雙循環(huán)格局下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策選擇

周芳文（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，湖北 武漢 430205）

一、引言

新形勢(shì)下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出要“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”①。該戰(zhàn)略的提出有力促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。據(jù)我國(guó)海關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)2020 年到2022 年貨物貿(mào)易的總體進(jìn)出口額增速分別達(dá)到1.9%、21.4%和7.7%，三年中的外貿(mào)平均增速為10.3%。尤其2022 年，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口貿(mào)易表現(xiàn)為同時(shí)在進(jìn)出口規(guī)模、質(zhì)量和效益三方面同步提升。全年進(jìn)出口總值首次突破40 萬(wàn)億元關(guān)口，連續(xù)6 年保持世界第一貨物貿(mào)易國(guó)的地位。

如何在國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的新發(fā)展格局下鞏固并提升目前我國(guó)已經(jīng)取得的外貿(mào)發(fā)展成果，揭示了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)人才的培養(yǎng)方向?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面探討我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，以期進(jìn)一步提升“雙循環(huán)”格局下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用。

二、“雙循環(huán)—國(guó)際貿(mào)易發(fā)展—專業(yè)人才培養(yǎng)”相互促進(jìn)

（一）雙循環(huán)帶動(dòng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展及其專業(yè)人才培養(yǎng)

雙循環(huán)新格局的提出體現(xiàn)了黨中央在百年之大變局下新的戰(zhàn)略部署，它是國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新格局。這意味著雖然是以國(guó)內(nèi)循環(huán)為主，但并不是要閉關(guān)鎖國(guó)，讓經(jīng)濟(jì)退回到封閉發(fā)展的舊路上，相反，國(guó)內(nèi)循環(huán)是需要更高層次的開(kāi)放性與外循環(huán)來(lái)支持與推動(dòng)的。

一方面，國(guó)內(nèi)循環(huán)從供給側(cè)方面進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，改善了生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；從需求側(cè)來(lái)講，以擴(kuò)大總需求為目的國(guó)內(nèi)循環(huán)刺激了國(guó)內(nèi)需求，釋放了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與流通的活力，為我國(guó)的進(jìn)口貿(mào)易奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2022 年，在兼顧國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的情況下，我國(guó)進(jìn)口貨物貿(mào)易達(dá)18.1萬(wàn)億元，同比增加4.3%。全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值、固定資產(chǎn)投資等重要經(jīng)濟(jì)指數(shù)都在持續(xù)上升，為進(jìn)口增長(zhǎng)提供了有力支撐。其中，中間產(chǎn)品進(jìn)口額上升了7.5%，拉動(dòng)整體進(jìn)口增長(zhǎng)5.9 個(gè)百分點(diǎn)。另一方面，在國(guó)內(nèi)循環(huán)的同頻共振效應(yīng)下，國(guó)際循環(huán)也推動(dòng)了我國(guó)出口外貿(mào)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。2022 年，國(guó)家制定了一系列的政策和舉措，以確保經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。各項(xiàng)政策措施的效能持續(xù)釋放，極大激發(fā)了外貿(mào)企業(yè)的活力。僅2022 年，全國(guó)商品出口貿(mào)易總額達(dá)到23.97 萬(wàn)億人民幣，較2021 年同期增加10.5%。

可以看出，隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平越來(lái)越高，國(guó)內(nèi)循環(huán)的效率和質(zhì)量也將得到進(jìn)一步的提升，相應(yīng)地，這將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)的外部循環(huán)向更開(kāi)放、更高水平的發(fā)展，形成內(nèi)貿(mào)與外貿(mào)相互促進(jìn)，國(guó)內(nèi)與國(guó)際循環(huán)相互提升的新格局?！半p循環(huán)”促進(jìn)了生產(chǎn)、技術(shù)、教育等多種要素的多邊循環(huán)和流動(dòng)，為我國(guó)外貿(mào)專業(yè)人員的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇和資源環(huán)境。另一方面，人才對(duì)雙循環(huán)格局的深化改革是不可或缺的，而與企業(yè)和市場(chǎng)需要相適應(yīng)的貿(mào)易人才，將會(huì)在更大的范圍內(nèi)，對(duì)國(guó)內(nèi)外的流通起到更大的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的外貿(mào)人才不能充分滿足現(xiàn)有貿(mào)易的發(fā)展，雙格局下的貿(mào)易流通需要更具復(fù)合性和創(chuàng)新性的人才。

