馬刺猬優(yōu)雅記

徐海蛟

馬小強(qiáng)是我們班脾氣最壞的男生，人稱“馬刺猬”。

馬小強(qiáng)剛來的時(shí)候，還是有人想和他做朋友的?！叭藖硎臁焙淖拥谝粋€(gè)靠過去，說：“哎，我說你哪兒來的？”這是耗子慣常的打招呼方式。

馬小強(qiáng)說：“不知道?！?/p>

這話冷若冰霜，一下子把耗子的熱情給打蔫兒了。他只好走開，心里很是不甘。第二節(jié)課后，耗子又蹭過去，這回找的話題是關(guān)于校服的：“今天周一，要舉行升旗儀式，你不知道要穿校服吧？”耗子特意選擇了“吧”這個(gè)語氣助詞，明顯是討好的意思嘛。當(dāng)然，盡管如此，耗子心里想必也是有準(zhǔn)備的，他做好了再吃一碗閉門羹的準(zhǔn)備，大不了再被“不知道”給嗆回去唄。

但馬小強(qiáng)卻說：“知道?！彼f“知道”這兩個(gè)字的時(shí)候，仿佛不是在說話，而是往墻上釘釘子。這反倒讓耗子無話可接，變成了一個(gè)木頭人。

馬小強(qiáng)就是這樣，他身上有刺、嘴里有刺、話中有刺，目光里也有刺。耗子給他取的外號(hào)兒很貼切，它是只“刺猬”。

起初，接近馬小強(qiáng)的同學(xué)沒有什么惡意，大家平日里都是這么說話的?？墒牵蛟S馬小強(qiáng)認(rèn)為，同學(xué)們對(duì)他說話是別有心思的，就把身體里的刺支棱起來了。

有一天，孫貝貝看到馬小強(qiáng)用一個(gè)搪瓷杯喝水。孫貝貝吧，她是覺得這個(gè)搪瓷杯很特別，想表達(dá)一下喜愛之情，就說了句：“哇塞，馬小強(qiáng)，你的搪瓷杯好有范兒??！”

馬小強(qiáng)立刻緊張起來，說：“搪瓷杯怎么了？搪瓷杯不像塑料杯，熱水一泡，就產(chǎn)生毒素；往桌角一碰，就豁個(gè)口子，割你一手血……搪瓷杯怎么了？”

一連串兒的話說出來，讓孫貝貝很委屈。她撇撇嘴，兀自在喉嚨里抱怨了一句：“搪瓷杯沒怎么。搪瓷杯沒病，你有病?！?/p>

馬小強(qiáng)還想繼續(xù)用排比句維護(hù)搪瓷杯的“尊嚴(yán)”。但孫貝貝實(shí)在聽不下去了，在馬小強(qiáng)口中第三個(gè)并列分句還沒講出來之前，拔腿就跑了。

由于馬小強(qiáng)的刺猬性格，導(dǎo)致他沒有交到一個(gè)好朋友。沒有朋友的人，總是容易生氣，因?yàn)樗氖澜缣×耍〉镁褪Ｏ乱粋€(gè)自己，這樣就很容易被自己的壞情緒打敗。

有一天書法課后，孫貝貝洗完毛筆，照例在教室里溜達(dá)。當(dāng)她踱到馬小強(qiáng)的課桌旁，撿到了一張紙。這張紙是從大字本上撕下來的，邊緣毛糙，雖貌不驚人，但紙上的內(nèi)容卻嚇人一跳：“這是什么學(xué)校？真想炸了它?！边@句話下面是一幅漫畫，仿佛是形象化的補(bǔ)充說明：一個(gè)大腦袋粗胳膊的孩子從書包里掏出一顆胖乎乎的炸彈，獰笑著望向?qū)W校的教學(xué)樓。

孫貝貝判斷紙上的字出自馬小強(qiáng)之手。除了紙，正好在馬小強(qiáng)桌子下面，漫畫里大腦袋小平頭的小孩兒也是馬小強(qiáng)的寫照。

孫貝貝把這張毛邊紙交給余老師的那一刻，她的心一定驕傲得有如一朵綻放的大麗花，她甚至生出一種解救學(xué)校于滅頂之災(zāi)的英雄般的快意。

當(dāng)孫貝貝把這個(gè)驚人的消息告訴我們幾個(gè)時(shí)，我們勸她一定要低調(diào)，否則，馬小強(qiáng)沒有炸到學(xué)校，會(huì)不會(huì)先把她給炸飛了？

