新時(shí)代大學(xué)生朋輩榜樣教育的實(shí)踐與探索

摘 要：朋輩榜樣教育是大學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育的重要途徑，樹立富有可學(xué)性的朋輩榜樣，將具有直觀、形象、人性化特點(diǎn)的朋輩榜樣教育滲透入大學(xué)生常態(tài)思想教育中，使學(xué)生感到易于學(xué)習(xí)和效仿，可能超越，從而堅(jiān)定向榜樣學(xué)習(xí)的信心，能有效提升榜樣教育實(shí)效性。XR學(xué)院在“與優(yōu)秀同行”系列活動(dòng)實(shí)踐及調(diào)研總結(jié)中，探索出朋輩榜樣教育發(fā)揮效應(yīng)的有效模式，引導(dǎo)更多學(xué)生樹立正確價(jià)值取向，激發(fā)學(xué)生明確方向，以更好姿態(tài)迎接未來，讓更多的學(xué)生成為優(yōu)秀者。

關(guān)鍵詞：朋輩教育；大學(xué)生；榜樣效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）05-0025-03

引言

一直以來，黨中央始終將高校政治思想工作擺在重要位置，如“三全育人”理念的提出，貫徹落實(shí)了黨中央對(duì)高校思想政治工作的要求和部署，契合了“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)”的教育理念［1］。近年來，為進(jìn)一步提高廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生思想引領(lǐng)工作融入高校學(xué)生管理中，不少高校在學(xué)生管理過程中廣泛地重視并實(shí)踐探索朋輩榜樣教育的有效性。榜樣教育作為思想政治教育的重要形式和價(jià)值觀教育的有效手段，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有激勵(lì)、引領(lǐng)和示范作用。而榜樣如果就在學(xué)生身邊，普通學(xué)生就會(huì)不知不覺地受到影響，這樣由點(diǎn)到面，相互感染、競(jìng)相效仿，最終的結(jié)果自然是先進(jìn)典型的普及化，因此，在文化價(jià)值多元、信息傳播方式多樣、大學(xué)生個(gè)性日益彰顯、傳統(tǒng)灌輸式教育方法面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的當(dāng)下，朋輩榜樣教育因其直觀、形象、人性化的特點(diǎn)已成為大學(xué)生思想政治教育的重要方式［2］，更能有效提升新時(shí)代大學(xué)生榜樣教育的實(shí)效性。

一、朋輩榜樣教育的實(shí)踐探索

朋輩榜樣教育是大學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育的重要手段［3］，為充分發(fā)揮朋輩榜樣教育在高校學(xué)生管理中引導(dǎo)、管理和服務(wù)等方面的功能，XR學(xué)院通過“與優(yōu)秀同行”系列活動(dòng)，以“激勵(lì)、引領(lǐng)、示范、踐行”為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、建設(shè)學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目的，通過線上網(wǎng)絡(luò)新媒體、新平臺(tái)以及線下朋輩榜樣進(jìn)班級(jí)、進(jìn)集體等系列活動(dòng)的開展，打造優(yōu)秀學(xué)子分享、傳授成長(zhǎng)心得的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的榜樣氛圍和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，實(shí)踐與探索朋輩榜樣教育的培育路徑，最后，通過調(diào)研總結(jié)，了解朋輩榜樣教育效應(yīng)發(fā)揮狀況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索影響大學(xué)生朋輩榜樣教育發(fā)揮效應(yīng)的相關(guān)因素，從而優(yōu)化榜樣學(xué)習(xí)機(jī)制。

