高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能與路徑研究

郭泉岐

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作提供了優(yōu)化升級(jí)的條件與環(huán)境，促使了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育更好地發(fā)揮作用。本文通過對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能的梳理，總結(jié)歸納了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在執(zhí)行過程中可能面臨的問題，并提出相應(yīng)的路徑研究，以此助推高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向著更具實(shí)效性、吸引力的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；功能；路徑

中圖分類號(hào)：G434；G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）11-0077-04

黨的二十大報(bào)告指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系?！蓖瑫r(shí)提出：“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局。健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動(dòng)形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)?！盵1]這就要求高校在開展思想政治教育的過程中運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高教育成效。對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能與路徑深入研究是促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不斷向好發(fā)展的必然要求。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能的構(gòu)成

（一）價(jià)值導(dǎo)向功能

價(jià)值導(dǎo)向功能是思想政治教育的首要功能，也是思想政治教育目標(biāo)本質(zhì)的體現(xiàn)，思想政治教育以人為本，通過思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、價(jià)值規(guī)范的引導(dǎo)培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人，在價(jià)值導(dǎo)向方面具有其他教育所無法替代的獨(dú)特作用。黨的二十大報(bào)告中指出：“意識(shí)形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論。”[2]在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，各高校應(yīng)當(dāng)更加注重主流意識(shí)形態(tài)的傳播，從而筑牢輿論陣地。具體來說，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育價(jià)值導(dǎo)向功能的發(fā)揮應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：一是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育價(jià)值導(dǎo)向功能內(nèi)在包含政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向、道德導(dǎo)向等多項(xiàng)內(nèi)容，需通過馬克思主義理論教育、愛國主義教育、民族精神教育、時(shí)代精神教育等一系列外化教育形式得以實(shí)現(xiàn)。二是在社會(huì)主義社會(huì)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)。用符合社會(huì)發(fā)展方向的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)人們的價(jià)值觀念，從而在互聯(lián)網(wǎng)紛繁復(fù)雜的多元意識(shí)形態(tài)環(huán)境中筑牢主流輿論陣地。三是高校將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育相結(jié)合的過程中，要注重與大學(xué)生的互動(dòng)和交流。探索學(xué)生喜歡的話語模式來引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，同時(shí)注重理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)與大學(xué)生自身利益相關(guān)的重大社會(huì)熱點(diǎn)問題給予及時(shí)、有效的答復(fù)和解讀，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育價(jià)值引領(lǐng)的說服力和持久性。

（二）文化育人功能

思想政治教育與文化有著密切關(guān)系，其教育目標(biāo)反映文化的性質(zhì)、教育內(nèi)容是文化的重要組成部分、教育活動(dòng)的開展需要文化載體和文化環(huán)境的支撐[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)自誕生之日起，就因其信息傳播力強(qiáng)、文化覆蓋面廣和信息傳遞交互性的特征，在文化傳播中始終扮演著重要的角色。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的文化育人功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是思想政治教育幫助大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中基于正確的價(jià)值判斷和信息甄別力做正確的文化選擇，有效避免有害信息和資本主義文化滲透對(duì)大學(xué)生思想觀念的不利影響。二是網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)主義先進(jìn)文化傳播提供有力陣地。一方面，促進(jìn)馬克思主義思想理論的有效傳播，從而引導(dǎo)人、塑造人、發(fā)展人，推動(dòng)社會(huì)主義思想文化深入人心。另一方面，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，貫徹思想政治教育顯性和隱性相統(tǒng)一的原則，彰顯我國文化軟實(shí)力，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，達(dá)到文化激勵(lì)的作用。三是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)文化創(chuàng)新有著重要的推動(dòng)作用。文化創(chuàng)新不僅是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，而且體現(xiàn)著社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的必然要求，黨的二十大報(bào)告指出，發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)了文化創(chuàng)新的重要性和必要性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過提供豐富、直觀、形象的信息資源，很好地滿足廣大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而促進(jìn)大學(xué)生的智力與能力的全面發(fā)展，開發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能，推動(dòng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，培育民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。