孫貝貝聽了這話，說：“我才不怕呢！諒他也搞不到一顆炸彈。”

余老師并沒有在課堂上提這件“驚心動(dòng)魄”的事，甚至都沒在同學(xué)面前說起什么。僅僅在下課時(shí)，悄悄走到馬小強(qiáng)身旁，把那張毛糙的紙展開，放在他的課桌上。

余老師指著紙上的字和漫畫：“這是你的作品吧？”

馬小強(qiáng)的臉“唰”的一下紅了。我們第一次見到馬小強(qiáng)的臉紅得那么厲害。不過，除了臉紅，馬小強(qiáng)什么反應(yīng)也沒有。

余老師沒有繼續(xù)追問，他把那張紙拿起來，折成了一個(gè)長(zhǎng)方形，然后放在了馬小強(qiáng)的掌心里。

估計(jì)余老師是馬小強(qiáng)唯一敬佩的人，他的臉才會(huì)紅得那么厲害。因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，馬小強(qiáng)對(duì)老師也保持一副怒目金剛的姿態(tài)。有一次衛(wèi)生檢查，班主任謝老師發(fā)現(xiàn)馬小強(qiáng)課桌里充斥著各色垃圾：廢紙、礦泉水瓶、零食袋，甚至還有半個(gè)干裂的饅頭，半根軟塌塌的油條……總之，這是一個(gè)真正的垃圾箱。謝老師實(shí)在看不下去，一邊數(shù)落一邊幫他整理課桌。

馬小強(qiáng)呢，漠然地杵在一旁觀望，既不說話，也不動(dòng)手，只是目光里有著言之不盡的味道。他久久地盯著謝老師和勞動(dòng)委員，仿佛在說：“我的課桌隨我怎么用，你們真是咸吃蘿卜淡操心。”事后，謝老師讓馬小強(qiáng)把滿滿一紙簍垃圾倒掉，他才不情不愿地提起紙簍走開。謝老師說：“第一次碰到幫他整理了滿桌子垃圾，還那么不樂意的學(xué)生?！?/p>

馬小強(qiáng)的不樂意真是多，或許他覺得靠近他的人都是去捉弄他的吧？即便面對(duì)老師問話，他也時(shí)常態(tài)度強(qiáng)硬，或者以沉默相對(duì)。

只有余老師除外。在余老師面前，馬小強(qiáng)才有興致好好說話，而不是一直帶著刺，說扎人的話。

漸漸地，同學(xué)們開始討厭馬小強(qiáng)了。要么遠(yuǎn)離他，要么鍥而不舍地靠近他——比如耗子那類人，主要是想看看馬小強(qiáng)有哪些破綻，以便趁機(jī)“打擊”一番。

但期中考試過后，我們對(duì)馬小強(qiáng)的態(tài)度有了一個(gè)大轉(zhuǎn)折，可以說是由厭惡轉(zhuǎn)為同情吧。

主要是謝老師去馬小強(qiáng)家家訪了。家訪后，謝老師在班干部會(huì)議上講起了馬小強(qiáng)家里的事。謝老師說：“其實(shí)，馬小強(qiáng)也有優(yōu)點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)不上心，他倒是干家務(wù)的好手。那天去家訪，他爸爸媽媽執(zhí)意留我們吃飯，你們知道嗎？桌上六七個(gè)菜，全出自馬小強(qiáng)之手，而且口味很好，讓人覺得這是大廚才有的手藝。馬小強(qiáng)爸爸工作很辛苦，每天六點(diǎn)鐘才能到家。而他媽媽卻生著大病。”

“什么??？”我們異口同聲地問。

謝老師遲疑了一會(huì)兒，還是告訴了我們，馬小強(qiáng)的媽媽得了淋巴癌。我們并不知道淋巴癌是什么病，但顯然被一個(gè)“癌”字嚇住了。不管大人小孩，“癌”字都是漢字里最可怕的一個(gè)字，像一張魔鬼的臉猙獰恐怖。