（一）分層推進(jìn)，充分利用新媒體平臺(tái)開展朋輩榜樣宣傳工作

通過微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，開展“與優(yōu)秀同行”專欄節(jié)目，尋找學(xué)生認(rèn)可度高，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩榜樣作為欄目的宣傳對(duì)象，與傳統(tǒng)的宣傳朋輩榜樣個(gè)人事跡不同的是，“與優(yōu)秀同行”欄目通過學(xué)生群體喜聞樂見的形式展示優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采，主要內(nèi)容由學(xué)生自述個(gè)人成長(zhǎng)故事及個(gè)人采訪記錄構(gòu)成，采訪內(nèi)容從學(xué)生角度出發(fā)，以展示一個(gè)鮮活的榜樣形象為目的，選取具備可接受性、能夠引起學(xué)習(xí)對(duì)象情感共鳴的方向；在采訪對(duì)象選取方面，也緊密結(jié)合重點(diǎn)工作開展時(shí)間點(diǎn)及學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，針對(duì)性地推出符合宣傳需求的采訪對(duì)象，如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽時(shí)推出創(chuàng)業(yè)之星，在征兵動(dòng)員宣傳時(shí)推出入伍之星，在動(dòng)員學(xué)生參與各類學(xué)科專業(yè)比賽時(shí)推出競(jìng)賽之星，在學(xué)生干部換屆時(shí)推出學(xué)干之星，在宣傳國家資助政策時(shí)推出勵(lì)志之星等，使宣傳效果更容易被學(xué)生所接受也更有顯示度。同時(shí)，結(jié)合學(xué)院的設(shè)計(jì)專業(yè)特色，“與優(yōu)秀同行”欄目延伸下建立了“與作品對(duì)話”欄目、“設(shè)計(jì)者說”欄目，欄目利用信息化手段，以線上展示的方式對(duì)內(nèi)對(duì)外展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果等，及學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)作經(jīng)歷，使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸身邊朋輩的優(yōu)秀作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

（二）納入計(jì)劃，將“朋輩榜樣進(jìn)班集體”形成長(zhǎng)效活動(dòng)機(jī)制

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，思想、心智不夠成熟，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，通過高年級(jí)朋輩榜樣進(jìn)班級(jí)、進(jìn)集體，以現(xiàn)場(chǎng)演講、交流、沙龍分享等形式與同學(xué)們分享自己的親身經(jīng)歷，弘揚(yáng)青春正能量，為低年級(jí)學(xué)生樹立良好的榜樣。針對(duì)低年級(jí)全部班級(jí)，由每班邀請(qǐng)優(yōu)秀的師兄師姐舉辦交流分享會(huì)，全程實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主策劃、組織，班干部自行尋找優(yōu)秀的高年級(jí)朋輩榜樣及宣傳制作，經(jīng)反饋，該活動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與度、熱情度高，榜樣浸潤(rùn)效果優(yōu)于其他形式，班級(jí)學(xué)生感到易于學(xué)習(xí)和效仿，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響學(xué)生行為的改變。

（三）立體引導(dǎo)，依托表彰會(huì)、分享交流會(huì)及宣傳冊(cè)強(qiáng)化效果

不同年級(jí)的學(xué)生所面臨的困惑疑慮不盡相同，為讓更多學(xué)子受益，開展總結(jié)表彰大會(huì)，借助各類獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝者、黨團(tuán)優(yōu)秀學(xué)生干部等，選樹典型，榜樣引領(lǐng)、朋輩示范；開展各類型專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)，邀請(qǐng)方向不同的優(yōu)秀學(xué)生集中進(jìn)行大型經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，如援藏故事分享會(huì)、考研分享會(huì)、退伍軍人故事會(huì)等，讓學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事，與同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、答疑解惑；此外，通過“與優(yōu)秀同行”宣傳冊(cè)集制作，讓優(yōu)秀學(xué)子的事跡躍然紙上，也讓學(xué)生多途徑感受到朋輩榜樣的力量，激發(fā)自己成為其中一員。

（四）調(diào)研總結(jié)，充分了解影響朋輩榜樣教育效應(yīng)發(fā)揮的因素

結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，以線上線下融合教育方法，通過線上網(wǎng)絡(luò)新媒體、新平臺(tái)以及線下朋輩榜樣進(jìn)班級(jí)、進(jìn)集體等系列活動(dòng)的開展，引起學(xué)生們對(duì)“優(yōu)秀”的思考與關(guān)注，實(shí)現(xiàn)線上和線下教育形式中朋友榜樣學(xué)習(xí)的“互動(dòng)性”，大學(xué)生既與朋輩榜樣進(jìn)行密切溝通，也積極尋求與朋輩榜樣人物間的有效互動(dòng)［4］，樹立見賢思齊的思想，使學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的人，以期達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。所以，在朋輩榜樣教育的實(shí)踐探索過程中，需要以對(duì)朋輩榜樣教育效應(yīng)發(fā)生和接受兩個(gè)角度，通過對(duì)教育者（朋輩榜樣）和被教育者（朋輩群體）的調(diào)研，探索朋輩榜樣教育的效果及影響因素，在實(shí)踐探索道路上進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化榜樣學(xué)習(xí)機(jī)制及培育路徑。

