記憶與語言研究發(fā)展動(dòng)向：基于《記憶與語言雜志》的文獻(xiàn)計(jì)量分析

林雨萌 鄭清穎 梁君英

（浙江大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，杭州 310058）

1 引言

作為認(rèn)知科學(xué)的一個(gè)分支，語言心理學(xué)探究人們?nèi)绾卫斫?、產(chǎn)出并習(xí)得語言（Carroll，1986）。隨著語言學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，語言心理學(xué)的研究領(lǐng)域不斷拓寬，研究焦點(diǎn)不斷變化。探索語言心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)向?qū)ι钊肓私庠搶W(xué)科的演變歷程、把握該領(lǐng)域未來發(fā)展方向具有重要意義。

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的概念最早由Alan Pritchard（1969：348）提出，即“將數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法應(yīng)用到文獻(xiàn)體系的研究”，旨在探討科學(xué)技術(shù)的特征和規(guī)律。文獻(xiàn)計(jì)量分析從多角度考察文獻(xiàn)特征（例如：話題、區(qū)域、作者、引用率等），有利于把握學(xué)術(shù)領(lǐng)域的主要研究問題和發(fā)展趨勢(shì)。目前，文獻(xiàn)計(jì)量分析方法廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究中（Moiwo &Tao，2013；Liu，Xu，&Li，2015；Lei &Liu，2019；劉燊，甘燁彤，2021；龍飛騰等，2023；Richtig et al.，2023），語言心理學(xué)領(lǐng)域的研究相對(duì)較少，并且主要來自學(xué)者的總結(jié)性描述，缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)的支撐。因此，采用文獻(xiàn)計(jì)量方法更加科學(xué)全面地考察該領(lǐng)域的發(fā)展變化十分必要。

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究普遍借助語料庫(kù)分析工具（Chen &Liu，2014；Lin &Liu，2017；曹賢才等，2022；Yan &Zhang，2023），通過提取關(guān)鍵詞來獲取研究?jī)?nèi)容的詳細(xì)信息，彌補(bǔ)了文獻(xiàn)引文分析的不足（Zhang，2019）。根據(jù)關(guān)鍵詞頻數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題、概念和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)（Callon et al.，1983）。近年來，有學(xué)者將共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)方法引入文獻(xiàn)計(jì)量研究，從整體的視角探索領(lǐng)域內(nèi)的研究發(fā)展情況（Lin &Liu，2017；賈海波，梁君英，楊持光，沈模衛(wèi)，2019；楊美玲，翟舒怡，梁君英，沈模衛(wèi)，2022；Wu，Goh，&Mai，2023）。共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可以清楚呈現(xiàn)該領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助讀者厘清研究重點(diǎn)（Li et al.，2016）。因此，本文借助語料庫(kù)分析工具和共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可視化工具，收集了《記憶與語言雜志》自創(chuàng)刊以來36 年間（1985—2020）的文獻(xiàn)，以考察記憶與語言研究的發(fā)展趨勢(shì)。

《記憶與語言雜志》由愛思唯爾出版集團(tuán)于1985 年創(chuàng)辦，旨在探討記憶、語言理解與產(chǎn)出以及認(rèn)知過程相關(guān)的科學(xué)問題和理論。該刊注重學(xué)科交叉，以較高的科學(xué)性、創(chuàng)新性和前沿性為特點(diǎn)，享譽(yù)國(guó)際語言心理學(xué)界。自1985 年創(chuàng)刊以來，《記憶與語言雜志》的影響因子連續(xù)上升，最新影響因子為4.521，是語言心理學(xué)領(lǐng)域的旗艦刊物。鑒于該期刊的權(quán)威性、影響力和研究領(lǐng)域的集中性，筆者以其發(fā)表的學(xué)術(shù)論文為研究對(duì)象，以期科學(xué)全面地考察國(guó)際記憶與語言研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程和研究話題的變化趨勢(shì)。

2 研究方法

2.1 語料庫(kù)構(gòu)建

語料源于1985—2020 年《記憶與語言雜志》發(fā)表的研究文獻(xiàn)，總計(jì)92 卷。首先，筆者從Scopus 數(shù)據(jù)庫(kù)收集全部文獻(xiàn)并導(dǎo)出題目、摘要、關(guān)鍵詞和發(fā)表年份信息。其次，為確保元數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，通過文獻(xiàn)信息的人工檢查，去除文獻(xiàn)類型不是研究論文（research articles）的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，最終形成包含2047 篇文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)的語料庫(kù)。圖1 顯示了1985—2020 年間該期刊的發(fā)文數(shù)量分布。1985—1996 年間，研究論文數(shù)量基本穩(wěn)定在每年30～45 篇。從1997 年開始，論文數(shù)量開始增加，除個(gè)別年份論文數(shù)量很高外，其余基本穩(wěn)定在每年55～70 篇。