知道了底細(xì)，大家才明白馬小強(qiáng)的壞脾氣和不如意都不是平白無故來的。

但誰也沒有想到，幾個(gè)月后，一場(chǎng)神奇的蛻變?cè)隈R小強(qiáng)身上發(fā)生了?！榜R刺猬”搖身一變，竟成為性格溫和、舉止優(yōu)雅的紳士了。

改變是從語文課開始的。那天，余老師要請(qǐng)人朗讀課文，從不舉手的馬小強(qiáng)竟然試探性地舉了一下手。不過他的手舉得相當(dāng)保守，像一只在洞穴口探頭探腦的小松鼠。

可就這么保守的一次舉手，被敏銳的余老師察覺了。據(jù)說，老師站在講臺(tái)上是能夠洞察每個(gè)角落的每個(gè)細(xì)微動(dòng)作的，這情形讓人想起站在高高樹梢頭狩獵的貓頭鷹。

余老師即刻把朗讀的機(jī)會(huì)給了馬小強(qiáng)。

我瞥見耗子臉上閃過一絲不屑，孫貝貝也撇了撇嘴。

馬小強(qiáng)開腔了：“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒……”

不知為什么，當(dāng)馬小強(qiáng)捧起書，認(rèn)真起來，他仿佛變成了另一個(gè)人。這個(gè)人認(rèn)真、專注，聲音洪亮、干凈，朗讀節(jié)奏分明，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。而那個(gè)疲沓的、易怒的、自卑的、吊兒郎當(dāng)?shù)?，渾身長(zhǎng)刺的馬小強(qiáng)竟突然不見了。

“……木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：‘你先走。老漢吼道：‘少廢話，快走！他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了?！瘪R小強(qiáng)的朗讀像一塊具有魔力的磁石，又像一道神奇的光，將我們引到了作家的故事里。我們的心跟著一場(chǎng)突如其來的洪水起伏、緊張、糾結(jié)、悲傷……這些情緒都從馬小強(qiáng)的聲音里迸發(fā)出來的。

馬小強(qiáng)的朗讀戛然而止。同學(xué)們一下子還沒有從他的聲音里走出來。

余老師示意給馬小強(qiáng)以掌聲，大家才回過神兒來。等到熱烈的掌聲漸止，余老師隆重地表揚(yáng)了馬小強(qiáng)。

余老師驚訝地說：“馬小強(qiáng)，看不出來你小子還有這一手兒，這是真人不露相的意思嗎？你的朗讀非常精彩，除了對(duì)課文不熟悉造成的三處停頓外，不管是對(duì)情感的把握，還是你自身的嗓音條件都很出色?！?/p>

我看到坐在角落里的馬小強(qiáng)在余老師的表揚(yáng)聲里，臉上的紅暈就像突然插到熱水里的溫度計(jì)直線上升，由兩頰上升到額頭，又大幅度擴(kuò)散到了耳朵根。

余老師后來跟我們說起馬小強(qiáng)的臉紅，他說：“馬小強(qiáng)這種性格的孩子，他的臉可不是隨便紅的。他一定是被真正觸動(dòng)了，臉紅不是物理反應(yīng)而是化學(xué)反應(yīng)了?！?/p>

果然，化學(xué)反應(yīng)是厲害的。沒過兩天，馬小強(qiáng)又舉手朗讀了，這回他似乎是有備而來，沒有讀錯(cuò)一個(gè)字。

余老師又一次由衷地表揚(yáng)了他。余老師吧，他是罵人時(shí)常留余地，表揚(yáng)卻從不吝嗇。所以你們可以想象，馬小強(qiáng)的臉又一次被夸得通紅通紅的。他落座之后，盡管在我的背后，還是能感受到他久久不能散去的興奮。

