家校共育模式下學生自我防范意識重置探究

段玉鴻

導讀：隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入滲透，如何培養(yǎng)小學生自我防范意識成為社會重要的教育話題。所以，在為學生開展小學教學時，教師需要將自我防范意識相關的安全教育知識，在學生的教學生活中進行有效滲透，為學生樹立正確的自我防范意識。在家校共育模式的影響下，教師需要與家長進行良好配合，加強學生對安全教育的認識與了解，為學生未來的健康成長打下扎實基礎。

一、為小學階段的學生培養(yǎng)自我防范意識的重要性

為學生培養(yǎng)良好的自我防范意識，能有效為學生的安全健康成長打下扎實基礎。當學生具有一定的自我防范意識能臨危不懼，通過科學合理的解決方法及時采取行動對自己進行有效保護。由此看出，為學生培養(yǎng)自我防范意識的重要性。所以，在家校共育模式的影響下，教師需要聯(lián)合家長共同為學生開展加強自我防范意識的教學活動，有效幫助學生提高自我防范意識。

二、家校共育模式下培養(yǎng)小學生自我防范意識的有效策略

在實際的教學活動中，為小學生培養(yǎng)良好的自我防范意識，是每一位教師及家長需要高度重視的教學問題，應通過不懈努力提高學生自我防范能力。在家校共育教學模式的影響下，教師需要和家長良好配合與互動，為學生創(chuàng)建更安全的成長環(huán)境，積極鼓勵學生參與多元化的安全保護活動，通過對先進的多媒體技術及互聯(lián)網(wǎng)的靈活運用播放具有鮮艷色彩且靈活生動的教學畫面，強化學生的自我防范意識。在日常生活中，家長還應具有一定的安全教育意識，做出有效表率，通過與學校及教師的有效溝通，使學生在學校和家庭中提高自我防范意識。

（一）通過對繪本的運用，強化學生自我防范意識

在小學教學中，學校需要開展自我防范教育，加強學生自我防范意識。開展自我防范教育的教學課程時，學校需要以安全教育的教學理念為依據(jù)，對學生進行具體指導，幫助學生強化自我防范意識，為身心健康的安全成長提供強有力的保障。

教師可以通過對繪本開展繪本教學，包括繪本閱讀及繪本表演。在實際的課堂教學中，當學生擁有一定程度的閱讀能力，不僅能對教學知識擁有較強的理解能力，還能對教學知識產(chǎn)生更深入的感悟。與此同時，教師還應為學生進行充分指導，使學生對學習方法具有更全面的了解，將強化學生的自我防范意識視為課堂主題，開展自我防范課程，每周推薦相關繪本，組織學生仔細閱讀感悟。此外，教師還要做好家校共育，為家長介紹繪本內(nèi)容，使學生在學校和家長的共同教育下有效提高自我防范意識。

開展自我防范意識的教學活動時，教師和家長可以帶領學生閱讀安全主題繪本，主要涉及的教學內(nèi)容有身體安全、生活安全、交通安全等注意事項。在此基礎上，應全面深入地講解不加強自我防范意識帶來的嚴重后果，使學生學習繪本時對故事內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的感悟，清楚認識自我防范的重要性，掌握自我防范知識，懂得遇到危險如何靈活應對，開展自我救助。

在日常生活中，有些學生不懂得如何與人相處，也不知道在遇到危險時如何保護自己。教師和家長可以通過對繪本的演繹開展相關表演活動，為繪本學習增添一定的活躍性及影響性，使學生親身感受安全風險的危害性，有效激發(fā)學習安全保護知識的積極性，強化自我防范意識。

教師和家長可以通過《不要隨便摸我》《不要隨便和陌生人走》等一系列繪本為學生創(chuàng)建教學情境，激勵學生進行角色扮演，通過對故事內(nèi)容進行真實還原強化自我防范意識。

（二）創(chuàng)建安全的成長環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展

一個安全的環(huán)境主要包括物質(zhì)及精神環(huán)境。在日常教學中，教師需要根據(jù)學校安全教育的實際情況對資源進行有效應用，提高資源的利用價值，使學生在安全的環(huán)境中茁壯成長。與此同時，社會還需有效發(fā)揮輔助功能，為小學安全教育提供有力的資金支持，通過科學的教育政策和方針對自我防范意識的重要程度進行大力宣傳，保證每一所學校都有效落實安全防范指導。小學階段的安全防范資源豐富多彩，為了保證學生具有良好的自我防范意識，教師需要根據(jù)以下幾個方面進行重點培養(yǎng)。

其一，教師需要為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，制定科學合理的教學計劃。在日常生活中，當學生進入校門后，不僅需要對著裝情況進行觀察，還需要對遲到、違規(guī)違紀等現(xiàn)象進行了解，對學生的真實情況進行研究，對學生的身體狀況進行全面評估，開展初步晨檢。在檢驗后，對學生在課堂教學中的具體表現(xiàn)進行觀察。如果學生出現(xiàn)身體不適，需要將情況及時反饋給醫(yī)務室和家長。

其二，學生經(jīng)?；顒拥膱鏊墙淌?，教室中擺放的課桌及椅子是學生必須具備的學習工具，教師需要對其進行科學運用。如果在實際教學中，教師未能合理運用，則會大大提高學生的意外風險。小學生比較活潑好動，經(jīng)常會在課間相互打鬧，如果發(fā)生磕碰則會對身體健康產(chǎn)生直接影響。為了避免此類問題的發(fā)生，教師不僅要對課桌及椅子的牢固性進行定期檢查，還應將課桌及椅子的尖角處進行精巧處理，通過對棉布的利用將課桌及椅子的尖角處進行包裹，減少學生碰傷問題的出現(xiàn)，提醒學生離開座位時將桌椅擺放好，不要將桌椅隨意擺放及挪動，并聯(lián)絡家長重視家庭安全情況。