（二）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才助力深化雙循環(huán)新格局

高質(zhì)量的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才對(duì)雙循環(huán)的持續(xù)性健康發(fā)展具有不可忽視的重要作用。一方面，高質(zhì)量的國(guó)貿(mào)人才為國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)提供了智力支持，夯實(shí)了雙循環(huán)的人力資本要素；另一方面，國(guó)貿(mào)人才能夠提升我國(guó)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的分工地位。國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化發(fā)展需要高質(zhì)量的復(fù)合型貿(mào)易人才支撐。尤其世界突發(fā)的公共衛(wèi)生事件催化使得世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化發(fā)展朝著更加深入的方向融合。新的形勢(shì)變化衍生出新的人才需求，對(duì)現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才提出了多維度、創(chuàng)新性的素質(zhì)要求。

在內(nèi)貿(mào)加外貿(mào)的大經(jīng)貿(mào)背景下，新型的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才要能立足于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，以自身的專業(yè)素質(zhì)與技能推動(dòng)國(guó)內(nèi)企業(yè)朝更專業(yè)化的方向發(fā)展，與此同時(shí)，還應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神將我國(guó)企業(yè)推向全球市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的品牌化發(fā)展。培養(yǎng)具有國(guó)際和國(guó)內(nèi)雙視野的高素質(zhì)國(guó)貿(mào)人才將有利于促進(jìn)中國(guó)與世界的經(jīng)貿(mào)合作向著更加開(kāi)放、自由、多維的方向發(fā)展，既“守得住”國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，又能“走出去”的高質(zhì)量外貿(mào)人才勢(shì)必能夠深化雙循環(huán)的新發(fā)展格局。

三、雙循環(huán)下的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)趨勢(shì)

（一）對(duì)創(chuàng)新型外貿(mào)專業(yè)人才的需求

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，不論是政府還是企業(yè)對(duì)研發(fā)都十分注重，研發(fā)的投入一直在持續(xù)增加。但兩個(gè)層面對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求仍然存在巨大空間，創(chuàng)新性人才的匱乏會(huì)導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)與市場(chǎng)脫節(jié)，帶來(lái)產(chǎn)品創(chuàng)新的不足和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的下降。知識(shí)創(chuàng)造是國(guó)家與企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而知識(shí)創(chuàng)造歸根結(jié)底又是一種新型人才的創(chuàng)造。對(duì)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)而言，外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展使得對(duì)外貿(mào)創(chuàng)新型人才的要求也越來(lái)越高。外貿(mào)人才需要具備的創(chuàng)新能力包括：一是創(chuàng)新性思維能力。能夠提出貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)的新想法和新策略，如產(chǎn)品策略，以適應(yīng)不同市場(chǎng)、不同目標(biāo)人群的需要。二是知識(shí)與管理創(chuàng)新能力。能夠不斷學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)，例如數(shù)字化貿(mào)易方面的知識(shí)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。此外，能將跨領(lǐng)域的知識(shí)和技能融合在一起，高效的決策和解決問(wèn)題。三是創(chuàng)新實(shí)踐能力。具有較強(qiáng)的市場(chǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外商機(jī)較為敏感，能夠迅速捕捉甚至創(chuàng)造市場(chǎng)需求，進(jìn)而能夠有效地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、客戶服務(wù)、貿(mào)易營(yíng)銷等活動(dòng)，并具備國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)推廣和應(yīng)用的能力。

（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)型外貿(mào)專業(yè)人才的需求

創(chuàng)業(yè)型外貿(mào)人才是指擁有一定的專業(yè)知識(shí)，能通過(guò)自己的努力，建立一種全新的商業(yè)模式，從而獲得較高經(jīng)濟(jì)回報(bào)的外貿(mào)人才。目前，我國(guó)外貿(mào)行業(yè)中多數(shù)企業(yè)都存在著管理模式陳舊、技術(shù)手段落后、競(jìng)爭(zhēng)力缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，企業(yè)迫切需要新型的創(chuàng)業(yè)型外貿(mào)人才注入自身“血液”中，激發(fā)企業(yè)更加強(qiáng)大的生命活力。

