“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用分析

秦蓁

摘要：本文對(duì)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用進(jìn)行分析，并對(duì)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育二者相互融合的必要性加以闡述，提出轉(zhuǎn)變就業(yè)思政教育形式，構(gòu)建協(xié)同育人體系，搭建思政教育信息化系統(tǒng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中主體的雙向溝通以及拓展社會(huì)實(shí)踐途徑，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升等策略，以期強(qiáng)化思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，為其長期職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為高校促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相互融合提供了新思路、新途徑。在高校就業(yè)指導(dǎo)中融入與滲透思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，能幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，更加重視自身職業(yè)規(guī)劃，為其畢業(yè)后快速適應(yīng)工作崗位要求打好基礎(chǔ)。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，就業(yè)指導(dǎo)中如何有效運(yùn)用思想政治教育，是目前教育從業(yè)人員需要考慮的問題。

1. 思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用分析

1.1 有利于解決學(xué)生就業(yè)所面臨的難題，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)

面對(duì)當(dāng)前極為復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)逐漸成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要任務(wù)，也是亟須解決的重要問題，直接關(guān)系著高校就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)成效。高質(zhì)量就業(yè)是指在高校就業(yè)指導(dǎo)下幫助學(xué)生找到心儀的工作，工作崗位既與自身興趣愛好、專業(yè)能力等條件相符合，又能保證與社會(huì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展等方面要求相匹配。就學(xué)生而言，在就業(yè)過程中，除了要充分了解當(dāng)前就業(yè)政策外，也要準(zhǔn)確理解堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先的必要性，以提升高校大學(xué)生就業(yè)率[1]。

基于此，在就業(yè)指導(dǎo)中合理引入思想政治教育，通過加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生從多角度重新審視自我，逐漸形成正確的自我認(rèn)知，樹立積極向上、健康樂觀的人生態(tài)度，以保證從學(xué)生角色順利向社會(huì)成員角色過渡，減少復(fù)雜就業(yè)環(huán)境對(duì)自身求職、職業(yè)規(guī)范的負(fù)面影響，解決就業(yè)方面所面臨的各種難題，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

1.2 有利于為高校就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展指明方向

正確引導(dǎo)學(xué)生將自身理想與社會(huì)需要、國家需要緊密相連，是現(xiàn)階段高校思想政治教育核心任務(wù)之一，同時(shí)也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵要素，以保證高校各專業(yè)課程教學(xué)實(shí)用性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)各類人才也提出更高要求，不僅要具備良好的文化修養(yǎng)，也要堅(jiān)定政治立場。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)中合理運(yùn)用思想政治教育，可以發(fā)揮思想政治教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展方面的作用。通過不斷強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)中融入與馬克思職業(yè)價(jià)值觀、國家主流意識(shí)形態(tài)等相關(guān)的內(nèi)容，既能確保高校就業(yè)指導(dǎo)課程與人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展相契合，又能對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、使命感起到強(qiáng)化作用。通過思想政治教育引領(lǐng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程科學(xué)發(fā)展，助力更加完善且覆蓋全面的就業(yè)思想理論體系構(gòu)建，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)、正確擇業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

2. 就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育二者相互融合的必要性

2.1 增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力

受經(jīng)濟(jì)下行壓力影響，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，其中就業(yè)市場崗位需求錯(cuò)位、結(jié)構(gòu)性矛盾等現(xiàn)象尤為突出，并呈現(xiàn)大學(xué)生緩就業(yè)、慢就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。其中就業(yè)指導(dǎo)作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，為學(xué)生找到心儀工作、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供了教育服務(wù)。將思想政治教育合理運(yùn)用于就業(yè)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在掌握基本就業(yè)技能基礎(chǔ)上，也能兼顧良好的就業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，以強(qiáng)化思想政治教育方式優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)全過程，幫助學(xué)生重新審視自我，正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)改進(jìn)，使其逐漸形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力[2]。

2.2 助推高等教育創(chuàng)新發(fā)展

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，加強(qiáng)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用，積極促進(jìn)二者深度融合，不僅可以更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才，又能增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感、使命感。充分利用校內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源等構(gòu)建全新的思政就業(yè)教育協(xié)同體系，以助推高等教育創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供精細(xì)化服務(wù)。開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)不同職業(yè)需求及發(fā)展方向有全面的了解，為其提供針對(duì)性職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；再與思想政治教育相配合，使學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)前國家就業(yè)政策，面向國家需要、社會(huì)需要正確擇業(yè)，有效提高就業(yè)高度，輻射反饋高校教育高質(zhì)量發(fā)展。

3. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的運(yùn)用

3.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)思政教育形式，構(gòu)建協(xié)同育人體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將思想政治教育運(yùn)用于就業(yè)指導(dǎo)中，有利于更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，同時(shí)挖掘思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教師在實(shí)際工作中的共性，整合二者合力育人資源，轉(zhuǎn)變?cè)芯蜆I(yè)思政教育形式，以構(gòu)建協(xié)同育人體系，將思想政治教育元素合理滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，進(jìn)而達(dá)到共同合作，促進(jìn)學(xué)生“德”“智”協(xié)同發(fā)展的目的。具體可從以下兩方面著手。

一方面，立足思政教育優(yōu)勢(shì)，整合現(xiàn)有資源。根據(jù)相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，考慮各專業(yè)就業(yè)前景和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，從現(xiàn)有專業(yè)課程中抽取一部分內(nèi)容作為就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展、科研創(chuàng)新等方面潛力充分挖掘，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通交流，掌握學(xué)生實(shí)際需求，選擇合適的思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)課堂有序銜接。發(fā)揮思政教育優(yōu)勢(shì)，整合現(xiàn)有資源，促進(jìn)就業(yè)思政教育形式創(chuàng)新，教師也能在全面了解學(xué)生擇業(yè)偏向和職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)質(zhì)量，最大限度凸顯就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育運(yùn)用的價(jià)值。

另一方面，完善思政課程就業(yè)教育機(jī)制。緊緊抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的潛在機(jī)遇，加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，依托校內(nèi)教育平臺(tái)，完善思政課程就業(yè)教育機(jī)制，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)思想政治教育的運(yùn)用，切實(shí)發(fā)揮二者協(xié)同育人作用，幫助學(xué)生解決就業(yè)方面的各種困難和問題，有效助推立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，進(jìn)一步提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

當(dāng)下正處于信息時(shí)代，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅使師生之間的角色定位發(fā)生變化，在實(shí)際教學(xué)中教師也更加偏向成為教學(xué)組織者或資源提供者?；谒枷胝谓逃诰蜆I(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用，教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)師生互動(dòng)交流[3]。

例如，在開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過程中，按照不同專業(yè)收集不同的就業(yè)數(shù)據(jù)，如就業(yè)政策數(shù)據(jù)、企業(yè)招聘信息數(shù)據(jù)、求職信息數(shù)據(jù)等，并在線上教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)置數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)，以便學(xué)生深入了解自身專業(yè)所對(duì)應(yīng)的就業(yè)前景。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所掌握的就業(yè)數(shù)據(jù)，綜合分析就業(yè)前景、就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)趨勢(shì)；在課堂上展示個(gè)人就業(yè)規(guī)劃，與其他人互動(dòng)交流，使其更全面地認(rèn)識(shí)自我、審視自我；充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生主動(dòng)分析與規(guī)劃個(gè)人就業(yè)前景提供豐富資源，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時(shí)從根本上保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；綜合考慮勞動(dòng)力市場技能人才的供需結(jié)構(gòu)變化，開設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)緊密貼合的技能培訓(xùn)課程；幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)前做好充足準(zhǔn)備，并協(xié)助其合理制定學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，既能積累更多經(jīng)驗(yàn)，又能通過高質(zhì)量實(shí)習(xí)提升就業(yè)技能，使其更順利地過渡到工作崗位。

3.2 搭建思政教育信息化系統(tǒng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中主體的雙向溝通

首先，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用，不應(yīng)僅停留在表面上的內(nèi)容融合或單向索取，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，搭建思政教育信息化系統(tǒng)，為加強(qiáng)思想教育與就業(yè)指導(dǎo)二者雙向溝通提供強(qiáng)力支撐，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育緊密結(jié)合，并在相互結(jié)合基礎(chǔ)上建立更深層次的教育互助關(guān)系。就業(yè)指導(dǎo)作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，思政教師與就業(yè)指導(dǎo)教師可通過思政教育信息化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享，構(gòu)建二者協(xié)同教學(xué)體系，以凸顯就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的運(yùn)用價(jià)值，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)實(shí)效性，幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步完善思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)雙向溝通平臺(tái)。這既能為后續(xù)二者深度融合、教學(xué)互助優(yōu)勢(shì)發(fā)揮提供有利條件，又能在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)支持下，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程開展情況進(jìn)行全面分析，并為豐富就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容以及拓寬就業(yè)指導(dǎo)覆蓋范圍提供優(yōu)質(zhì)資源，避免思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中運(yùn)用時(shí)，因缺乏資源而影響相關(guān)工作順利開展，從根本上保障思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用效果，切實(shí)提升就業(yè)思政教育質(zhì)量[4]。