余老師說過“永遠(yuǎn)不要低估表揚(yáng)的力量”，這件事在馬小強(qiáng)身上充分應(yīng)驗(yàn)了。

課上朗讀的出色表現(xiàn)，讓余老師一激動(dòng)賜給馬小強(qiáng)一個(gè)“城南小學(xué)好聲音”的光榮稱號(hào)。

是的，現(xiàn)在馬小強(qiáng)搖身一變，成為“好聲音”了，隨之而來的是他的脾氣得到了遏制。其實(shí)也好理解，既然是好聲音，就不會(huì)全用來刻薄人了。

有一天，我在收小組的作業(yè)本，問馬小強(qiáng)：“你數(shù)學(xué)作業(yè)本交了嗎？”

擱往常，馬小強(qiáng)會(huì)說：“交沒交你查一下不就知道了？”

或者他會(huì)說：“今天不交了，沒心情?！?/p>

但現(xiàn)在，馬小強(qiáng)不這么說話了。借用耗子的說法是，馬小強(qiáng)開始“講人話”了。只見他轉(zhuǎn)過身，拉開書包，略帶抱歉地說：“我找找看，好像忘了交。”

隨后，馬小強(qiáng)把他的數(shù)學(xué)作業(yè)本送到我面前，放在那摞早上收起的本子上。

馬小強(qiáng)不那么說話的時(shí)候，他身上令人厭惡的部分漸漸變少了。一個(gè)人令人討厭的部分少了，令人喜歡的部分就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)露出來，好像晨霧和遠(yuǎn)山，晨霧散去，遠(yuǎn)山的面容就會(huì)露出來。

馬小強(qiáng)身上的刺收了起來，他就成了好玩兒的人。從那個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)本開始，我和馬小強(qiáng)便說上了話。時(shí)間一久，我們倆就默認(rèn)為好朋友了，馬小強(qiáng)還會(huì)告訴我一些心里話。

有一天，馬小強(qiáng)告訴我一個(gè)秘密。他遮遮掩掩地說自己喜歡五（1）班的吳黛書。

吳黛書我是知道的，她可是五（1）班的班花兒。說實(shí)在的，應(yīng)該有好幾個(gè)男生喜歡她。從同學(xué)那里聽說，吳黛書說過，她喜歡優(yōu)秀的人。

馬小強(qiáng)還告訴我，他媽媽也知道他喜歡吳黛書。我很好奇馬小強(qiáng)媽媽對(duì)這件事怎么看？馬小強(qiáng)說：“媽媽說喜歡一個(gè)人沒有錯(cuò)，但并不代表別人也要喜歡你。要想讓別人也喜歡你，你得先做一個(gè)優(yōu)秀的人?！?馬小強(qiáng)媽媽竟然說出了與吳黛書一樣的話。

“做一個(gè)優(yōu)秀的人?！边@句話已經(jīng)成為馬小強(qiáng)的座右銘了。

“怎樣才是優(yōu)秀的人？單單考試成績(jī)好嗎？又該如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢？”馬小強(qiáng)心里還是相當(dāng)困惑，“要成為一個(gè)優(yōu)秀的人很難吧？若要論考試，光數(shù)學(xué)成績(jī)就不知道猴年馬月能提上去?！?/p>

確實(shí)，什么是優(yōu)秀的人？這問題的答案也是我想弄明白的。

我告訴馬小強(qiáng)：“這件事應(yīng)該問問余老師，他一定會(huì)有不同的見解?！?/p>

馬小強(qiáng)一開始很認(rèn)同我的提議。但過了一會(huì)兒，他顯出顧慮來，感覺有些不好意思。

我說：“馬小強(qiáng)，我跟你一塊兒去問總成了吧？”

這下，馬小強(qiáng)高興了。不過，在去余老師辦公室的路上，馬小強(qiáng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“李怡然，我跟你有言在先，在余老師面前，不許提吳黛書，一個(gè)字也不許提，一個(gè)筆畫也不許提！”

余老師不在辦公室，我們?cè)趯W(xué)校小花園的桂花樹下找到了他。

正是十月，樹上的桂花零星地開了幾朵，小花園被一層香氣籠著。下午的陽光明亮得有些刺眼，不過已沒有酷暑的那份直白，仿佛這層明亮也沾染了香氣。余老師正站在樹下盯著剛綻開不久的碎金般的桂花看。

