將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響

摘 要：本文旨在探究將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響，重點(diǎn)關(guān)注如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力。實(shí)踐證明，將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式可以有效改善初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、自覺參與學(xué)習(xí)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將其納入教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以仁愛版初中英語教材為例，對于將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；讀思言；初中英語

作者簡介：林色春，莆田第十二中學(xué)。

隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷探索，越來越多的教師開始注重采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在英語教學(xué)中，閱讀、思考和表達(dá)是三個(gè)不可分割的環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的語言能力有著重要的作用。但是在以往的教學(xué)中，教師把更多的精力放在了講解上，沒有關(guān)注學(xué)生的參與度和個(gè)性化需求。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸得到了廣泛應(yīng)用。因此，本研究提出將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。

一、初中英語教學(xué)中將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

借助將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式的舉措，可以推進(jìn)學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而為他們未來的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種做法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，同時(shí)也有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，提升教學(xué)質(zhì)量和效果?？傊?，在初中英語教學(xué)中把合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，不僅是一種教學(xué)實(shí)踐，更是一種教育理念和價(jià)值觀的體現(xiàn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)很多問題，并且相互解決，構(gòu)成一個(gè)完整的共贏團(tuán)體，每一個(gè)人都可以從他人處獲取知識和啟發(fā)，逐步提高和完善自身的綜合能力。而且，同齡人之間的話題和理解方式相似，會(huì)更容易激發(fā)求知欲和興趣，從而讓他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握知識和技能。除此之外，合作學(xué)習(xí)還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而為他們未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中英語教學(xué)中把合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，不僅符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，更是一種重要的教學(xué)方法和教育手段。

（三）提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀理解能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識

在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要積極參與、表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，以有效提高自身的語言表達(dá)能力。同時(shí)，在學(xué)生交流和合作的過程中，他們需要理解和解釋他人的意見和想法，從而更好地掌握閱讀理解能力。此外，通過他人的經(jīng)驗(yàn)分析可以有效幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能。因此，初中英語教學(xué)中將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀理解能力，更可以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際交往能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)

初中英語教學(xué)中將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式的意義在于不僅可以提高英語學(xué)習(xí)效率，更可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要積極參與小組討論、協(xié)作完成項(xiàng)目等，與同學(xué)建立良好的互信關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要尊重他人的意見和想法，學(xué)會(huì)妥善處理人際關(guān)系，從而發(fā)展良好的人際交往能力。這些社交和人際交往技能對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活都非常重要，可以為他們的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響

（一）對閱讀教學(xué)的影響

將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，對初中英語閱讀教學(xué)有著積極的影響。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，從而更好地理解和掌握閱讀材料。此外，學(xué)生在小組中合作完成閱讀任務(wù)時(shí)，也可以互相幫助和糾正，從而提高閱讀能力和理解能力。因此，將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）對語法教學(xué)的影響

合作學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語法知識。在小組中，學(xué)生可以互相分享自己的語法知識和經(jīng)驗(yàn)，并互相糾正錯(cuò)誤。此外，學(xué)生還可以通過合作完成語法練習(xí)和作業(yè)，提高語法應(yīng)用能力。因此，將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的英語語法能力。

（三）對寫作教學(xué)的影響

將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，對初中英語作文教學(xué)也有著積極的影響。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解作文題目和要求，讓他們在小組中互相討論和分享自己的想法，從而更好地構(gòu)思和組織文章。此外，學(xué)生在小組中可以交換學(xué)習(xí)和評價(jià)，共同提高作文質(zhì)量。因此，將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的英語作文能力。

三、將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式的策略

（一）增強(qiáng)師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂良性交流

通過增強(qiáng)師生互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)課堂良性交流，可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，提高其學(xué)習(xí)效果和英語口語表達(dá)能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地交流和合作，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)交流，進(jìn)一步加深理解。

以仁愛版初中英語八年級上冊中“Playing sports”的教學(xué)為例，教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這一節(jié)課文，讓學(xué)生了解這一話題所包含的內(nèi)容及相關(guān)單詞和短語。接下來，教師可以將學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組，為每個(gè)小組挑選一個(gè)特定的運(yùn)動(dòng)（如足球、籃球、乒乓球等），并讓他們在小組內(nèi)討論該運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技巧、歷史等方面的內(nèi)容。在小組討論的過程中，教師可以利用合適的教學(xué)資源和工具，如多媒體課件、模擬比賽或?qū)嶋H比賽的視頻等，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識。然后，教師可以讓每個(gè)小組選出一名代表，向全班分享他們小組所研究運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，讓全班學(xué)生一起探討并交流各自的研究成果。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次合作學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極參與和實(shí)踐合作學(xué)習(xí)的方法。通過這樣的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在閱讀課文的過程中掌握更多的知識，同時(shí)也有利于學(xué)生加強(qiáng)交流，發(fā)散和創(chuàng)新思維。

（二）通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

游戲是一種非常有效的教學(xué)工具，它符合學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在研究將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響中，通過游戲可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。同時(shí)，在游戲中進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以讓學(xué)生在模仿和表演中提高英語口語表達(dá)能力。在游戲中加入競爭和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在贏得游戲的過程中快樂學(xué)習(xí)。因此，游戲教學(xué)有著其獨(dú)特的優(yōu)勢，將其納入讀思言教學(xué)模式具有重要的意義。