其三，窗戶具有通風的作用，如果教室樓層較高，學生在對外面的景象進行觀望時存在墜樓隱患。針對這一現(xiàn)象，學校需要安裝保護網(wǎng)。在日常生活中，教師要重視安全知識普及，讓學生懂得隨意觸碰電源開關的危險性、隨意攀爬窗戶的危害性，帶領學生開展打掃活動，將教學道具及其他工具擺放整齊放在固定的位置上，減少走動時磕傷及磕碰的概率。此外，應通知家長在家中帶領學生閱讀《請問一下，踩得到底嗎？》《別讓怪獸抓孩子》《別讓狐貍偷孩子》《門》《怪叔叔》《胡椒南瓜湯》《游泳》等安全主題繪本，鞏固校園安全防護教育效果。

其四，一個安全的精神環(huán)境在學生的心理狀態(tài)培養(yǎng)中起著至關重要的作用。如果在日常生活中學生經(jīng)常將想法及煩惱埋藏在心底，長此以往，容易形成心理疾病。心理疾病的形成會對思想觀念產(chǎn)生較大的影響，無法幫助學生培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀及價值觀。在實際教學中，教師和家長需要對學生進行全面了解，及時發(fā)現(xiàn)學生潛在的心理健康問題，從精神環(huán)境的角度著手培養(yǎng)學生良好的自我防范意識，有效促進學生身心健康的全面發(fā)展。

（三）參加多元化安全教學活動，提高學生的自我防范能力

為了幫助學生培養(yǎng)良好的自我防范意識，教師應改善固有的教學模式，用豐富色彩的教學內(nèi)容對學生進行安全教育指導，開展安全周及安全月的教學活動，幫助學生時刻謹記安全的重要性，學會自我防范并時刻注意安全。與此同時，教師應擺脫應試教育的影響，減少硬性規(guī)定及條件設定，防止學生產(chǎn)生逆反心理，做出危險的事情，通過以下幾點方法的運用對學生進行教育指導。

其一，教師可以通過語言講解自我防范意識的重要性，有效激發(fā)學生對自我防范教育的認知，組織學生研究加強自我防范意識的方法，認識到如何在危險來臨時進行自我防范，激發(fā)接受安全知識學習的積極性。

其二，教師應開展更具多元化的安全教育指導活動。例如，通過黑板畫、小故事、視頻和音頻材料開展競賽活動，選擇優(yōu)秀的學生繪畫黑板畫，根據(jù)繪畫過程對比賽規(guī)則進行相關調(diào)整。這樣不僅能使學生對安全教育信息進行充分了解，還能有效增強學生的自我防范意識。

其三，教師可以開展與安全教育相關的游戲及實踐活動，設計過馬路的安全教育游戲，使學生對人行橫道線的作用進行深入了解，認識到紅燈停、綠燈行、黃燈等一等，杜絕在馬路上玩耍打鬧的現(xiàn)象，有效促進對安全教育知識的良好掌握。

其四，在家校共育的教學模式的影響下，教師還應與家長良好配合，開展“我愛我家”這一安全教育的游戲活動，使學生在家長的幫助下流利記住家庭信息、家庭地址及家長聯(lián)系方式。在開展外出活動時，可以讓學生通過多元化自救方法脫離危險。例如，通過警察的幫助、商場服務臺廣播等形式培養(yǎng)良好的自我防范意識，有效提高自我防范能力。

（四）運用先進的多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和信息化時代的不斷滲透，通過對先進技術的運用能為安全教育的教學活動帶來便利條件。通過多媒體設備不僅能有效提高教師的教學效率及教育水平，還能利用生動有趣的畫面提高學生的自我防范意識及危機應變能力。

其一，教師需要激勵學生在觀看時集中注意力，積極提出問題，有效解決矛盾，通過對多媒體設備的運用制作相關PPT，將與自我防范息息相關的一些想法展現(xiàn)出來。

其二，教師可以為學生全面展示與安全相關的視頻及圖片，通過學生熟悉的方法教授怎樣面對自然災害，對較為抽象的安全教育知識進行生動化處理，有效激發(fā)學生安全教育學習的積極性，提高學生的學習興趣，幫助學生拓寬視野，增加安全知識儲備。

其三，教師應激勵學生在講臺上對安全教育知識進行講解，提出提高自我防范意識的方法，及時掌握學生的思想理念，使學生在安全的環(huán)境中健康成長。

其四，教師可以通過對寓言故事的運用開展教學活動，使學生懂得故事背后的意義，有效提高學生的感悟能力及理解能力。此外，將上述多媒體教學策略告知家長，讓家長在家中抽出時間利用平板、電子繪本等多媒體設備對學生開展安全教育，雙管齊下，保證安全教育實效。

三、結語

總之，為學生培養(yǎng)良好的自我防范意識是十分重要的。在家校共育模式的影響下，教師要充分發(fā)揮家庭的作用，使學生認識到自我防范意識的重要性，不僅通過學校學習提高自我防范意識，還能通過家庭的有效配合提高自我防范意識。

★本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《家校共育視角下校園欺凌防治研究》中期研究成果，該課題立項號為GS〔2022〕GHB0370。