：65-66.

作者簡介：周新成（1993—），男，江蘇響水人，本科，農(nóng)藝師，就職于中共響水縣委組織部。