圖1 1985—2020 年《記憶與語言期刊》發(fā)表的論文數(shù)量分布

2.2 基于語料庫(kù)的高頻詞組提取

筆者將語料庫(kù)分為題目語料庫(kù)和摘要語料庫(kù)。題目語料庫(kù)由2047 個(gè)研究論文題目組成；摘要語料庫(kù)由2045 篇摘要組成（其中兩篇論文未提供摘要）。為探究國(guó)際記憶與語言研究發(fā)展趨勢(shì)，我們將摘要語料庫(kù)分成三個(gè)階段：第一階段（1985—2000），共661 篇；第二階段（2001—2010），共672 篇；第三階段（2011—2020），共712篇。借助AntConc（Anthony，2020）軟件，分別提取題目語料庫(kù)、摘要語料庫(kù)和不同階段摘要語料庫(kù)中的高頻詞組，并按降序排列。

2.3 共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可視化分析

為了更清晰地捕捉研究話題的歷時(shí)發(fā)展特征，進(jìn)一步獲取知識(shí)結(jié)構(gòu)信息，筆者采用共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可視化分析工具Gephi（Bastian et al.，2009）來考察三個(gè)時(shí)期的摘要高頻詞組網(wǎng)絡(luò)特征。Gephi 的模塊化功能將網(wǎng)絡(luò)分成不同的區(qū)塊。相同區(qū)塊的節(jié)點(diǎn)聯(lián)系密切，不同區(qū)塊的節(jié)點(diǎn)聯(lián)系較稀疏（Blondel et al.，2008）。因此，模塊化可以反映記憶與語言領(lǐng)域不同話題的分類情況。

3 結(jié)果與討論

3.1 國(guó)際記憶與語言研究36 年來的主要研究范疇

3.1.1 論文題目庫(kù)中的高頻詞組

從題目語料庫(kù)中提取前30 個(gè)高頻詞組（見圖2），可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高頻詞組都和語言與記憶有關(guān)，高度符合期刊關(guān)注的焦點(diǎn)。記憶高頻詞組包括working memory（工作記憶）、recognition memory（再認(rèn)記憶）、short-term memory（短時(shí)記憶）、false memories（錯(cuò)誤記憶）、false recognition（錯(cuò)誤再認(rèn)）、free recall（自由回憶）、memory capacity（記憶容量）、episodic memory（情景記憶）、long-term memory（長(zhǎng)期記憶）和memory retrieval（記憶檢索），說明國(guó)際語言心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)注多種記憶類型和記憶研究范式，記憶是語言心理學(xué)研究的重要話題。

圖2 1985—2020 年論文題目高頻詞組頻次分布

與語言相關(guān)的高頻詞組主要涵蓋詞匯維度，如word recognition（詞語識(shí)別）、visual word（視覺詞匯）、spoken word（聽覺詞匯）、lexical access（詞匯通達(dá)）、lexical decision（詞匯判斷）、word frequency（詞頻）以及句子維度，如sentence processing（句子加工）、syntactic priming（句法啟動(dòng)）和structural priming（結(jié)構(gòu)啟動(dòng)）。高頻詞組speech production（口語產(chǎn)出）、context effects（情境效應(yīng)）、second language（第二語言）、judgments of learning（學(xué)習(xí)判斷）、speech error（言語失誤）、individual difference（個(gè)體差異）涉及了語言理解、產(chǎn)出與習(xí)得的相關(guān)話題。其余高頻詞組ambiguity resolution（歧義消解）、eye tracking（眼動(dòng)追蹤）和eye movement（眼動(dòng)）表明，隨著科技發(fā)展和人工智能的進(jìn)步，歧義消解話題受到更多關(guān)注，眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于語言與記憶的研究中。

3.1.2 論文摘要庫(kù)中的高頻詞組

按照提取題目庫(kù)高頻詞組的方法，筆者提取了論文摘要庫(kù)中前30 個(gè)高頻詞組（見圖3）。摘要庫(kù)高頻詞組與題目庫(kù)高頻詞組高度重合，更細(xì)致地反映了記憶與語言研究領(lǐng)域關(guān)注的具體語言結(jié)構(gòu)，如relative clause（關(guān)系從句）和noun phrase（名詞短語）、經(jīng)常使用的記憶研究范式，如serial recall（序列回憶）和cued recall（線索回憶）以及重點(diǎn)關(guān)注的研究對(duì)象month-old infants（新生兒）。

