發(fā)言稿類開放性題型解法探究

[題型特點(diǎn)]

發(fā)言稿類開放性題型通常設(shè)置在高考試卷某一主觀題的最后一問中。此類題型融開放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、探究性、應(yīng)用性等為一體，以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的熱點(diǎn)問題作為探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的背景，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索和研究。這類試題的答案不是唯一的，允許、提倡和鼓勵(lì)答案多元化，突出考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

[解題方法]

1. 第一步，明確主題。從設(shè)問中明確發(fā)言稿的主題、中心，在整個(gè)寫作過程中不可偏離此主題。

2. 第二步，明確范圍。找出限定的知識(shí)范圍，此外還要注意字?jǐn)?shù)限制，在整個(gè)寫作過程中不可偏離限定的知識(shí)范圍。

3. 第三步，展開論證。根據(jù)設(shè)問中的主題作進(jìn)一步分析，或是分析原因，或是分析措施，或是分析意義。

[典例展示]

2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，也是改革開放45周年和黨的十八屆三中全會(huì)召開10周年。習(xí)近平總書記指出，“改革開放的過程就是思想解放的過程”。思想的解放，讓中國進(jìn)入了一個(gè)文化理性重建的時(shí)代，助力中國人走出了改革開放之初的迷茫和困惑。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須進(jìn)一步解放思想，不斷開創(chuàng)改革開放新局面，以深化改革開放激發(fā)發(fā)展新活力，加快推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。

在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，要求我們進(jìn)一步?jīng)_破思想觀念的束縛，不斷深化改革開放?；厥?023年，習(xí)近平多次多場合提到“解放思想”：5月，在河北省雄安新區(qū)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)思想大解放、能力大提升、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作大落實(shí)”；10月，在江西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“解放思想、開拓進(jìn)取，揚(yáng)長補(bǔ)短、固本興新”；12月，在廣西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“解放思想、創(chuàng)新求變，向海圖強(qiáng)、開放發(fā)展”……2024年2月18日，《中共湖南省委關(guān)于在全省開展解放思想大討論活動(dòng)的通知》對(duì)外公布，其中提及湖南改革開放40多年的發(fā)展歷程表明，什么時(shí)候解放思想、敢闖敢試、大膽創(chuàng)新，發(fā)展就又好又快；什么時(shí)候思想保守、畏首畏尾、墨守成規(guī)，發(fā)展就遲滯緩慢。

提升創(chuàng)新思維，敢于走出舒適區(qū)，走出習(xí)慣思維的窠臼，才能更好地解放思想。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識(shí)，寫一篇300字左右的發(fā)言稿，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考答案：示例：創(chuàng)新思維是人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。沒有創(chuàng)新思維，人類一切創(chuàng)新活動(dòng)，乃至人類文明的發(fā)展與進(jìn)步均無從談起。當(dāng)今中國，無論是全面深化改革，還是堅(jiān)持新發(fā)展理念，都需要提升創(chuàng)新思維，走出習(xí)慣思維的窠臼，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，積極應(yīng)對(duì)和解決新情況、新問題。站在新的歷史起點(diǎn)上，國家的改革、個(gè)人的發(fā)展都迫切需要我們將思想的解放與時(shí)代的發(fā)展要求緊密結(jié)合起來，掌握科學(xué)的思維方法，不斷提高創(chuàng)新思維能力，打破迷信經(jīng)驗(yàn)、迷信本本的慣性思維，以滿腔熱忱對(duì)待一切新生事物，敢于說前人沒有說過的新話，敢于干前人沒有干過的事情，以思想認(rèn)識(shí)的新飛躍打開學(xué)習(xí)工作的新局面。