二、朋輩榜樣教育調(diào)研情況

結(jié)合朋輩榜樣教育的實(shí)踐探索過程，為了更清楚了解朋輩榜樣效應(yīng)的發(fā)揮情況，本次調(diào)研是從教育者和被教育者雙方的角度分別開展調(diào)研，教育者方面，主要針對(duì)“與優(yōu)秀同行欄目”被采訪者共40名進(jìn)行定向問卷調(diào)研，主要側(cè)重于對(duì)朋輩榜樣的自我認(rèn)定程度及對(duì)身邊同學(xué)的影響程度；被教育者方面，主要針對(duì)四個(gè)年級(jí)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放電子問卷，最終收回問卷380份，其中大一占比25.8%，大二占比29.5%，大三占比23.4%，大四占比21.3%，問卷內(nèi)容以與優(yōu)秀同行欄目推出的朋輩榜樣為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，側(cè)重于學(xué)生如何評(píng)價(jià)朋輩榜樣對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。

（一）朋輩群體對(duì)朋輩榜樣的關(guān)注

朋輩榜樣教育的第一步應(yīng)該是讓同學(xué)們注意到身邊榜樣，能夠?yàn)榘駱由砩蟽?yōu)秀的特質(zhì)所吸引。380份針對(duì)學(xué)院被教育者（朋輩群體）的抽樣調(diào)查問卷顯示，73.42%的學(xué)生主動(dòng)關(guān)注過“與優(yōu)秀同行”系列活動(dòng)；62.37%的被教育者閱讀過0-5篇“與優(yōu)秀同行”系列活動(dòng)推文，38.63%的被教育者閱讀過6篇推文；47.11%的被教育者是主動(dòng)關(guān)注“與優(yōu)秀同行”欄目，52.89%的被教育者通過朋友分享等渠道關(guān)注欄目?jī)?yōu)秀學(xué)子信息。這一調(diào)研結(jié)果也反映出“與優(yōu)秀同行”開展的系列朋輩榜樣教育活動(dòng)已逐步被學(xué)院大部分學(xué)生所關(guān)注，學(xué)生對(duì)朋輩榜樣的注意度也較高。

（二）朋輩群體對(duì)朋輩榜樣教育效果的評(píng)價(jià)

朋輩榜樣教育實(shí)踐效果的實(shí)現(xiàn)，除了取決于朋輩榜樣本人、教育的內(nèi)容及途徑等，更重要取決于朋輩群體對(duì)朋輩榜樣的評(píng)價(jià)，取決于他們是否認(rèn)同和接受朋輩榜樣所帶來的效應(yīng)作用。

380份調(diào)查問卷顯示，在朋輩榜樣發(fā)揮效應(yīng)的重要程度（即對(duì)被教育者的影響程度）上，25%的被教育者認(rèn)為很重要，52.89%的被教育者認(rèn)為重要，21.58%的學(xué)生認(rèn)為一般，0.53%的學(xué)生認(rèn)為不重要，調(diào)查結(jié)果顯示朋輩榜樣的效應(yīng)作用對(duì)影響激勵(lì)和教育其他朋輩群體上發(fā)揮著一定的作用。

在對(duì)朋輩榜樣是否發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用的問題上，25.79%的被教育者認(rèn)為榜樣引領(lǐng)作用很強(qiáng)，65.26%的被教育者認(rèn)為有一定的榜樣引領(lǐng)作用，8.42%的被教育者認(rèn)為引領(lǐng)作用一般，0.53%認(rèn)為沒有引領(lǐng)作用，結(jié)果顯示，絕大部分的朋輩榜樣對(duì)身邊同學(xué)發(fā)揮著較好的引領(lǐng)作用，僅小部分被教育者認(rèn)為榜樣發(fā)揮作用一般，沒有得到身邊同學(xué)的認(rèn)可。而在基于朋輩榜樣40份定向問卷調(diào)查中，40%的朋輩榜樣認(rèn)為對(duì)身邊同學(xué)有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，60%的朋輩榜樣認(rèn)為會(huì)對(duì)身邊同學(xué)產(chǎn)生一定的作用，從兩份調(diào)研結(jié)果看，學(xué)院學(xué)生群體對(duì)“與優(yōu)秀同行”推出的朋輩榜樣故事評(píng)價(jià)效果良好并被認(rèn)可與接受。