（三）理論宣傳功能

理論宣傳功能是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)性功能。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想是實(shí)踐的指南。加強(qiáng)理論宣傳，用理論武裝大學(xué)生的頭腦，不僅有助于提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，幫助大學(xué)生把握政治方向，增強(qiáng)理想信念，筑牢思想之基，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，而且還有助于大學(xué)生群體跟上新時(shí)代，形成新思路，凝聚起價(jià)值共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論宣傳功能主要體現(xiàn)在內(nèi)容和形式兩個(gè)層面：一是在內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅包含對(duì)馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本理論的宣傳，也涵蓋對(duì)黨的路線、方針、政策的解讀以及對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的闡述。二是在形式上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過灌輸和滲透相結(jié)合的方式進(jìn)行理論宣傳。既是將書面的文字和課堂的語言以各種方式張貼到思想政治教育主題網(wǎng)站上去，又通過議程設(shè)置讓大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育內(nèi)容，著力在“無時(shí)不有、無處不在”的網(wǎng)絡(luò)世界中建立“時(shí)時(shí)可得、處處可及”的情境空間，使大學(xué)生在潛移默化中接受教育，從而對(duì)理論知識(shí)形成更加穩(wěn)定持久的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足精神之鈣，最終將符合社會(huì)主義發(fā)展要求的理想信念和價(jià)值共識(shí)融入于血脈、彰顯于言行。

（四）道德規(guī)范功能

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身?！盵4]黨的二十大報(bào)告中指出：“實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)?！盵5]道德教育是構(gòu)成思想政治教育的重要組成部分，道德規(guī)范是每一個(gè)社會(huì)公民都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，也是一個(gè)國家、一個(gè)民族維持健康平穩(wěn)運(yùn)行的前提保障和目標(biāo)遵循。在信息化時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑跒榇髮W(xué)生學(xué)習(xí)、工作提供便利的同時(shí)，也因其虛擬、匿名的特性導(dǎo)致許多道德失范現(xiàn)象的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育道德規(guī)范功能作用的發(fā)揮主要在于兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛擬的網(wǎng)上活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)活動(dòng)在本質(zhì)上是一樣的。不能因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)空間匿名、數(shù)字化的交往環(huán)境中就隨意發(fā)布虛假信息，做違反道德的事。認(rèn)識(shí)到違反社會(huì)道德規(guī)范無論在線上還是線下都必將受到社會(huì)輿論的譴責(zé)與良心的自責(zé)，自覺增強(qiáng)道德自律。二是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，勇于與不道德行為做斗爭。大學(xué)生需自覺維護(hù)公共利益，自覺對(duì)不道德行為予以譴責(zé)，發(fā)出自己的聲音。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能發(fā)揮面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展加大了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)不僅是一種信息傳播工具，還承載著構(gòu)筑意識(shí)形態(tài)和塑造價(jià)值觀念的重要作用。近些年，一些西方國家憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，打著“文化輸出”的旗號(hào)，大肆宣傳“普世價(jià)值觀”和所謂的“民主”“人權(quán)”思想，對(duì)我國廣大網(wǎng)民進(jìn)行潛移默化的意識(shí)形態(tài)滲透。由于大學(xué)生頭腦活躍，思想尚未成熟，樂于接受新鮮事物，又擁有輕松接觸網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不良意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生思想有著負(fù)面影響。這種意識(shí)形態(tài)滲透的目的是通過讓網(wǎng)民特別是青年大學(xué)生網(wǎng)民逐漸養(yǎng)成西方的思維模式，依賴于西方的生活方式，認(rèn)同西方國家的意識(shí)形態(tài)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑，以此來沖擊我國的社會(huì)主義制度，這樣的行為極大地增加了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)給大學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)帶來一定的沖擊，使道德失范現(xiàn)象在大學(xué)生中蔓延。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便捷性和資源的高度共享性為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供了良好的條件，但是也為學(xué)習(xí)惰性提供溫床，使得學(xué)術(shù)作弊、論文剽竊抄襲現(xiàn)象在大學(xué)生間明顯增多，長此以往，造成大學(xué)生道德認(rèn)知的偏差?！傲⒌隆笔歉咝Ｋ枷胝谓逃闹匾M成部分，也是高校思想政治教育的目標(biāo)之一，高校道德失范現(xiàn)象的蔓延不僅增加了高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性，也給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提升了難度。

（二）網(wǎng)絡(luò)使高校思政教師的地位受到挑戰(zhàn)

