淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要組成部分，教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分利用課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 育人精神 策略

小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著無(wú)可替代且至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師的主要教學(xué)任務(wù)如下。一是要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本字詞的教學(xué)，只有把握好基礎(chǔ)字詞，學(xué)生才可以理解語(yǔ)句、段落乃至整篇文章要表達(dá)的含義。在此基礎(chǔ)上，要適應(yīng)新課改的要求，改變死記硬背的陳舊教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移、知識(shí)運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。[1]二是要將語(yǔ)文教學(xué)與育人相結(jié)合，小學(xué)階段的學(xué)校教育在學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的過(guò)程中起到了重大作用，教師應(yīng)積極主動(dòng)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新精神等貫穿于教學(xué)中，不僅做到教書，更重要的是育人，使語(yǔ)文教育在培養(yǎng)新一代優(yōu)秀青少年中充分發(fā)揮作用。下文將闡述本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一些方法與策略，以期能夠起到一些作用，幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好更充分地學(xué)習(xí)。[2]

第一，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行字詞的基礎(chǔ)教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，這些新知識(shí)比較陌生，教師在教學(xué)時(shí)一定要站在學(xué)生的角度思考備課，教學(xué)過(guò)程中要保持足夠的耐心，確保學(xué)生能夠完全掌握新學(xué)的字詞。我們都知道，基礎(chǔ)階段的教育是特別重要的，所以教師要想盡辦法讓學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)、渴望知識(shí)的愿望。[3]首先，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移與運(yùn)用，以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。其次，可以通過(guò)改善課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，來(lái)提高教學(xué)效率。然后，還可以通過(guò)小組交流，選擇小組代表匯報(bào)的方式夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？傊靡磺蟹椒ㄅc學(xué)生深入交流，促進(jìn)知識(shí)的掌握。[4]

第二，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人功能

首先，要注重紅色精神在課程中的貫穿。教學(xué)過(guò)程中教師要注重教學(xué)氣氛，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行育人精神的穿插。例如，在部編版四年級(jí)上冊(cè)課本中，有一篇《延安，我把你追尋》的詩(shī)歌，整首詩(shī)歌圍繞著兩個(gè)字——“追尋”展開，充分表達(dá)了“延安精神”在新時(shí)代建設(shè)中的必要性與重要性。教學(xué)過(guò)程中要考慮到詩(shī)歌年代距離學(xué)生較遠(yuǎn)及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不足，課前可以給學(xué)生展示延安的相關(guān)資料，讓學(xué)生交流討論，增加對(duì)詩(shī)歌背景的了解。在基礎(chǔ)字詞教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，充分利用已有資料，通過(guò)小組交流等有效方式，讓學(xué)生充分理解全詩(shī)內(nèi)容，充分領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得青年一代繼續(xù)弘揚(yáng)延安精神的重要性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)革命精神的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的培育。[5]又如，在部編版五年級(jí)教材《軍神》一文的教學(xué)中，通過(guò)講述革命將領(lǐng)劉伯承的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命精神，同時(shí)可以拓展到紅軍長(zhǎng)征精神等，如引入毛主席的文章，還可以將相關(guān)文章進(jìn)行比較閱讀，運(yùn)用“四讀”法，加深理解，不斷開闊學(xué)生的視野，培育學(xué)生良好的品德。[6]部編版語(yǔ)文教材中選擇了很多相關(guān)文章，通過(guò)革命經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。[7]

其次，注重良好精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。我相信六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)完《伯牙絕弦》一文后，一定特別羨慕并且向往鐘子期與俞伯牙之間真摯的友誼。那么，教師就可以結(jié)合實(shí)際，與學(xué)生們交流討論在與朋友交往過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么，我們應(yīng)該如何與別人交往，或是如與人建立這種真誠(chéng)而又長(zhǎng)久的友誼。討論過(guò)程中，教師便可以向大家介紹船山先生以及他的故事，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)船山先生在交友過(guò)程中的優(yōu)秀品質(zhì)。[8]同時(shí)，為了鞏固學(xué)生對(duì)船山精神的把握，課后教師可以組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的系列紀(jì)錄片，了解其“天下興亡，匹夫有責(zé)”的大義，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。[9]然后教師還可以通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、求實(shí)、探索精神等。

總之，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力，從而更好地做到對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)和育人精神的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和積極向上的精神，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。[10]

參考文獻(xiàn)：

[1]吳秀榮.紅色革命精神在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與融入[J].課堂內(nèi)外（小學(xué)教研），2022（9）：54-55.

[2]彭華燕.語(yǔ)文學(xué)習(xí)與紅色精神傳承的和諧共振——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中紅色經(jīng)典的教學(xué)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·C刊，2022（11）：67-68.

[3]程芝.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神探究[J].課堂內(nèi)外（小學(xué)教研），2022（5）：31-32.

[4]李素文.如何在語(yǔ)文學(xué)科中讓船山精神深入小學(xué)生的心靈[J].教師，2020（14）：74-75.

[5]羅仔秀.部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的\"語(yǔ)文素養(yǎng)\"和“人文精神”[J]. 長(zhǎng)（上旬刊），2019（11）：142-143.

[6]舒燕燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的長(zhǎng)征精神教育——以《七律·長(zhǎng)征》為例[J].廣西教育（義務(wù)教育），2020（11）：113-114.

[7]吳娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略淺析[J].科普童話·原創(chuàng)，2022（7）：82-83.

[8]陳新利.關(guān)于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的理解[J].軟件（電子版），2019（11）：76.

[9]謝菊梅.淺談培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀與寫作能力的教學(xué)方法[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019（35）：232.

[10]韓雷.傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].速讀（上旬），2017（5）：30.