在朋輩榜樣引領(lǐng)作用主要表現(xiàn)在哪些方面這個(gè)問題上，我們得出以下調(diào)研結(jié)果，被教育者認(rèn)為朋輩榜樣引領(lǐng)作用中，學(xué)業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽突出＞思想覺悟高、理想信念堅(jiān)定＞社會(huì)實(shí)踐能力突出＞學(xué)生干部經(jīng)歷突出、主動(dòng)服務(wù)及奉獻(xiàn)精神強(qiáng)＞其他；教育者則認(rèn)為，學(xué)生干部經(jīng)歷突出、主動(dòng)服務(wù)及奉獻(xiàn)精神強(qiáng)＞學(xué)業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽突出＞思想覺悟高、理想信念堅(jiān)定＞社會(huì)實(shí)踐能力突出＞其他；另，被教育者最感興趣的朋輩榜樣故事主要是以下五方面：學(xué)業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、考研、創(chuàng)業(yè)、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體看重朋輩榜樣在學(xué)業(yè)和思想上的榜樣引領(lǐng)，而朋輩榜樣更看重自身在學(xué)生干部經(jīng)歷、服務(wù)奉獻(xiàn)和學(xué)業(yè)的榜樣引領(lǐng)作用，學(xué)生群體關(guān)注及感興趣的重點(diǎn)也是將來在朋輩榜樣教育中的重點(diǎn)關(guān)注地方。

（三）朋輩榜樣教育效應(yīng)作用的體現(xiàn)

榜樣教育作為思想政治教育的重要形式和價(jià)值觀教育的有效手段，通過朋輩榜樣教育對(duì)朋輩群體在樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀能起到激勵(lì)、引領(lǐng)和示范的效果，實(shí)現(xiàn)榜樣如果就在學(xué)生身邊，普通學(xué)生就會(huì)不知不覺地受到影響，這樣由點(diǎn)到面，相互感染、競(jìng)相效仿的普及效果。

在380份調(diào)查問卷中，33.68%的朋輩群體認(rèn)為朋輩榜樣的成長(zhǎng)故事對(duì)他們很有幫助，表示會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，53.68%的朋輩群體表示會(huì)選擇性地應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。由此可見，學(xué)院朋輩榜樣對(duì)身邊的朋輩群體發(fā)揮了積極影響，在一定程度上起到了較好的榜樣引領(lǐng)示范作用，也側(cè)面說明了“與優(yōu)秀同行”所選的朋輩榜樣普遍在思想上、學(xué)業(yè)上等方面受到廣大同學(xué)的認(rèn)可。

在40份定向問卷調(diào)查中，對(duì)于自己作為朋輩榜樣的身份，95.65%的同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约涸凇芭c優(yōu)秀同行”欄目以朋輩榜樣的身份向同學(xué)展示自己的成長(zhǎng)故事，而在思想及行動(dòng)上更加注重自己在同學(xué)們之間的影響，100%的同學(xué)也會(huì)因此更加激勵(lì)自己往更優(yōu)秀前行。由此說明，這些同學(xué)認(rèn)同自己作為朋輩榜樣的身份，而這個(gè)身份又對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對(duì)朋輩榜樣教育效應(yīng)作用的發(fā)揮對(duì)外提供了較強(qiáng)的客觀條件，對(duì)內(nèi)促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、朋輩榜樣教育調(diào)研結(jié)論與分析