教育是由施加教育的主體和接受教育的客體在一定條件下結(jié)合其他教學(xué)元素共同作用的結(jié)果。在思想政治教育過程中，為了保障教育過程流暢順利地推進(jìn)和教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)，就必須保證思想政治教育主體的權(quán)威地位不動(dòng)搖。然而，網(wǎng)絡(luò)的興起使得高校思政教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。各類網(wǎng)絡(luò)工具的推廣應(yīng)用使得受教育者獲得知識(shí)的渠道更多，接觸信息的內(nèi)容更加多元。而高校思政教師由于年齡、興趣、工作壓力等各方面的限制常常不能及時(shí)融入以青年人為主體的網(wǎng)絡(luò)中，獲取和理解網(wǎng)絡(luò)信息的工具和能力也落后于受教育者。因此，在思想政治教育教學(xué)過程中，就會(huì)出現(xiàn)教師所說的理論或知識(shí)學(xué)生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)方式有所了解，教師所選取的時(shí)政類素材相對(duì)落后的情況，而學(xué)生提到的新詞匯和新聞教育主體教師卻聞所未聞、從未關(guān)注。在這樣的狀況下，受教育者對(duì)教育者的信任感降低，對(duì)思政課堂較為單一的模式產(chǎn)生厭倦，不再滿足教育者對(duì)其進(jìn)行被動(dòng)灌輸?shù)闹R(shí)獲取模式，會(huì)根據(jù)自己預(yù)先形成的觀念、價(jià)值判斷來審視和嘗試?yán)斫馑枷胝谓逃黧w所傳遞的知識(shí)，更偏愛于通過自己主動(dòng)搜索收集、對(duì)比出認(rèn)為正確的價(jià)值觀去依從。久而久之便造成了受教育者思想上的質(zhì)疑和內(nèi)心的抵觸，使高校思政教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育模式提出更高要求

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為高校思想政治教育構(gòu)建起全新的背景，也給高校思想政治教育模式提出更高要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，其功能日漸強(qiáng)大，與人們?nèi)粘Ｉ畹慕Y(jié)合更加緊密，使虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的邊界逐漸模糊，網(wǎng)絡(luò)信息的不可控性和網(wǎng)上行為的隱蔽性更加突顯出來，為人們的言與行提供了極大的自由空間。由于網(wǎng)民的個(gè)人素質(zhì)參差不齊，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在漏洞，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜，有害信息和錯(cuò)誤信息都充斥其中。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種思潮紛至沓來，青年大學(xué)生往往無所適從，感覺困惑，不知如何選擇。然而，當(dāng)前高校思想政治教育自身改革的速度卻整體落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前進(jìn)發(fā)展的步伐，學(xué)界在網(wǎng)絡(luò)視域下對(duì)高校思想政治教育理念、教育政策、教育目的等方面的前沿性研究不夠細(xì)化，無法覆蓋到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生新情況、新問題，無法滿足網(wǎng)絡(luò)視域下高校思想政治教育新需求。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）打造“微”平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)

微博、微信公眾號(hào)都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體。為更好地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能，高校應(yīng)該注重打造“微”平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)。一方面，善用“微”文化，引領(lǐng)正確輿論。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以微博、微信為主要載體，表現(xiàn)為微小說、微電影、微公益、微支付等多種形式的青年群體微文化，正以其“微言大義”的內(nèi)涵和“無微不至”的外延越來越多地占據(jù)主流公共空間。官方微博和微信公眾號(hào)是學(xué)校向外界展示自身教學(xué)理念、精神風(fēng)貌、外在形象及辦學(xué)特色的窗口，在社會(huì)層面具有一定的影響力，對(duì)本校學(xué)生有著號(hào)召力和歸屬感。因此，高校應(yīng)利用自身官方微博和微信公眾號(hào)載體把握正確的方向，及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)情緒，引領(lǐng)正確輿論。各高校平時(shí)要不斷切實(shí)地提升自身“微”載體吸引力、傳播力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情分析，從而更好地壯大社會(huì)主義青年網(wǎng)絡(luò)力量。另一方面，創(chuàng)設(shè)良好校園文化，充實(shí)精神世界。高校校園文化作為一種精神導(dǎo)向，以營造良好的校園文化氛圍為終極目標(biāo)，服務(wù)于高校的人才培養(yǎng)[6]。各高校依托微博、微信公眾號(hào)為載體，需從多個(gè)視角出發(fā)，開展校園文化宣傳工作，形成具有本校特色的良好校園文化氛圍。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，提升高校思政教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

