如苞如蕾 花開(kāi)在即

◆文/王延輝

《舞蹈的少年》王延輝 著/山東教育出版社/2023.6/35.00元

我與兒童文學(xué)寫(xiě)作仿佛一直是不即不離、若即若離的關(guān)系?；仡^看，以少年為主人公的作品倒有一些，卻不能以?xún)和膶W(xué)的概念來(lái)定義，主要原因在于我一直認(rèn)同一個(gè)作家終其一生都是以童年視角看待和認(rèn)識(shí)世界的說(shuō)法，但又把太多成年人的觀(guān)念強(qiáng)加在了主人公身上，使他們成了表達(dá)我的某種理念的載體。說(shuō)到底，這還是成人文學(xué)創(chuàng)作的路數(shù)，所以作品發(fā)表時(shí)從不敢冠以?xún)和膶W(xué)的名頭。每當(dāng)朋友們說(shuō)我很適合寫(xiě)兒童文學(xué)的時(shí)候，我總是很無(wú)奈，繼而找了一個(gè)半真半假的理由：你們不要以為我個(gè)子矮就適合寫(xiě)兒童文學(xué)，其實(shí)大多數(shù)兒童文學(xué)作家恰恰都是人高馬大的壯漢呢，比如高洪波先生，比如蕭平、邱勛老師，比如佳作迭出的劉海棲大哥。這當(dāng)然是笑談。

改變我的是這一次的寫(xiě)作，還有一直鼓勵(lì)我、督促我進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的海棲大哥。在我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《奎虛閣》剛剛問(wèn)世之際，他又一次向我發(fā)出了召喚——提議我再寫(xiě)寫(xiě)少年舞者的故事。聞得此話(huà)，以往的經(jīng)歷立刻浮現(xiàn)在了我的眼前。我是15 歲那年（1971 年）被招入山東省歌舞團(tuán)的，三年的學(xué)員期結(jié)束后，因?yàn)閭€(gè)子一直沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)，不適合當(dāng)年“高大全”人物形象塑造的標(biāo)準(zhǔn)，很快就“轉(zhuǎn)業(yè)”到了山東省圖書(shū)館。其時(shí)之心痛與無(wú)助在此不述，只說(shuō)那不足五年卻刻骨銘心的舞蹈生涯影響了我直至今日的生活。這也是我在山東藝術(shù)學(xué)院對(duì)兼任客座教授、音樂(lè)舞蹈學(xué)碩士研究生導(dǎo)師一直勤勤懇懇、樂(lè)意為之的原因所在。過(guò)往的舞蹈生涯盡管短暫，卻在我的文學(xué)作品中被不斷提及。經(jīng)歷就是那些經(jīng)歷了，若再次描述，難免有“重嚼”之嫌，連我自己也會(huì)不耐煩。然而，改變往往就在不經(jīng)意間，此時(shí)此刻，我竟然有了一種認(rèn)真為孩子們寫(xiě)一本書(shū)的沖動(dòng)。也就是說(shuō)，換一個(gè)角度，將以往的素材重新寫(xiě)一次。

認(rèn)真起來(lái)之后，我才意識(shí)到自己之前對(duì)兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)是多么淺薄，原來(lái)它確實(shí)是別一種體裁，具有別一種規(guī)律，甚至需要具備別一種心境和眼光來(lái)看待世界。準(zhǔn)確地說(shuō)，可能需要回到生命的原點(diǎn)來(lái)思考問(wèn)題，不要被規(guī)訓(xùn)的觀(guān)念束縛，不要辭藻的雕飾，更多的應(yīng)該是趣味性、知識(shí)性和想象性的呈現(xiàn)。這樣，為孩子寫(xiě)作就不是哄著孩子們傻樂(lè)，而是雙方都可以感受到的一種藝術(shù)的享受了。比如，過(guò)去在涉及舞蹈題材的作品中，我力避專(zhuān)業(yè)上的描述，恐其太生硬而影響可讀性，但是這次寫(xiě)作時(shí)，我著意強(qiáng)調(diào)了舞蹈知識(shí)和舞蹈技術(shù)的知識(shí)。這里面有一點(diǎn)點(diǎn)私心，就是期待更多的孩子由此對(duì)舞蹈有更深一層的了解，并由此產(chǎn)生興趣，尋跡探美，說(shuō)不定就愛(ài)上了舞蹈。

然而，這并不意味著拒絕虛構(gòu)。書(shū)中內(nèi)容雖然涉及本人職業(yè)經(jīng)歷，還有真名實(shí)地的具體描述，但絕非自傳性寫(xiě)作。人生經(jīng)歷是任何一個(gè)作家都拼命抓住的一條“繩索”，借以援此前行，只是落筆伊始，它早已經(jīng)是一種內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)和翱翔于經(jīng)歷之上的多種可能性的尋覓。同以往一樣，這一次兒童文學(xué)的寫(xiě)作讓我再一次感受到了虛構(gòu)的快樂(lè)，甚至有著探險(xiǎn)般的新奇與欣喜，以至于萌生了重寫(xiě)一遍所有被我寫(xiě)壞了的生活素材的沖動(dòng)。

舞者不僅僅是一個(gè)賞心悅目的職業(yè)，舞蹈——這一史前便已產(chǎn)生的人類(lèi)最早的藝術(shù)形式的本質(zhì)是一顆美麗而又堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，無(wú)論我們這個(gè)星球發(fā)生著怎樣的變化，它總能在一些“特殊”的人身上不斷地重生和變得完美。書(shū)中這群十四五歲的少男少女便是這樣一些被選中的幸運(yùn)兒，而美可以令人心動(dòng)的同時(shí)，也可以讓人心痛。舞蹈的光芒背后是極度艱辛的長(zhǎng)旅，當(dāng)美感和痛感交織纏綿的那一刻來(lái)臨，美就誕生了。因此，本書(shū)在注重趣味性、知識(shí)性的呈現(xiàn)以外，尤其著意于描述舞蹈少年們艱辛、堅(jiān)韌、快樂(lè)、追求完美的心靈躍動(dòng)與成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，也想由此寄語(yǔ)閱讀本書(shū)的小讀者們，你們其實(shí)與書(shū)中的少年們一樣，如苞如蕾，稚嫩而易傷，有著花開(kāi)在即的身體和心事，但為了健康成長(zhǎng)，必須滾燙沸騰起來(lái)，供自己燦爛美好的長(zhǎng)途以熱力，如同書(shū)中的主人公小豹子那樣，能夠聽(tīng)得見(jiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中骨骼關(guān)節(jié)的“咯吧”作響。那時(shí)，眼前便是一片如花的原野。