見我們兩個(gè)人走過去，余老師把目光轉(zhuǎn)了過來，眼神里充滿了疑問。

馬小強(qiáng)有些羞澀，憋了好一會(huì)兒才開口：“余老師，怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人？”

聽到這個(gè)問題，余老師笑了。

余老師說：“你怎么想起問這個(gè)問題？”

馬小強(qiáng)被反問了一句，像發(fā)條松動(dòng)的音樂盒一下子不響了。

我站在一旁，看著著急，就迫不及待地替他答話了：“因?yàn)轳R小強(qiáng)喜歡吳黛書，而吳黛書說自己喜歡優(yōu)秀的人?！?/p>

馬小強(qiáng)一定沒想到我這么快就“出賣”了他，而我自己其實(shí)也沒想到。有時(shí)候，話是從嘴里講出來的，但有些時(shí)候吧，話是自己跑出來的。所以，馬小強(qiáng)不能怪我，我也沒辦法。我能怪誰呢？只能怪這句話它太著急了。

余老師又一次笑了，他說：“喜歡吳黛書?。坷钼?，你喜歡吳黛書嗎？”

我真沒想到余老師會(huì)這么問，這回輪到我臉紅了。我支支吾吾地?cái)D出一句話來：“一般般喜歡……”

余老師說：“看來，還是有點(diǎn)兒喜歡的。”

我和馬小強(qiáng)不好意思地笑了。

余老師又問我們：“你們覺得怎樣的人才是優(yōu)秀的人？”

馬小強(qiáng)不確定地說：“應(yīng)該是成績(jī)……成績(jī)拔尖的吧？”

余老師說：“那是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，其實(shí)優(yōu)秀的人并不限于學(xué)習(xí)。在我看來，優(yōu)秀啊，并不是和別人比較，而是和自己比較。所謂優(yōu)秀的人都必須要有一種能力。什么能力？就是自我優(yōu)化的能力，這像江河流水一樣，不論人們往大江大河里傾倒什么，不論遇到什么障礙物，江河都要不斷向前奔流，并不斷恢復(fù)清澈的模樣。人也一樣，處在什么位置并不重要，但若是能盡心盡力地去做好一件事，離優(yōu)秀也就不遠(yuǎn)了?！?/p>

“你們看這棵桂花樹?！庇嗬蠋煹哪抗廪D(zhuǎn)到老桂花樹上，依然落向那些星星點(diǎn)點(diǎn)的小碎花，“如果這棵樹是一個(gè)人，就是一個(gè)優(yōu)秀的人了。你們可明白？”

馬小強(qiáng)說：“因?yàn)樗诒M心盡力地長(zhǎng)成大樹，盡心盡力地開花兒?！?/p>

“對(duì)！”聽了這句話，余老師有些激動(dòng)，“馬小強(qiáng)、李怡然，你們也一定要做盡心盡力的人。如果一下子還做不了太大的事，那就從比較小的事情開始，讓自己每一天都比過去好一點(diǎn)。”

“余老師，那從哪兒入手比較好呢？”馬小強(qiáng)又問。

余老師說：“很簡(jiǎn)單啊，就從改變自己的壞脾氣開始吧！當(dāng)你友好地對(duì)待別人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人對(duì)你的方式也改變了，力的作用是相互的。另外，余老師希望你們要有一個(gè)特長(zhǎng)，老師發(fā)現(xiàn)你喜歡朗誦，那么就把朗誦這個(gè)特長(zhǎng)好好地發(fā)揮出來，讓它變得特別長(zhǎng)?！?/p>

我在一旁忍不住張開雙臂問：“余老師，這么長(zhǎng)夠了嗎？”

余老師笑著說：“不夠，要比這個(gè)長(zhǎng)得多才行。至少要像操場(chǎng)上那根旗桿那么長(zhǎng)，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見?！?/p>

