抓住特征，刻畫人物

“寫人要抓住特點”是統(tǒng)編教材七年級語文上冊第三單元的寫作練習，主要目標是學會抓住特征，刻畫人物，并通過敘述具體事件，運用描寫方法，展現(xiàn)人物特點，最終養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習慣，并能將這些信息準確、形象地表達出來。想寫好此題，一定要認真觀察寫作對象，抓住寫作對象的特征，通過具體事例突出寫作對象的特點。

一、確定對象，認真觀察

寫此題，先要確定寫作對象，即所要描寫的人物，從而圍繞寫作對象進行認真細致的觀察。請看下面的片段：

我的好朋友冬冬，是我認識的女孩子中最能吃的，她雖然能吃，但很瘦，我們一直都很好奇她吃下去的東西去哪兒了。每次出去玩，冬冬對逛街、買衣服、拍照等大多數(shù)女孩子喜歡的項目興致缺缺，但是一到商量吃什么的環(huán)節(jié)，她就會兩眼發(fā)光，滔滔不絕地說出很多方案。這也是和冬冬出門的好處，她知道整個城市所有好吃的店鋪，每次和她出門總能吃到不同的美食。在去往小吃店的途中，我們經(jīng)過一家奶茶店和蛋糕店，聞著蛋糕香味，我們都忍不住咽口水，更別提美食大王冬冬了只見她沖進商店，我們還沒反應過來，她就已經(jīng)選好了要吃的蛋糕，不一會兒就邊吃邊走出來了。擔心待會兒吃不下正餐，我們幾個女孩子只是嘗了幾口就不吃了，冬冬“鄙夷”地看了看我們，然后開始大快朵頤，沒幾分鐘，蛋糕就被冬冬消滅干凈了。原以為冬冬吃飽了，可以走向目標小吃店了，沒想到冬冬又走向了隔壁的奶茶店，她邊走還邊回頭叫我們：“快來，這家的奶茶可好喝了！”我們紛紛擺手，拒絕了冬冬，但這絲毫不會影響冬冬喝奶茶的熱情，看她搖頭晃腦喝奶茶的樣子，真的可愛極了！好不容易到了小吃店，原以為冬冬吃了那么多東西，肯定吃不下了，但我們還是低估她了。我們幾個吃到撐，紛紛?？辏€在“戰(zhàn)斗”，她邊吃還邊叫我們繼續(xù)吃。我忍不住問她：“冬冬，你吃這么多東西，不撐嗎？”冬冬堅定地搖了搖頭，“一點都不撐，再說這也不撐啊！蛋糕算是開胃小甜點，奶茶都是水，一路上早就消化了?！甭勓?，我們幾個不由自主地對冬冬豎起了大拇指，冬冬調(diào)皮地沖我們笑了笑，繼續(xù)埋頭干飯。

——《干飯王》

選段描寫的對象是好朋友干飯王冬冬，通過具體事例突出了冬冬“能吃”的特點，令人印象深刻。

二、抓住特征，刻畫人物

在進行“寫人要抓住特點”的寫作練習時，要抓住所觀察人物的特征，刻畫立體飽滿的人物形象。請看下面的選段：

我的外婆70多歲了，出生在農(nóng)村，鄉(xiāng)村艱苦的生活造就了她勤儉樸素的品質(zhì)。媽媽和小姨每次回家都會給外婆買很多東西，有新衣服、新鞋子，還有一些營養(yǎng)品、家電等，還會給外婆錢，讓外婆做自己喜歡的事，買想要的東西?？墒俏覀兠看位赝馄偶?，外婆穿的都是舊衣服，新衣服總是整整齊齊地疊放在衣柜里，媽媽和小姨每次都勸外婆衣服是用來穿的。外婆也不穿媽媽和小姨買的適合老年人穿的鞋子，還是穿以前的布鞋。每次給外婆買的食材，外婆總是舍不得吃，好多都壞了，還舍不得扔。外婆家里總是堆放著很多雜物，都是外婆用了很久的東西，還有一些媽媽和小姨小時候的東西，外婆舍不得把它們?nèi)拥?，總能神奇地找個空位把它們放上去。外婆雖然勤儉節(jié)約，但對媽媽和小姨卻一點都不小氣，以前農(nóng)村不重視女孩子教育，認為女孩讀書沒有用，還不如打工嫁人，但外婆堅持供媽媽和小姨讀書，精打細算地用好家里的每一分錢，除了必需花銷外，其他的絕不多花，卻給媽媽和小姨很多錢，讓她們能買需要的書籍和生活用品。在外婆的供養(yǎng)下，媽媽和小姨分別考上了大學，成為村里為數(shù)不多的大學生。這就是我的外婆，一位勤儉節(jié)約卻有著長遠眼光的老人。

