盤龍區(qū)云才文翰學校：豐富文化活動潤童心

多年來，盤龍區(qū)云才文翰學校將黨建與教育教學深度融合，遵循“黨建示范引領、一校多品發(fā)展”辦學思想，以“積極心理品質(zhì)文化、禮儀文化、國學經(jīng)典文化、思政文化、美育文化、藝術文化、體育文化、尋訪昆明文脈文化、勞動教育文化、社會實踐文化”十大文化活動為載體，專注于服務和發(fā)展，關注學生成長，實現(xiàn)樹特色、出成績、創(chuàng)口碑，辦學之路開出一樹繁花，先進的辦學理念和豐碩的辦學成果贏得了學生和家長的普遍贊譽。

學?；I措多方力量，對學生實施“十心十育”積極心理品質(zhì)培育。1至9年級每周開設一節(jié)心理健康課，以積極心理品質(zhì)培養(yǎng)為重點，把積極心理品質(zhì)的6維度24品質(zhì)分別融入心理健康可依托的各種平臺。

學校把“正義”維度的公平、公民精神，“勇氣”維度的正直、勇敢、堅韌，“智慧”維度的好奇心、好學、創(chuàng)造力融入團體輔導，如《新階段，心起航》、《助力中考，不留遺憾》；把“人道”維度的善良、仁愛、人際智力融入常規(guī)輔導，如《解碼青春期，從自我關愛說起》；把“節(jié)制”維度的自我規(guī)范、謙虛、謹慎、寬恕融入特殊需求輔導，如《減壓賦能，助力中考》、《陽光心態(tài)，助夢中考》；把“超越”維度的欣賞、幽默、感恩等融入豐富活動，如《擁抱變化》、《朋輩互助，加油向未來》。

教師對學生的心理影響直接、快速。學校利用心理講座、心理團輔等對教師開展心理培訓。如《心理問題怎么看，哪些學生需要關注》、《如何與學生有效溝通》、《解鎖職業(yè)幸福，擁抱更美好的當下》、《遇見更好的自己》、《相信相信的力量》、《學會表達，為愛溝通》、《畢業(yè)班教師心理團輔》、《小學高段單親孩子的心理關懷》等專題培訓的開展，讓老師深刻地認識到心理健康輔導工作的重要性，幫助老師掌握有效的心理輔導技巧和方法，為老師更有效地關注、引導學生的心理健康成長提供了理論支撐和實操策略。

知行合一，禮儀文化立德修身。學校利用重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強師生的認同感和歸屬感。每逢重大節(jié)日，學校要求學生深入學習了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。去年春節(jié)，學校要求學生詳細了解家鄉(xiāng)的民風民俗，并用拍全家福、繪全家畫、寫春聯(lián)等方式記錄和感受傳統(tǒng)春節(jié)文化；每年端午節(jié)，以班級為單位，開展包粽子、煮蠶豆、做香包、編彩線、畫彩蛋等節(jié)日活動……學生從不同的節(jié)慶活動中感悟體驗節(jié)日文化。

學校齊之以禮、約之以禮的“見面禮、進校禮、開筆禮、成長禮、志學禮”，讓學生在學習和生活中感知禮儀、領悟禮儀、踐行禮儀。每年九月新生入學，學校都要對學生進行“見面禮”、“進校禮”、“候課禮”的專項培訓，各年級還要對課堂常規(guī)進行觀摩評比。

“見面禮”：凡是睜開眼睛見到的第一個人，都要學會尊稱與問候：“您好！”“您早！”“您吃早餐了嗎？”“您需要幫忙嗎？”“您今天很漂亮？”“您今天好帥！”“進校禮”：學生從進校門開始，必須學會尊重老師、尊重同學、尊重同伴。進校時向值守的領導、老師、同學行鞠躬禮，并禮貌問候。“候課禮”：學生在上課鈴聲響后，必須提前把上課的學習用具準備好，整齊地放在課桌右上角，待老師進入教室，聽班長口令起立，尊敬地問候，并且行鞠躬禮。當聽到老師“下課”口令，全體同學尊敬地送上溫暖的感謝語，并行鞠躬禮。

多年來，學校在“品格文化+教育”中不斷守正創(chuàng)新，實施“十心十育”舉措，將心理健康教育與積極心理品質(zhì)、禮儀、國學、思政、美育、文藝、體育、文脈、勞動教育、社會實踐相結(jié)合，開展“品質(zhì)潤心”、“禮儀馨心”、“國學陶心”、“思政治心”、“欣賞雅心”、“園藝沁心”、“運動養(yǎng)心”、“文脈明心”、“勞動強心”、“實踐踐心”文化育人模式，培養(yǎng)學生積極情感和健康心態(tài)，深受家長學生的喜愛，“品格文化+教育”的創(chuàng)新育人模式成為學校一張亮麗的名片。