另一方面，創(chuàng)業(yè)型外貿(mào)人才可以看成是能夠按照國(guó)際市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)變化，采取各種經(jīng)營(yíng)方式和手段，為企業(yè)不斷地開(kāi)拓新領(lǐng)域、新市場(chǎng)的人才。隨著我國(guó)與不同國(guó)家地區(qū)之間貿(mào)易合作的不斷加深，組建了一系列經(jīng)貿(mào)合作組織，如東盟自由貿(mào)易區(qū)（RCEP），更有“一帶一路”項(xiàng)目的建設(shè)。不論哪種貿(mào)易合作組織，其參與合作組織的主要目的之一就是推動(dòng)民族工業(yè)的發(fā)展，而培養(yǎng)適合國(guó)家工業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)型人才是推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，創(chuàng)業(yè)型外貿(mào)專業(yè)人才成為我國(guó)現(xiàn)階段外貿(mào)行業(yè)急需的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

（三）外貿(mào)人才需求層次多元化

近些年來(lái)，對(duì)外貿(mào)易企業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這是因?yàn)槲覈?guó)同時(shí)存在著性質(zhì)多樣卻又規(guī)模不同的外貿(mào)企業(yè)。由于對(duì)外貿(mào)易公司種類繁多，所以對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也是多種多樣。一方面，對(duì)于規(guī)模較大、業(yè)務(wù)覆蓋面較廣、專業(yè)化分工程度高的大型外貿(mào)企業(yè)而言，因其企業(yè)性質(zhì)的需要，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才所應(yīng)具備的貿(mào)易理論水平、領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)操作技能及專業(yè)素養(yǎng)要求都會(huì)比較高；不僅如此，對(duì)于具體業(yè)務(wù)，還要求從業(yè)人員能做到業(yè)務(wù)精細(xì)化和專業(yè)化，屬于高端型國(guó)際貿(mào)易人才需要；另一方面，對(duì)中小型民營(yíng)性質(zhì)的外貿(mào)企業(yè)而言，因其企業(yè)的規(guī)模不大，經(jīng)營(yíng)范圍覆蓋也不太廣，企業(yè)內(nèi)部的分工比較簡(jiǎn)單，所以它對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的理論知識(shí)需求并不高，反而需要有更高的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合操作能力。除了要求具備專業(yè)的貿(mào)易知識(shí)技能和實(shí)踐操作能力外，企業(yè)也比較看重代表著一定資質(zhì)的職業(yè)資格與職業(yè)技能方面的證書，屬于一般國(guó)際貿(mào)易人才需要。由此可見(jiàn)，多元化的企業(yè)人才需求對(duì)復(fù)合型國(guó)貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

四、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

國(guó)際貿(mào)易人才是當(dāng)今各國(guó)各類企業(yè)直接參與競(jìng)爭(zhēng)的重要主體，而國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)是國(guó)家實(shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的一個(gè)重要方面。在雙循環(huán)的大背景下，如何培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人員具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。其核心是要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。然而，從我國(guó)目前的實(shí)際情況來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國(guó)貿(mào)人才的培育仍存在著諸多問(wèn)題。一是高校教育中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。大部分高校尚未構(gòu)建一套國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體系，還在沿用傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方式，如本可以利用國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的實(shí)踐類課程滲入?yún)f(xié)助性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與策略，但常規(guī)的教學(xué)體系使得當(dāng)前的教育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求相比，存在著較大的差距，喪失了其在培育國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的重要意義與功能。二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與手段不夠豐富，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的有效投入不夠充足。各地高校的培養(yǎng)方案仍是以傳統(tǒng)的專業(yè)理論與文化課程學(xué)習(xí)為主，在實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上未能有效架設(shè)學(xué)校與企業(yè)的共同橋梁，因而，難以進(jìn)行有目的有針對(duì)性的教學(xué)方法改革。實(shí)踐教學(xué)資源的投入不足大大影響了高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率，最后導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無(wú)法滿足雙循環(huán)格局下對(duì)創(chuàng)新性國(guó)際貿(mào)易人才的需要。