（一）在朋輩榜樣教育的主體方面，提升朋輩榜樣素質(zhì)，確保榜樣效應(yīng)常態(tài)化

朋輩榜樣教育效應(yīng)發(fā)揮作用主要是基于朋輩榜樣自身的綜合素質(zhì)及成長(zhǎng)經(jīng)歷上，尤其是朋輩榜樣的思想政治素質(zhì)、理想信念、學(xué)業(yè)進(jìn)步、社會(huì)實(shí)踐等方面。調(diào)研結(jié)果顯示，朋輩群體對(duì)朋輩榜樣的整體認(rèn)可及接受度高，但也存在部分不足，所選取的朋輩榜樣對(duì)象部分影響力、效應(yīng)發(fā)揮作用不明顯，因此，對(duì)朋輩榜樣選取及教育培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新方法方式，提前收集學(xué)生群體意見，選取學(xué)生認(rèn)可及接納度高的朋輩榜樣，并形成專項(xiàng)談話教育引導(dǎo)機(jī)制，提升朋輩榜樣的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)朋輩榜樣的感染力及信服力，促使大學(xué)生朋輩榜樣效應(yīng)在其他朋輩群體中發(fā)揮的常態(tài)化。

（二）在朋輩榜樣教育的宣傳方面，注重利用新媒體平臺(tái)，不斷豐富教育方式

眾所周知，朋輩榜樣教育具有朋輩同學(xué)間相同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及接近的年齡、心理特點(diǎn)等，比年長(zhǎng)教師群體的教育方式更能影響學(xué)生，但要發(fā)揮好大學(xué)生朋輩榜樣的示范、激勵(lì)、引導(dǎo)等作用，就必須采用多樣化的方法和途徑來廣泛宣傳朋輩榜樣的成長(zhǎng)故事，營(yíng)造良好的榜樣學(xué)習(xí)環(huán)境［5］。近些年，新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生思想引領(lǐng)等方面都有很明顯的影響力，為朋輩榜樣先進(jìn)事跡搭建了很好的傳播平臺(tái)。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步利用現(xiàn)有的平臺(tái)，結(jié)合雷鋒節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等各類節(jié)日，新生入學(xué)教育、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生干部換屆等重要時(shí)間點(diǎn)，精心組織策劃各類朋輩榜樣教育活動(dòng)，積極推動(dòng)朋輩榜樣在新媒體的宣傳推廣，吸引更多學(xué)生的關(guān)注，讓身邊的學(xué)生在易于接受和學(xué)習(xí)的宣傳中，感受朋輩榜樣的先進(jìn)性，引起更多的學(xué)生在情感共鳴，從而內(nèi)化為自身成長(zhǎng)力量。

結(jié)語

朋輩榜樣教育更多的是通過隱性的教育形式潛移默化地影響受教育者，將優(yōu)秀朋輩的思想境界、道德情操、行為實(shí)踐滲透到教育對(duì)象心里，形成教育對(duì)象自覺學(xué)習(xí)的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響學(xué)生行為的改變，內(nèi)化為自覺的價(jià)值體系［6］。鑒于朋輩榜樣教育的內(nèi)在價(jià)值，本文對(duì)高校學(xué)生管理中朋輩榜樣教育的實(shí)踐探索，主要成效在于融合線上線下教育方法，通過結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，以線上網(wǎng)絡(luò)新媒體、新平臺(tái)以及線下朋輩榜樣進(jìn)班級(jí)、進(jìn)集體等系列活動(dòng)的開展，借助朋輩榜樣教育的力量，帶領(lǐng)更多學(xué)生與優(yōu)秀者同行，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)更多學(xué)生樹立正確價(jià)值取向，激發(fā)學(xué)生明確方向，以更好姿態(tài)迎接未來，更多的學(xué)生成為優(yōu)秀者。同時(shí)，也搭建起學(xué)生榜樣培育平臺(tái)，通過系列活動(dòng)的開展，為學(xué)子提供展現(xiàn)自己和發(fā)掘身邊榜樣的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生踐行榜樣的積極性，提升榜樣教育實(shí)效。當(dāng)然，也不能回避朋輩榜樣效應(yīng)發(fā)揮的情況，這需要長(zhǎng)期持續(xù)地跟蹤調(diào)研評(píng)估，以期探索出朋輩榜樣教育發(fā)揮效應(yīng)的有效模式，使朋輩榜樣教育的價(jià)值最大化。

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