——《我的外婆》

文段主要突出了外婆勤儉節(jié)約的特征，所選事例非常具體。在后面的情節(jié)中，將外婆的勤儉與對媽媽、小姨教育的大方進行了對比，尤其是在當時不重視女孩子，認為女孩子讀書無用，不如嫁人打工的時代背景下，外婆的遠見和開明顯得尤為珍貴。這樣對比，使得外婆的人物形象更加飽滿生動。

三、運用技巧，展現(xiàn)特點

在進行“寫人要抓住特點”的寫作練習時，通過運用寫作技巧，能更加恰當?shù)卣宫F(xiàn)所描寫人物的特點。請看下面的選段：

我的爺爺是位愛學習的“老學生”，身上時刻帶著老花鏡，每次看書或讀報紙時，爺爺就會從口袋里掏出老花鏡，開始認真學習。每天早上，在我起床前爺爺就已經(jīng)將今天的報紙讀完了，爺爺每次讀報紙時，總喜歡讀出聲音，遇到趣事還喜歡和奶奶分享。有時爺爺會緊皺眉頭，看他的樣子，我總以為國際上發(fā)生了什么大事，有時爺爺還會搖頭晃腦地評論。除了看報紙，我這位愛學習的爺爺還喜歡研究新事物。那天我放學回家，看到爺爺坐在陽臺不知道在鼓搗什么東西，走近一看，原來是爺爺買了臺智能手機，正在研究怎么使用?？吹轿易呓?，爺爺立馬拉住我：“快來教爺爺怎么用這個手機！”我先教會了爺爺簡單的開機、打電話和發(fā)短信，幫爺爺注冊了微信賬號，還給爺爺介紹了一些基礎(chǔ)應用。之后的幾天，爺爺每天都在鼓搗新手機。一天，我在放學回家的公交車上，突然聽到手機提示音，有好友加我，點開一看，原來是爺爺！爺爺學會了微信加好友，從此以后，特別喜歡用微信給我們發(fā)消息。這就是我愛學習的爺爺，我要學習爺爺?shù)倪@種精神。

——《愛學習的爺爺》

在這段文字中，作者運用比喻修辭突出了爺爺愛學習的特點，并結(jié)合具體事例將爺爺愛學習的特征展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者印象深刻。

佳作展示

行走的百科全書

我的同桌戴著一副黑框眼鏡，眉毛就像用墨水染上去一樣黑，他不怎么在意自己的穿著，每天就是校服加小白鞋。

他最喜歡的地方就是學校的圖書館，總是挑一本書，靜靜地坐在窗邊，聚精會神地看書，鏡片下，深邃的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本上的內(nèi)容，凌亂的頭發(fā)在燈光下閃閃發(fā)光。他博覽群書，是我們班有名的“百科全書”。

一次上語文課，老師給我們介紹作者著作時不小心說錯了一本書的名字，我的同桌立馬指出了老師的錯誤，并向大家介紹了這本書的大致內(nèi)容，引來同學們一片驚嘆。可我的同桌不覺異樣，坐下便繼續(xù)認真聽老師講課了。

除了語文課，歷史更是同桌的專長，每次上歷史課，他都認真聽老師講歷史知識，遇到有疑問的地方，經(jīng)常與老師探討，并在下課后立馬到圖書館尋找相關(guān)資料，所以每次班上同學有不明白的知識都會向我同桌請教，他也會毫無保留地告訴。

可能是受同桌的影響，我現(xiàn)在也喜歡泡圖書館，希望成為像他一樣的“百科全書”。