圖3 1985—2020 年論文摘要高頻詞組頻次分布

3.2 國(guó)際記憶與語言研究話題在36 年間的發(fā)展

為進(jìn)一步探究記憶與語言研究36 年間研究熱點(diǎn)話題的發(fā)展趨勢(shì)，生成三個(gè)時(shí)期的摘要庫(kù)高頻詞組列表（見表1）。

表1 摘要庫(kù)中三個(gè)時(shí)期的高頻詞組列表

表1 顯示，與基本認(rèn)知過程相關(guān)的高頻詞組，如working memory（工作記憶）和word recognition（詞語識(shí)別），在三個(gè)階段的出現(xiàn)頻率相對(duì)穩(wěn)定。但總體而言，國(guó)際語言心理學(xué)研究的熱點(diǎn)話題在36 年間產(chǎn)生了較大變化，每個(gè)時(shí)期具有不同特征。第一，lexical decision（詞匯判斷）的頻次逐漸減少，表明詞匯判斷實(shí)驗(yàn)的研究熱度有降低趨勢(shì)。第二，eye movement（眼動(dòng)）技術(shù)在第一階段并未出現(xiàn)在高頻詞組列表，而從第二到第三階段，其頻次迅速上升，體現(xiàn)了眼動(dòng)技術(shù)在近年語言心理學(xué)研究中愈發(fā)重要的地位。第三，自第二階段起，relative clauses（關(guān)系從句）、priming effects（啟動(dòng)效應(yīng)）、false memories（錯(cuò)誤記憶）、serial recall（序列回憶）、free recall（自由回憶）和spoken word（聽覺詞匯）較之前受到了更多關(guān)注。第四，individual difference（個(gè)體差異）、language processing（語言加工）和structural priming（結(jié)構(gòu)啟動(dòng)）在第三階段成為研究熱點(diǎn)，同時(shí)，第三階段涌現(xiàn)出語言心理學(xué)領(lǐng)域新的研究興趣點(diǎn)，如novel words（新詞）、episodic memory（情境記憶）、source memory（源記憶）、statistical learning（統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)）和cognitive load（認(rèn)知負(fù)荷），這些話題在第一和第二階段的高頻詞組列表中均未出現(xiàn)。

3.3 國(guó)際記憶與語言研究話題結(jié)構(gòu)在36年間的發(fā)展

為探究不同時(shí)期記憶與語言研究的主要研究話題結(jié)構(gòu)及其變化特征，我們利用Gephi 構(gòu)建了摘要高頻詞組共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)自動(dòng)區(qū)塊分割處理，得到三個(gè)時(shí)期共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖的四個(gè)主要區(qū)塊（見圖4～圖6）。

如圖4 所示，第一階段共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)最大的區(qū)塊（藍(lán)色部分）圍繞lexical decision（詞匯判斷）、word recognition（詞匯識(shí)別）、reaction time（反應(yīng)時(shí)）和lexical access（詞匯通達(dá)）展開，表明語言心理學(xué)家在這一階段的主要研究焦點(diǎn)為詞匯相關(guān)的語言加工過程。綠色區(qū)域以word frequency（詞頻）、free recall（自由回憶）和recognition memory（再認(rèn)記憶）為主要節(jié)點(diǎn)，表明這一時(shí)期學(xué)者對(duì)記憶與詞匯間關(guān)系的研究興趣。紅色區(qū)塊主要圍繞working memory（工作記憶）和short-term memory（短期記憶）展開。雖然工作記憶是此區(qū)塊的焦點(diǎn)，但其節(jié)點(diǎn)在第一階段并不突出，說明這一話題在當(dāng)時(shí)處于起步階段，尚未成為主要研究熱點(diǎn)。橙色區(qū)塊的主要節(jié)點(diǎn)有reading times（閱讀時(shí)間）、time course（時(shí)間進(jìn)程）、sentence processing（句子加工）、noun phrase（名詞短語）、sentence comprehension（句子理解）和language comprehension（語言理解），體現(xiàn)了語言心理學(xué)界在早期對(duì)語言加工過程的研究興趣。其他節(jié)點(diǎn)如event-related brain potentials（腦電位分析）和eye movements（眼動(dòng)）在這一階段的節(jié)點(diǎn)較小，連接性較低，說明此技術(shù)在早期的應(yīng)用范圍有限。

