構(gòu)建“戲緣”戲曲藝術(shù)教育傳承平臺發(fā)展研究

摘 要：受現(xiàn)代娛樂方式的多樣化、文化的斷層、戲曲表現(xiàn)形式與年輕人審美習(xí)慣的距離以及教育環(huán)境的變化等多方面因素影響，現(xiàn)階段我國戲曲教育與傳承發(fā)展并不樂觀。本文主要針對我國戲曲教育與傳承現(xiàn)狀，建設(shè)性地提出搭建“戲緣”戲曲藝術(shù)教育傳承平臺，此集知識普及、用戶交流、線下體驗為一體，以中小學(xué)生戲曲藝術(shù)知識教學(xué)為主，給學(xué)生提供一個生動的戲曲課堂，通過戲曲從業(yè)者錄制視頻的方式給中小學(xué)生傳授知識。同時，給中老年戲曲發(fā)燒友提供一個品戲交友的平臺，給中老年戲曲愛好者提供從電視、收音機無法獲得的豐富的戲曲資源，有經(jīng)驗的票友們可以在該APP“交流圈子”分享自己的所見所聞所感。戲曲作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，傳唱戲曲，讓戲曲永流傳，增強我們的文化自信。

關(guān)鍵詞：戲曲教育；非遺傳承；文化自信

一、戲曲發(fā)展現(xiàn)狀

（一）挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代社會的變革和娛樂方式的多樣化，戲曲面臨著觀眾流失的問題?，F(xiàn)代社會的娛樂方式日益多樣化，新興的娛樂形式更符合年輕人的審美需求和生活方式。相比之下，戲曲的表演形式和內(nèi)容顯得較為單一。此外，隨著生活節(jié)奏的加快，年輕人更傾向于選擇短暫、即時的娛樂形式，而戲曲的演出通常需要較長的時間和專注力，這與年輕人的生活方式產(chǎn)生了沖突。年輕觀眾對傳統(tǒng)文化的興趣逐漸減弱，對戲曲這種古老的藝術(shù)形式也缺乏足夠的認知和興趣。這導(dǎo)致戲曲的觀眾群體老齡化，傳承和發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。其次，戲曲行業(yè)的市場環(huán)境也發(fā)生了變化。與其他文化娛樂形式相比，戲曲的市場競爭力仍然較弱。票房收入不高、演出機會有限等問題限制了戲曲行業(yè)的發(fā)展。這也間接導(dǎo)致了對戲曲滿腔熱血的從業(yè)者因生計需求而不得不改行。

戲曲在傳承與創(chuàng)新方面也存在著挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的戲曲技藝需要得到保護和傳承，但許多老一輩藝術(shù)家年事已高，對于技藝的傳承有心無力。此外，許多優(yōu)秀的戲曲劇目在傳承過程中出現(xiàn)了斷層，許多傳統(tǒng)戲曲劇目未能得到有效保護和傳承，這使得年輕一代很難接觸到真正的戲曲文化。

在青少年戲曲教育普及方面，2023年3月，全國人大政協(xié)委員提出《關(guān)于構(gòu)建青少年戲曲普及高質(zhì)量發(fā)展體系的建議》，指出關(guān)于戲曲進校園的四個問題：一是戲曲普及的隊伍良莠不齊，藝術(shù)質(zhì)量和專業(yè)程度都令人憂慮，很難給予青少年戲曲美的初始印象。二是戲曲普及的內(nèi)容缺乏標準，由于部分戲曲進校園的團隊日常演出任務(wù)繁雜，缺乏原創(chuàng)力，把現(xiàn)成的老劇目甚至是帶有低俗趣味的節(jié)目帶進校園展演，很難給予青少年正確的價值觀引導(dǎo)。三是戲曲普及的活動形式單一，缺乏吸引力。戲曲進校園的初衷是展現(xiàn)戲曲之美，吸引青少年對戲曲的專注。但不少戲曲普及活動出現(xiàn)了上臺不化妝、以唱代演等敷衍對待的亂象。四是大部分戲曲普及的活動還留停在觀賞層面，尚未開展實踐活動。戲曲與青少年之間缺乏深層次的情感交流，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的戲曲普及教學(xué)，青少年難以實現(xiàn)從興趣愛好到學(xué)習(xí)實踐的轉(zhuǎn)換。

（二）機遇

在政策上，2021年8月12日，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，意見強調(diào)：到2025年，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目得到有效保護，工作制度科學(xué)規(guī)范、運行有效，人民群眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的參與感、獲得感、認同感顯著增強，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)服務(wù)當代、造福人民的作用進一步發(fā)揮。到2035年，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到全面有效保護，傳承活力明顯增強，工作制度更加完善，傳承體系更加健全，保護理念進一步深入人心，國際影響力顯著提升，在推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略中的作用更加彰顯。戲曲具有悠久的歷史、獨特的魅力以及深厚的群眾基礎(chǔ)，其中多種戲曲已經(jīng)成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保護和傳承都需要新鮮的血液和力量。其次，繼“雙減”政策頒布后，教育部提出在落實“雙減”的同時，推動“雙增”，也就是在減輕校內(nèi)課業(yè)負擔(dān)的同時，給學(xué)生增加更多的參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會。另外一增是把體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類的培訓(xùn)，給戲曲進入中小學(xué)提供了良好的機會。2017年，中宣部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，提出營造戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境。

在經(jīng)濟方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們文化消費能力的提升，戲曲藝術(shù)市場也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。越來越多的人愿意為戲曲演出付費，為戲曲藝術(shù)的商業(yè)化運作提供了可能。此外，文化旅游的興起也為戲曲藝術(shù)帶來了新的發(fā)展機遇。將戲曲元素融入旅游項目中，既能豐富旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，也能為戲曲藝術(shù)帶來更多的觀眾和收入。