高校思政教師作為思想政治教育的主體力量，具有宣傳傳播思想政治理論的優(yōu)勢地位。培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力可以幫助高校思政教師跨越學(xué)生和老師之間的認(rèn)知鴻溝，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，有的放矢的開展思想政治教育。一方面，鼓勵(lì)高校思政教師利用好學(xué)校里已有的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景，把抽象的理論以具體的，學(xué)生熟悉的方式展現(xiàn)出來。在內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上注重圖片、聲音、視頻的比例，色彩搭配要好，提升課件美感，打造精品課程。另一方面，鼓勵(lì)教師利用碎片化時(shí)間操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提升網(wǎng)絡(luò)技能。使課堂教學(xué)向著信息化方向靠攏，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽覺、視覺。將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于高校思想政治教師的常態(tài)化工作當(dāng)中。此外，定期開展以網(wǎng)絡(luò)為主題的教學(xué)競賽活動(dòng)，評(píng)比內(nèi)容以考察教師網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和教學(xué)內(nèi)容的融合為主，并且對(duì)表現(xiàn)突出個(gè)人和學(xué)校發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，從而激勵(lì)教師網(wǎng)絡(luò)使用熱情。

（三）建設(shè)思政特色網(wǎng)站，推進(jìn)高校思想政治教育空間轉(zhuǎn)向

當(dāng)代大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)覽各類特色網(wǎng)站已經(jīng)成為大學(xué)生的日常生活習(xí)慣。因此，高校要因地制宜、因時(shí)制宜，建立專門的思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間轉(zhuǎn)向。針對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下兩方面加以著手：一是堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，占領(lǐng)思想陣地。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想政治教育本身就蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，其內(nèi)容構(gòu)成豐富，涉及知識(shí)綜合而廣泛，主要包括愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，具體來說，可以劃分為道德、理想、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)等方面的教育內(nèi)容。建設(shè)思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，首先，要強(qiáng)化紅色基因傳承，厚植愛國情懷。紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的起到主旋律的作用。要用好紅色資源，充分挖掘紅色人物，講好紅色故事，傳播紅色事跡，發(fā)揚(yáng)紅色精神。通過紅色文化的傳承，為大學(xué)生帶來直觀、生動(dòng)的思想政治教育，在潛移默化中提升大學(xué)生思想境界，使其獲得豐富而強(qiáng)大的精神力量。其次，要在網(wǎng)站上開展系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和生動(dòng)的形勢與政策宣傳教育。馬克思主義理論是構(gòu)建起思想政治教育的基礎(chǔ)理論，開展馬克思主義理論課程是幫助學(xué)生形成對(duì)思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)認(rèn)知的必然前提。此外，思想政治教育是一門十分具有時(shí)代性的學(xué)科，要加強(qiáng)黨的方針政策解讀，安排專業(yè)教師向?qū)W生開展豐富生動(dòng)的形勢與政策宣傳教育，傳播主流價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的道路認(rèn)同和制度認(rèn)同。值得注意的是，在做到準(zhǔn)確表達(dá)，突出中心內(nèi)涵又體現(xiàn)時(shí)代思想的同時(shí)，也要努力用大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行演繹，用直觀，新穎、真實(shí)的思想政治教育內(nèi)容占領(lǐng)高校新媒體思想陣地。二是增設(shè)學(xué)生服務(wù)欄目，吸引大學(xué)生點(diǎn)擊關(guān)注。思想政治工作是做人的工作，高校應(yīng)該基于以人為本的教育理念，根據(jù)大學(xué)生的客觀實(shí)際和心理需求，增設(shè)學(xué)術(shù)資料分享、心理咨詢、就業(yè)導(dǎo)航等服務(wù)，將思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站打造成一個(gè)綜合性信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)更新平臺(tái)資源，打造精品資源，形成豐富立體的資源庫。從而提升網(wǎng)站的影響力、感染力，吸引大學(xué)生主動(dòng)點(diǎn)擊關(guān)注，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 徐陽）

Research on the Function and Path of Online Ideological and Political Education in Universities

GUO Quan-qi

（Party School of the CPC Heilongjiang Provincial Committee， Harbin 150080， China）

Abstract： The rapid development of the Internet has provided conditions and environment for the optimization and upgrading of online ideological and political education in universities， promoting the better functioning of online ideological and political education in universities. This article summarizes and summarizes the possible problems that online ideological and political education in universities may face in the implementation process by sorting out the functions of online ideological and political education in universities， and proposes corresponding path research to promote the development of online ideological and political education in universities towards a more effective and attractive direction.

Keywords： Online Ideological and Political Education； Function； Path