圖5 展示了第二階段高頻詞組共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的四個(gè)區(qū)塊。黃色區(qū)塊以working memory（工作記憶）為中心節(jié)點(diǎn)，除了上一階段受到關(guān)注的short-term memory（短期記憶），這一階段也關(guān)注了long-term memory（長(zhǎng)期記憶）的概念，更多記憶研究范式如free recall（自由回憶）和serial recall（序列回憶）被頻繁使用，話題結(jié)構(gòu)更加多元。隨著人口老齡化增長(zhǎng)趨勢(shì)的日益顯現(xiàn)，older adults（老年人）這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)表明記憶與語言研究領(lǐng)域?qū)夏耆后w予以了更多的關(guān)注，同時(shí)，學(xué)界在這一時(shí)期也開始關(guān)注individual differences（個(gè)體差異）。藍(lán)色區(qū)塊的中心節(jié)點(diǎn)有eye tracking（眼動(dòng)追蹤）和eye movements（眼動(dòng)），說明語言心理學(xué)家開始借鑒認(rèn)知神經(jīng)學(xué)和腦科學(xué)前沿的技術(shù)手段，用更科學(xué)的研究方法探索語言加工機(jī)制。研究者更加關(guān)注noun phrase（名詞短語）結(jié)構(gòu)和year-old children（兒童）這一研究群體，兒童的語言與認(rèn)知能力發(fā)展越來越重要。綠色區(qū)塊的中心節(jié)點(diǎn)為lexical access（詞匯通達(dá)）。紅色區(qū)塊的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)包括lexical decision（詞匯判斷）、word recognition（詞匯識(shí)別）、priming effects（啟動(dòng)效應(yīng)）和second language（第二語言），說明詞匯加工研究范式被廣泛應(yīng)用于啟動(dòng)效應(yīng)和二語習(xí)得研究中。

圖5 2001—2010 年摘要高頻詞組共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖（彩圖見網(wǎng)絡(luò)版）

與前兩個(gè)階段相比，第三階段（2011—2020）的話題結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜多樣（見圖6）。黃色區(qū)塊突出的節(jié)點(diǎn)包括working memory（工作記憶）、individual differences（個(gè)體差異）、recognition memory（再認(rèn)記憶）、false alarms（虛報(bào)）和episodic memory（情境記憶），表明語言心理學(xué)家近年來越來越多地關(guān)注記憶過程的個(gè)體差異。藍(lán)色區(qū)塊的重要節(jié)點(diǎn)包括lexical decision（詞匯判斷）、word recognition（詞匯識(shí)別）、new words（新詞）和second language（第二語言），說明經(jīng)典的詞匯測(cè)試仍被廣泛使用，且更多地被應(yīng)用于二語習(xí)得研究。Language production（語言產(chǎn)出）和priming effects（啟動(dòng)效應(yīng)）是綠色區(qū)塊的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，表明語言產(chǎn)出與啟動(dòng)效應(yīng)的關(guān)系成為近年的研究熱點(diǎn)。紅色區(qū)塊以eye tracking（眼動(dòng)追蹤），eye movements（眼動(dòng)）和event-related brain potentials（腦電位分析）為中心節(jié)點(diǎn)，反映了自2011年以來研究技術(shù)的不斷進(jìn)步和學(xué)科交叉的研究趨勢(shì)。神經(jīng)科學(xué)的研究方法越來越頻繁地用于探索noun phrase（名詞短語）、relative clause（關(guān)系從句）等語言結(jié)構(gòu)的加工過程。year-old children（兒童）仍是此區(qū)塊的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，揭示了兒童語言與認(rèn)知發(fā)展研究是記憶與語言研究的重要焦點(diǎn)之一。

圖6 2011—2020 年摘要高頻詞組共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖（彩圖見網(wǎng)絡(luò)版）

4 小 結(jié)

本文借助語料庫(kù)和共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可視化工具考察了《記憶與語言雜志》1985—2020年間的研究文獻(xiàn)，通過對(duì)比三個(gè)階段的題目及摘要高頻詞組特征和共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特征，得出結(jié)論：第一，語言的認(rèn)知加工過程是語言心理學(xué)研究的核心范疇，相對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶，工作記憶一直是探索語言加工過程的關(guān)鍵性問題，詞匯判斷任務(wù)在語言心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用最為廣泛。第二，語言的理解、產(chǎn)出與習(xí)得是語言心理學(xué)家持續(xù)關(guān)注的研究話題。自1985 年到2020 年，記憶與語言研究領(lǐng)域不斷加深和拓寬，越來越多的語言結(jié)構(gòu)和群體納入研究范圍，針對(duì)兒童的語言認(rèn)知研究不斷發(fā)展，語言與認(rèn)知過程的個(gè)體差異在近年受到更多關(guān)注。第三，神經(jīng)科學(xué)和腦科學(xué)領(lǐng)域前沿的技術(shù)方法逐漸被廣泛應(yīng)用于記憶與語言研究，體現(xiàn)了語言心理學(xué)領(lǐng)域?qū)W科交叉融合發(fā)展的研究趨勢(shì)。