（二）復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

不論國(guó)內(nèi)市場(chǎng)或是國(guó)際市場(chǎng)上，企業(yè)的專業(yè)化發(fā)展需要復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才，尤其它能夠滿足當(dāng)前多種性質(zhì)、不同規(guī)模的外貿(mào)企業(yè)并存情況下對(duì)人才的需求。全國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)一般有學(xué)術(shù)和應(yīng)用兩個(gè)方向。在以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的情形下，復(fù)合型貿(mào)易人才的培養(yǎng)核心就是以應(yīng)用型的實(shí)踐操作能力為主，兼顧國(guó)際貿(mào)易理論與國(guó)際企業(yè)管理知識(shí)的培養(yǎng)。在熟練掌握貿(mào)易領(lǐng)域的核心能力基礎(chǔ)之上，還應(yīng)拓展與專業(yè)相關(guān)的技能，如學(xué)生具有能夠與外國(guó)客戶流利溝通的語(yǔ)言能力；對(duì)不同區(qū)域，不同國(guó)家之間存在的文化差異的理解與交流能力;了解不同國(guó)家，不同行業(yè)的政策、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并能適時(shí)恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)；除此之外，還應(yīng)具有跨領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如電子商務(wù)方面的專業(yè)技能和知識(shí)，以應(yīng)對(duì)目前商務(wù)業(yè)態(tài)的新變化。從目前情況來(lái)看，大部分高校在國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)上都存在著培養(yǎng)目標(biāo)較為同質(zhì)化的問(wèn)題，在培養(yǎng)水平上也比較相當(dāng)，培養(yǎng)方案仍然以一貫的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論為主，而對(duì)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域中所需要的多語(yǔ)言交流能力、異域文化理解能力、企業(yè)管理和電子商務(wù)等領(lǐng)域的實(shí)際操作能力都不夠豐富，這已經(jīng)無(wú)法滿足雙循環(huán)格局下國(guó)際貿(mào)易人才的需要。

五、雙循環(huán)格局下加快培養(yǎng)新型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的對(duì)策

（一）科學(xué)構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系

雙循環(huán)格局下企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求表現(xiàn)出多方位、多層次性。高校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)體系應(yīng)主動(dòng)對(duì)接商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的行業(yè)需求，構(gòu)建出科學(xué)合理、具體明確的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)貿(mào)易人才的特點(diǎn)，在企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的前提下確立以應(yīng)用與就業(yè)為主的教學(xué)理念?？梢詫ｉT設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)與教學(xué)組織，搭建相關(guān)教學(xué)平臺(tái)，負(fù)責(zé)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與方法傳遞到師生并可以與專業(yè)老師合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容嵌入到當(dāng)前教學(xué)體系中，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)提供各方面的資源支持。

其次，可以優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，注重專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)用性。一方面，可以加大案例教學(xué)的強(qiáng)度，以貿(mào)易行業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題作為案例引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，讓其在不斷思考、分析和解決問(wèn)題的訓(xùn)練中加深對(duì)已學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解；另一方面，拓展國(guó)際貿(mào)易相關(guān)課程內(nèi)容的“兩性一度”，即注重教學(xué)內(nèi)容的高階性，創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。在強(qiáng)化相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)課程內(nèi)容的高階設(shè)計(jì)，拓展課程內(nèi)容的廣度與深度兩個(gè)方面，培養(yǎng)國(guó)貿(mào)學(xué)生的系統(tǒng)性和批判性的思維方式，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后，高?？沙浞掷矛F(xiàn)代智能化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。高校之間可以通過(guò)慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容的共享與交流；高校與企業(yè)之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)，為課堂教學(xué)提供多維度、多視角的觀點(diǎn)與補(bǔ)充。此外，學(xué)校還可以借助外貿(mào)仿真實(shí)驗(yàn)等智能平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)貿(mào)易的模擬，打造一個(gè)虛擬的商業(yè)貿(mào)易環(huán)境，為學(xué)生提供沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（二）通過(guò)人才交流培養(yǎng)創(chuàng)新性國(guó)際貿(mào)易人才