最后，利用思政教育信息化系統(tǒng)，面向?qū)W生群體提供線上就業(yè)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，注重學(xué)生的就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，使其在潛移默化接受思想政治教育過程中逐漸增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)能力，形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，能夠在就業(yè)過程中識(shí)別各種騙局，保證順利就業(yè)。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集與整合相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容，將其作為課程思政與就業(yè)指導(dǎo)課程相結(jié)合的參考依據(jù)，在此基礎(chǔ)上明確課程標(biāo)準(zhǔn)以及具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同育人，使學(xué)生的就業(yè)能力在多元協(xié)同機(jī)制支持下得到進(jìn)一步提升。

3.3 拓展社會(huì)實(shí)踐途徑，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，多種先進(jìn)教育技術(shù)手段與高校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不僅打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間與空間方面的局限，也能為廣大學(xué)生群體學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更加真實(shí)、開放的教學(xué)空間。以就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育深度融合為導(dǎo)向，積極探索以就業(yè)能力提升為重點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐路徑，在此基礎(chǔ)上不斷拓展社會(huì)實(shí)踐途徑，讓學(xué)生在接受思想政治教育的同時(shí)，也能有效提升個(gè)人就業(yè)能力，解決就業(yè)過程中所遇到的各種困難和問題，以不畏困難、艱苦奮斗的精神面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜且嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

例如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)能力、就業(yè)觀有更加全面的了解，再與課堂教學(xué)相配合，掌握不同學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，多維度、多角度、多層面評(píng)價(jià)就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)情況。同時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)手段加以利用，加強(qiáng)線上教學(xué)與線下實(shí)踐互聯(lián)互通，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，如教師可以通過線上教學(xué)軟件對(duì)應(yīng)聘環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，目的是通過線上模擬應(yīng)聘對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)，在一定程度上能針對(duì)性評(píng)價(jià)學(xué)生在就業(yè)方面所遇到的問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善，以提高思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用成效。

與此同時(shí)，高?？沙浞掷眯Ｆ蠛献鳈C(jī)制，邀請(qǐng)企業(yè)中的骨干精英或核心技術(shù)人員等到校園內(nèi)開展就業(yè)指導(dǎo)分享會(huì)，開展多樣性實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生明確職業(yè)意向，并在參與社會(huì)實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，做好就業(yè)準(zhǔn)備，以增強(qiáng)自身就業(yè)競爭力。例如，畢業(yè)生可以通過選修或必修就業(yè)指導(dǎo)課程、參與學(xué)校組織的就業(yè)實(shí)習(xí)、技巧輔導(dǎo)、模擬招聘等活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解相關(guān)職業(yè)的資料和信息，充分借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，全面提升就業(yè)能力，或者在就業(yè)指導(dǎo)教師鼓勵(lì)下，參與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)自身的崗位適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力。同時(shí)，高校進(jìn)一步深化就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。此外，對(duì)學(xué)生而言，也能通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地了解自己的職業(yè)興趣及職業(yè)發(fā)展需求，并對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和不足之處有更加清晰的認(rèn)知，制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為長期職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，為了更好地發(fā)揮高校作為思想政治教育主陣地作用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維為引領(lǐng)，在就業(yè)指導(dǎo)中合理融入與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以利用，面向?qū)W生群體宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，并結(jié)合當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，針對(duì)性制定就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，選擇合適的思想政治教育方法，解決就業(yè)指導(dǎo)方面所面臨的問題，可以充分體現(xiàn)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用價(jià)值。

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作者簡介：秦蓁，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2022年黑龍江省屬高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目——高校疫情防控常態(tài)化下大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提升策略研究（編號(hào)：145209705）；大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓工作研究（編號(hào)：145209704）。