以“強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力”推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)

2024年9月習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。”我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)該具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力。其中，“強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力”是“六力”之首，是立德樹人的核心，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本保證。建設(shè)教育強(qiáng)國，離不開強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力作為堅(jiān)實(shí)支撐，這集中體現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)的保證力、科學(xué)思想的武裝力、先進(jìn)精神的引領(lǐng)力及務(wù)實(shí)行動(dòng)的規(guī)范力四個(gè)方面。

黨的領(lǐng)導(dǎo)的保證力

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是我們黨一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。2023年5月，習(xí)近平總書記首次提出建設(shè)“中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國”重要論斷，“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須以堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證”。只有堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保思想政治教育方向不偏，轉(zhuǎn)化為建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大思政引領(lǐng)力。我們必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大優(yōu)勢，不斷推動(dòng)思想政治教育取得新的更大成效。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)教育強(qiáng)國之間具有必然的聯(lián)系。首先，黨的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)思想方向，確保了教育工作的正確政治方向。教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人；其次，黨的領(lǐng)導(dǎo)提供政策保障，為教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和精神支持。黨通過制定和實(shí)施一系列政策措施為思想政治教育提供了穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和廣闊的創(chuàng)新空間；最后，黨的領(lǐng)導(dǎo)還注重營造社會(huì)氛圍，黨員干部以身作則，樹立榜樣，影響帶動(dòng)廣大學(xué)生。

面對世界百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力，推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。要不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系的“三進(jìn)”工程；建立健全思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管的工作格局；運(yùn)用新媒體新技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方式方法手段和內(nèi)容形態(tài)，做好高校宣傳思想文化工作，凝聚政治共識(shí)，實(shí)現(xiàn)同向偕行。

科學(xué)思想的武裝力

我國是馬克思主義理論為指導(dǎo)社會(huì)主義國家，中國化時(shí)代化的馬克思主義科學(xué)理論不僅要求建設(shè)教育強(qiáng)國要承擔(dān)起服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，更推動(dòng)了教育理念創(chuàng)新。

首先，在國家發(fā)展大局中明確教育方向。黨的二十大報(bào)告明確指出：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想?！敝袊瘯r(shí)代化的馬克思主義科學(xué)理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為國家教育事業(yè)的發(fā)展提供了根本遵循和行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記結(jié)合治國理政實(shí)踐，明確提出“兩個(gè)結(jié)合”的重要思想，為教育理念的創(chuàng)新提供了豐富的思想資源，為更好地融入國家發(fā)展大局奠定思想基礎(chǔ)。

其次，在教育實(shí)踐中推動(dòng)理論落地。中國化時(shí)代化的馬克思主義理論不僅在教育理念上進(jìn)行了創(chuàng)新，更通過實(shí)踐探索將其落地生根。一方面，各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)了對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和研究，將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成了具有中國特色的教育理論體系。這一理論體系不僅豐富了教育內(nèi)容和方法，也為學(xué)生提供了更加全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，教育工作者積極探索新的教育模式和方法，推動(dòng)教育實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。例如，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性等。這些實(shí)踐探索不僅推動(dòng)了教育理念的落地實(shí)施，也為教育體系的全面升級(jí)與轉(zhuǎn)型提供了有力支撐。

先進(jìn)精神的引領(lǐng)力

“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”可以凝結(jié)概括為偉大建黨精神，即堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。這些精神不僅是黨和國家的寶貴精神財(cái)富，也是引領(lǐng)學(xué)生思想政治教育、推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要力量。

先進(jìn)精神具備強(qiáng)大引領(lǐng)力，它能幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，構(gòu)筑精神高地。在思想政治教育中加入彰顯這些精神譜系的故事可以引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，明確人生方向。它還能激發(fā)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在教育中融入榜樣人物事跡、成就的介紹，激發(fā)他們的愛國熱情，增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。

教育強(qiáng)國建設(shè)需要堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和廣泛的發(fā)展共識(shí)。先進(jìn)精神譜系作為中國共產(chǎn)黨人的精神標(biāo)識(shí)和寶貴財(cái)富，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想支撐和動(dòng)力源泉：先進(jìn)精神譜系中蘊(yùn)含的愛國主義、集體主義等為凝聚起全社會(huì)共識(shí)發(fā)揮重要作用；先進(jìn)精神譜系中的奮斗精神、擔(dān)當(dāng)精神等是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要內(nèi)容；先進(jìn)精神譜系中蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神、改革精神是推動(dòng)教育改革的重要力量。

務(wù)實(shí)行動(dòng)的規(guī)范力

辦好人民滿意的教育是一項(xiàng)復(fù)雜工程，不僅需要科學(xué)的理論為指導(dǎo)，也需要?jiǎng)?wù)實(shí)的教育行動(dòng)。學(xué)校要始終遵循教育規(guī)律，走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的教育強(qiáng)國之路。

一要全面推進(jìn)思政課建設(shè)。思政課是立德樹人的主渠道和主陣地，要在保證其課程體系核心地位基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力和實(shí)效性。二要積極引入數(shù)智技術(shù)，賦能思想政治教育。優(yōu)化思政課教材、教法和教學(xué)，開發(fā)互動(dòng)式、多媒體思政教材，融入生動(dòng)案例、歷史影像、虛擬現(xiàn)實(shí)等元素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度。三要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思政內(nèi)容。堅(jiān)持馬克思主義理論教育，教導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)理論武裝頭腦，善用正確的方法分析和解決問題。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工程，增進(jìn)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。加強(qiáng)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定維護(hù)者、積極傳播者和模范踐行者。四要加強(qiáng)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師政治素養(yǎng)。思政課教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，厚植家國情懷；思政課教師要善于將教材內(nèi)容講準(zhǔn)、講深、講透、講活，提升教學(xué)創(chuàng)新能力；思政課教師不僅要做“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”，還要做涵養(yǎng)德行的“人師”。五要加強(qiáng)“大思政”平臺(tái)建設(shè)。要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用融合，將思想政治教育與專業(yè)教育、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，形成協(xié)同育人機(jī)制。六要完善評價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)校、教師和學(xué)生參與思想政治教育的內(nèi)生動(dòng)力。

（作者系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南師范大學(xué)基地研究員）