在文化方面，戲曲藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊。在全球化背景下，戲曲藝術(shù)的國際化發(fā)展也面臨著前所未有的機遇。通過加強與國際文化交流與合作，戲曲藝術(shù)可以走向世界舞臺，展示中華文化的獨特魅力，提高國際影響力。

此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展也為戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展提供了新的機遇。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，戲曲藝術(shù)可以突破地域限制，實現(xiàn)更廣泛的傳播和推廣。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對戲曲藝術(shù)進行數(shù)字化保護和開發(fā)，也能為戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展提供更多可能性。

二、平臺介紹及項目競爭優(yōu)勢

根據(jù)我們的調(diào)查研究，中小學(xué)生及其家長在美育培養(yǎng)中對戲曲關(guān)注度不夠，為了傳承非遺，唱好中國聲音，平臺將與學(xué)校聯(lián)動，全力推廣，真正實現(xiàn)讓“戲曲走進校園”。

在視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上為了響應(yīng)政策與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的結(jié)合，平臺對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行了劃分，針對不同需求進行了知識體系架構(gòu)，幫助孩子更快更準確的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還開設(shè)了拓展服務(wù)，通過專業(yè)指導(dǎo)以及用戶交流，以測評的形式帶給使用者更多的了解。

平臺總體以中小學(xué)生戲曲藝術(shù)教育為主，多元化特色指導(dǎo)為輔，在功能設(shè)置上按照不同類別進行劃分，幫助孩子學(xué)習(xí)知識的同時，也提供給戲曲愛好者提供一個交流的平臺。同時，社會上還存在不少戲曲傳承者就業(yè)難、難以維持生計的現(xiàn)象。平臺可以為該群體提供就業(yè)崗位，聘請戲曲表演藝術(shù)家、傳承者作為導(dǎo)師、咨詢顧問等入駐平臺，給一心撲在戲曲工作上的藝術(shù)家、從業(yè)者堅持下去的底氣。

（一）付費服務(wù)項目

當前階段戲曲藝術(shù)教育類APP在市場上占比較少，與市面上的同類APP相比，我們以較低的會員價格提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，平臺配備的咨詢師將為用戶帶來專業(yè)的指導(dǎo)幫助，為會員的考級保駕護航，同時，市場上鮮有的針對于個人的定制學(xué)習(xí)計劃，這也是平臺的特色之一。

（二）科學(xué)化、精細化方案

平臺專設(shè)了針對于中小學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，響應(yīng)了2023年3月的《關(guān)于構(gòu)建青少年戲曲普及高質(zhì)量發(fā)展體系的建議》，提高戲曲知識普及課程準入門檻，保證學(xué)生被傳授的知識都是嚴謹?shù)?、科學(xué)的。

平臺劃分年齡層次對于不同階段的中小學(xué)生制定了專門的課程，解決了線下課程枯燥的問題，為在家中家長不能進行專業(yè)教學(xué)提供了解決方向，并進行針對性教學(xué)，以特色的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)視頻提升中小學(xué)生對于戲曲的好感度，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中陶冶藝術(shù)情操。

（三）UGC運營模式

目前市面上所產(chǎn)出的戲曲教學(xué)類APP大多數(shù)與平臺的運營方向有所差異，其他APP一般以視頻播放為主，平臺除了平臺官方發(fā)布的教學(xué)視頻之外，以UGC模式運營為主，通過用戶原創(chuàng)部分內(nèi)容來帶給其他用戶，讓用戶們可以在平臺這個大舞臺上和不同身份的學(xué)習(xí)者交流，以達到大眾學(xué)習(xí)的目的。

（四）校企聯(lián)動、線上線下合力

平臺將與學(xué)校展開合作，聘請戲曲大家開展網(wǎng)絡(luò)課堂，不定期組織戲曲名家進校園、戲曲展演展示、戲曲賞析（講座）等活動與中小學(xué)生線下進行互動，同時設(shè)置對應(yīng)學(xué)生的課程打卡機制，通過線上線下、家校的共同配合，加強孩子們的戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生課堂外最值得信任的老師。

三、展望

目前，“戲緣”平臺已經(jīng)實現(xiàn)初步搭建，取得了階段性成果，但仍存在一定不足，我們將從以下幾個方面完善平臺性能。

技術(shù)驅(qū)動的創(chuàng)新教育模式：隨著科技的快速發(fā)展，“戲緣”可以利用最新的技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，為學(xué)習(xí)者提供更為豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗。例如，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以身臨其境地感受戲曲表演的場景，通過增強現(xiàn)實技術(shù)，可以直觀地了解戲曲服飾、道具等細節(jié)。

教育資源的整合與優(yōu)化：后期“戲緣”可以匯聚全國乃至全球的戲曲教育資源，包括優(yōu)秀的戲曲教師、經(jīng)典的戲曲劇目、豐富的戲曲資料等，通過平臺進行資源的整合與優(yōu)化，為學(xué)習(xí)者提供更為全面、系統(tǒng)的戲曲教育服務(wù)。

國際合作與交流：“戲緣”可以積極開展國際合作與交流，與國外的戲曲教育機構(gòu)、學(xué)者、藝術(shù)家等進行合作，共同推動戲曲教育的國際化發(fā)展，讓中國的戲曲文化走向世界舞臺。

綜上所述，此平臺的發(fā)展展望非常廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。未來，隨著技術(shù)的不斷進步和市場的不斷擴大，平臺將為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的戲曲教育服務(wù)，推動戲曲文化的傳承與發(fā)展。