那次談話后，馬小強(qiáng)開始克制自己的脾氣。以前，同學(xué)們只和馬小強(qiáng)說上兩三句話，現(xiàn)在可以說七八句了；以前，馬小強(qiáng)回答別人的問題，最喜歡用反問句，現(xiàn)在他漸漸地用上了陳述句；以前，打掃衛(wèi)生時(shí)，馬小強(qiáng)只干自己那份，多一分力也不出，現(xiàn)在，馬小強(qiáng)不再袖手旁觀。大掃除分派勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)委員讓孫貝貝提水，孫貝貝的嘴一下子噘了起來，說：“沒見過讓女孩子提水的?！?/p>

不滿歸不滿，“領(lǐng)導(dǎo)”分配的任務(wù)還是得干?？墒?，當(dāng)孫貝貝提著一桶水，搖搖晃晃地走到教室時(shí)，水已經(jīng)晃出去小半桶了。馬小強(qiáng)見到了，忙走過去，把手中的掃帚遞給了孫貝貝，自己拎起水桶就提水去了。你們可以想象，孫貝貝那一刻的驚訝。她的神情啊，就像見到了公雞下蛋一般，那公雞一下還下了兩個(gè)。

馬小強(qiáng)確實(shí)讓同學(xué)們刮目相看了。孫貝貝說：“馬小強(qiáng)突然有些紳士風(fēng)度了?！瘪R小強(qiáng)還學(xué)會(huì)問好了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到門衛(wèi)老大爺，馬小強(qiáng)不再稱呼人家“老頭”了，而是叫人家“老爺爺”。馬小強(qiáng)到老師那兒批好作業(yè)，臨走時(shí)，會(huì)招呼一聲：“謝老師，我走了。錢老師，我走了?！?/p>

馬小強(qiáng)真的變了，身上的刺正在一根根掉落下來。

而最令人驚喜的是，馬小強(qiáng)代表我們五（6）班去參加全校詩文誦讀大賽了。是的，你沒有聽錯(cuò)，五（6）班朗讀高手其實(shí)真不少，但這回不是李笑笑，不是張玉潔，而是“好聲音”馬小強(qiáng)。

馬小強(qiáng)站在明亮的聚光燈下，朗誦了一首叫《藍(lán)蝴蝶》的詩歌，這首詩是余老師特意為他挑選的。那天，馬小強(qiáng)穿著一套黑色的制服，里面是一件立領(lǐng)白襯衫，還戴了一個(gè)靛藍(lán)色的領(lǐng)結(jié)。他一上臺(tái)，我們班女生們就“哇”的一聲尖叫起來。

燈光打在馬小強(qiáng)的眉眼上、鼻梁上，打在他短短的頭發(fā)上。

馬小強(qiáng)精神抖擻，顯出一種從未有過的自信。燈光還落在馬小強(qiáng)的聲音上，聲音仿佛鍍上了一層特別的質(zhì)地——“我是一只小蝴蝶/我不威武/甚至也不絢麗/但我有翅膀有膽量……世界老時(shí)/我最后老/世界小時(shí)/我最先小/而當(dāng)世界沉默的時(shí)候/世界睡覺的時(shí)候/我不睡覺……”那些詩句在聲音里瞬間長(zhǎng)出了翅膀，一句詩就是一只藍(lán)蝴蝶，不停地往我們心里飛。我們的耳朵里，寂靜的禮堂里，仿佛都能聽到蝴蝶扇動(dòng)翅膀的聲音。

馬小強(qiáng)的媽媽也坐在聽眾席上，她聽得熱淚盈眶，原本蒼白的臉上泛起了紅暈。

余老師也很激動(dòng)，他緊緊盯著馬小強(qiáng)，頻頻點(diǎn)頭，目光中流淌著無盡的期待。

那一天，馬小強(qiáng)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了第一名。耗子嘟囔了一句：“這叫逆襲！”

馬小強(qiáng)確實(shí)逆襲了。他贏得了那么多大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的女生們的尖叫，已經(jīng)快要成為一個(gè)優(yōu)秀的“男神”了。當(dāng)然，這些或許對(duì)馬小強(qiáng)來說都不是最重要的，最重要的是，馬小強(qiáng)贏得了吳黛書的贊許。

我們班至少有三個(gè)同學(xué)清楚地聽見吳黛書對(duì)站在舞臺(tái)上朗誦《藍(lán)蝴蝶》的馬小強(qiáng)說了一句：“哇塞，好帥啊！”