以仁愛版初中英語八年級上冊中“Ours hobbies”的教學(xué)為例。首先，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由4-5名學(xué)生組成。然后，給每個(gè)小組分配一個(gè)愛好主題，如運(yùn)動(dòng)、音樂、藝術(shù)等。在每個(gè)小組內(nèi)，學(xué)生需要相互交流，分享自己的興趣愛好，并在小組內(nèi)挑選一個(gè)主題作為小組代表的愛好主題。接下來，給每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)：根據(jù)小組代表的愛好主題，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，要求這個(gè)游戲要和這個(gè)主題相關(guān)。比如，如果小組代表的主題是音樂，那么這個(gè)小游戲可以是一個(gè)音樂知識競賽；如果小組代表的主題是藝術(shù)，那么這個(gè)小游戲可以是一個(gè)畫畫比賽，等等。然后，學(xué)生開始設(shè)計(jì)游戲。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要通過合作、討論、交流等方式，不斷完善游戲規(guī)則和細(xì)節(jié)，以確保游戲的質(zhì)量和可行性。教師可以提供一些指導(dǎo)和幫助，但應(yīng)盡量讓學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)和制作過程。最后，學(xué)生開始進(jìn)行游戲。每個(gè)小組的代表將自己小組設(shè)計(jì)的游戲介紹給其他小組，并邀請其他小組成員參加游戲。在游戲過程中，學(xué)生需要積極參與、互相幫助，并且根據(jù)游戲的規(guī)則和要求，使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在合作與游戲中最大限度激發(fā)對知識的渴望，同時(shí)也能夠有效解決讀寫大難關(guān)。此外，通過分享和交流，學(xué)生還可以加深對不同愛好的認(rèn)識，正確看待不同的愛好，尊重他人。

（三）充分利用教學(xué)資源

在研究將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)的影響時(shí)，我們可以充分利用各種教學(xué)資源。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。其次，教師還可以利用電子教具，如電子白板、電子詞典等，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

以仁愛版初中英語八年級下冊中“Food festival”的教學(xué)為例。在課前，教師可以準(zhǔn)備一些與食物相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料，選取一些食物的圖片和視頻，展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀看的過程中了解和探討不同國家的飲食文化。分組讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)小組選取一個(gè)國家，通過網(wǎng)絡(luò)或其他資源了解該國的飲食文化，并準(zhǔn)備一份關(guān)于該國飲食文化的PPT或海報(bào)展示，包括該國代表性的菜品、食材、烹飪方法等。同時(shí)，要求小組成員進(jìn)行討論，提高彼此的語言表達(dá)和交流能力。在完成PPT或海報(bào)的準(zhǔn)備后，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生理解自己所要表達(dá)的內(nèi)容，并通過生動(dòng)的講解讓聽眾感到有趣，在這個(gè)過程中教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化之間的聯(lián)系和差異。在展示結(jié)束后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，讓學(xué)生分享感受和思考，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和尊重不同文化之間的差異。通過以上教學(xué)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)組內(nèi)和組間的不同交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索積極性，又可以幫助學(xué)生掌握英語知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的人際交往能力。

（四）及時(shí)評價(jià)和反饋

在將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式的過程中，及時(shí)的評價(jià)和反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、聽取他們的發(fā)言和意見、檢查他們的作業(yè)等方式來進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生針對性的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議和方法，以幫助他們更好地掌握英語知識和提高英語口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生之間也可以互相評價(jià)和反饋，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。通過及時(shí)的評價(jià)和反饋，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和反思能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以仁愛版初中英語八年級下冊中“Ours clothes”的教學(xué)為例，教師可以在課前讓學(xué)生閱讀Ours clothes這一節(jié)，要求學(xué)生在閱讀時(shí)注意單詞和句子的理解，并嘗試用自己的語言進(jìn)行簡單的復(fù)述。在課堂上，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就文章中的問題進(jìn)行合作討論。如“What color clothes do you like to wear？”“What clothes do you wear in summer/winter？”，學(xué)生可以自由討論，交流彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，并記錄下自己的觀點(diǎn)和答案。在小組討論之后，教師可以要求每個(gè)學(xué)生在班上進(jìn)行個(gè)人表達(dá)。學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和答案，同時(shí)其他同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在個(gè)人表達(dá)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。例如，可以對學(xué)生的口語表達(dá)能力、語法和詞匯使用等方面進(jìn)行評價(jià)，并針對不足之處提出具體的改進(jìn)意見和建議。通過以上的教學(xué)案例，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中自由討論、交流，同時(shí)在個(gè)人表達(dá)中進(jìn)行口語練習(xí)。教師的及時(shí)評價(jià)和反饋則可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)，從而提高英語口語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)進(jìn)入到教學(xué)課堂中，受到教師的積極響應(yīng)。而初中英語將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式，不僅是一種教學(xué)實(shí)踐，更是一種教育理念和價(jià)值觀的體現(xiàn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。將合作學(xué)習(xí)納入讀思言教學(xué)模式對初中英語教學(xué)有積極的影響。作為八年級英語教師，應(yīng)在將合作學(xué)習(xí)納入讀思言模式前明確讀思言模式給英語閱讀、寫作、語法教學(xué)帶來的影響，要立足于教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)新讀思言模式中的授課策略，通過合作學(xué)習(xí)的納入提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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