雙循環(huán)格局下的國(guó)際循環(huán)要求高校能夠主動(dòng)面向世界，暢通人才大循環(huán)，使國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)能與世界各國(guó)水平接軌。國(guó)際循環(huán)加速了國(guó)際人才要素的流通，為高校學(xué)子們帶來(lái)了更多面向世界的機(jī)遇；同時(shí)也為高校引進(jìn)國(guó)際高端優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了便利。另一方面，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)循環(huán)，又需要高校積極與國(guó)內(nèi)其他校企等組織接軌，實(shí)現(xiàn)人才的“內(nèi)循環(huán)”。具有資源條件的高校可以與一些國(guó)內(nèi)國(guó)外相關(guān)的院校和機(jī)構(gòu)創(chuàng)建穩(wěn)定的人才交流機(jī)制與平臺(tái)，暢通創(chuàng)新性人才雙向流通和互換的渠道，以此來(lái)助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國(guó)際貿(mào)易人才的“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”。一是可以借助交流機(jī)制與平臺(tái)，吸引國(guó)內(nèi)國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際貿(mào)易人才，實(shí)現(xiàn)與這些組織或機(jī)構(gòu)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才上的互享與雙贏，豐富高校國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新人才的師資儲(chǔ)備。二是借助交流平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際貿(mào)易人才“走出去”。高?？梢耘c國(guó)內(nèi)國(guó)外院校等機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)等方式為國(guó)際貿(mào)易人才“走出去”創(chuàng)造條件，使人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)打下基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)校企合作培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際貿(mào)易人才

雙循環(huán)格局下，要求國(guó)際貿(mào)易人才對(duì)兩個(gè)市場(chǎng)都要了解和熟悉。市場(chǎng)復(fù)雜度高、覆蓋領(lǐng)域廣的特性需要復(fù)合性國(guó)際貿(mào)易人才具備處理復(fù)雜問(wèn)題能力。由于各行各業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求存在較大差異，因此國(guó)際貿(mào)易類畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的行業(yè)背景。學(xué)生不但要充分認(rèn)識(shí)目前的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，還能對(duì)行業(yè)將來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)有所判斷。為提高國(guó)際貿(mào)易人才對(duì)行業(yè)及市場(chǎng)的認(rèn)知水平和理解，高等院校可以利用協(xié)同創(chuàng)新的方式，來(lái)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行改革，用校企合作的方式，構(gòu)建出一種協(xié)同育人的新機(jī)制?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)貿(mào)易公司從業(yè)人員“進(jìn)課堂”、校企聯(lián)合培養(yǎng)、建立實(shí)習(xí)基地等形式發(fā)揮高校與國(guó)內(nèi)外企業(yè)的共同培養(yǎng)作用，這樣不僅因企業(yè)的參與多元化了高校課程建設(shè)的資源，優(yōu)化高校的課程設(shè)計(jì)，同時(shí)也豐富了課程知識(shí)體系，能夠幫助學(xué)生了解更多的行業(yè)知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀，提高其對(duì)行業(yè)的認(rèn)知程度。另一方面，校企的協(xié)同育人機(jī)制為學(xué)生帶來(lái)了更多參與一線體驗(yàn)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠加深學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的了解，對(duì)企業(yè)究竟需要什么樣國(guó)際貿(mào)易人才產(chǎn)生更深刻的理解。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著“雙循環(huán)”新發(fā)展格局的形成，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也隨之提升。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、高質(zhì)量的復(fù)合型人才一直是國(guó)家急需。國(guó)家實(shí)行一系列的科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的政策支持。高等院校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件與優(yōu)勢(shì)，善于利用雙循環(huán)格局下的外在環(huán)境與資源，培養(yǎng)出更多更優(yōu)的國(guó)際貿(mào)易人才，推動(dòng)雙循環(huán)格局進(jìn)一步發(fā)展。

注 釋：

①黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》。