中專美術(shù)教學(xué)中的素描課探討

【摘 要】隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，美術(shù)教育成為我國教育體系的重要組成部分，中專新課程改革也隨之齊頭并進(jìn)深化發(fā)展，為中專教育的開拓與發(fā)展提供了新的機(jī)遇。素描作為中專美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，其旨在幫助學(xué)生打下牢固的繪畫基礎(chǔ)、形成正確的審美觀、培養(yǎng)合理的觀察方法、形神兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)具體的客觀對象以及掌握造型的基本規(guī)律。從而使學(xué)生掌握豐富的藝術(shù)語言、把握基本的藝術(shù)規(guī)律以提升藝術(shù)修養(yǎng)。在素描課堂的實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)起到引領(lǐng)作用，首先要引導(dǎo)學(xué)生對素描產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生了解素描在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)要開發(fā)其創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，從而提升學(xué)生在素描課程中的的造型和創(chuàng)新能力。因此，本文將會(huì)針對中專美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)進(jìn)行探討，希望可以采取積極有效的措施提高學(xué)生的素描素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中專；美術(shù)教學(xué)；素描；探討

【中圖分類號】J214；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）06—206—03

引言

近年來我國越來越重視教育的改革，中專院校也可以針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了素質(zhì)教育方向的改革，今年的聯(lián)考改革也是一大熱點(diǎn)。隨著改革的不斷深入，原本傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足美術(shù)課程的需求，急需積極創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，才能迎合新的發(fā)展趨勢，才能符合社會(huì)需求，培養(yǎng)相關(guān)人才從而體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。

素描是繪畫的基礎(chǔ)，作為美術(shù)課程的基本功其在教學(xué)中有極其重要的地位，素描能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀察方法，準(zhǔn)確的造型能力，能夠促進(jìn)學(xué)生眼、腦、手三者的協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生在練習(xí)素描的過程中可以提高對事物的感知力，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。素描也是藝術(shù)聯(lián)考、校考選拔中的必考部分，是考生對繪畫基礎(chǔ)理解程度的具象展示，如何在新形勢下教好素描課程是當(dāng)下最緊迫的議題。

一、中專素描教學(xué)分析

（一）素描是繪畫的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，他是通往它是通往油畫、雕塑、插畫、大眾媒體以及建筑等領(lǐng)域的重要途徑?，F(xiàn)代畫家徐悲鴻先生就強(qiáng)調(diào)過素描基礎(chǔ)的重要性，并提出了“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，1917年他在《中央大學(xué)講座演辭》中指出：“素描在美術(shù)教育中的地位如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣，房屋的基礎(chǔ)打不好，房屋就砌不成，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠，支撐不久便倒坍?！?/p>

素描發(fā)展到今天，已有廣泛的內(nèi)涵與外延，其形式與風(fēng)格更趨多樣，它既可以是習(xí)作，也可以成為創(chuàng)作。素描它不僅僅是指掌握素描的知識和技能，更重要的是奠定藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)樵谒孛杌竟τ?xùn)練過程中，必然伴隨著鍛煉視覺敏感、發(fā)展感悟能力、開拓審美思維、提高鑒賞水平、啟示創(chuàng)作靈感、培養(yǎng)人文精神、陶冶高尚情操以及理解藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與生活的關(guān)系等等。學(xué)好素描要通過一系列科學(xué)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，要養(yǎng)成整體觀察對象的方法，立體地分析對象的結(jié)構(gòu)特征，藝術(shù)地概括處理對象的習(xí)慣，使腦、眼、手共同得到鍛煉，逐步具備較強(qiáng)的造型能力。

在新的教學(xué)改革的形勢下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該一馬當(dāng)先，以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，深度改革教學(xué)模式。因此素描作為美術(shù)課程中的重中之重，應(yīng)當(dāng)增加其在專業(yè)課程中的比重，使得學(xué)生通過大量的訓(xùn)練，打牢扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）如何利用素描激發(fā)學(xué)生的美學(xué)意識、提高創(chuàng)新思維

在教育改革和不斷深化的情況下，中專美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革利用素描教學(xué)的創(chuàng)意策略發(fā)揮得淋漓精致，這也是美術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)和美術(shù)老師的共同任務(wù)。素描課堂中精髓教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生快速掌握美術(shù)學(xué)習(xí)方法，這也需要美術(shù)教學(xué)工作者具備相應(yīng)的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。在課堂中可以利用素描理論教學(xué)幫助學(xué)生形成科學(xué)的素描學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對新鮮事物保持好奇心，在繪畫的過程中可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。

借助一些有趣、開放的教學(xué)形式，例如多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合、利用幻燈片演示動(dòng)態(tài)的美術(shù)創(chuàng)作全過程、播放相關(guān)視頻，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放分析靜物等方式，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)造美術(shù)作品的時(shí)候能夠改變原本固有思維的束縛，在課堂繪畫作業(yè)中能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，提升學(xué)生對美術(shù)知識的熱愛，讓學(xué)生感受生動(dòng)活潑的藝術(shù)之旅，打破原本美術(shù)課堂中的局限性，從而增加美術(shù)課堂的靈動(dòng)性。

同時(shí)素描課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在素描教學(xué)中，除了教學(xué)生技巧性創(chuàng)作之外還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生如何欣賞美、踐行美。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生明白什么樣的事物是美的事物、要以什么樣的行為作為美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生了解、欣賞不同時(shí)期藝術(shù)家的素描作品，從而幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、中專素描教學(xué)現(xiàn)狀及素描教學(xué)的發(fā)展

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

首先聯(lián)考作為全國各省的美術(shù)類考生的選拔考試其制度在過往的十多年來，每一科目（包括素描、速寫、色彩）都基本以死記硬背、生搬硬套、機(jī)械概念、填鴨式、同質(zhì)化教學(xué)為主流。為了縮短學(xué)習(xí)周期，拉平考生基礎(chǔ)差異和能力，提高應(yīng)試效率，教與學(xué)都追求“快餐式”的短平快，在這樣的考試機(jī)制和教學(xué)下，大部分美術(shù)生只能應(yīng)對固化的考題形式，在審美意識和情感表達(dá)方面幾乎無法提升。根據(jù)2021年教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件規(guī)定，自治區(qū)進(jìn)行了新的改革，到 2024年，基本建立以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)、省級藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試為主體，依據(jù)高考文化成績、專業(yè)考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度，基本形成促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的藝術(shù)人才選拔評價(jià)體系。藝術(shù)院校藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)具有豐厚文化底蘊(yùn)、突出專業(yè)能力的拔尖藝術(shù)人才。

其中素描考試內(nèi)容上除了往年單一的人物頭像照片臨摹還加入了石膏像、靜物；考試形式上除了臨摹照片之外還加入了寫生、根據(jù)圖片資料模擬寫生、默寫。這種改革對考生的要求更高，改變了以往單一死板的套路，考試的范圍、命題形式更加的靈活、多樣化。改革后的素描明顯增加了難度，需要考生長期訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)積累和扎實(shí)的基本功。

在教學(xué)中素描所面對的環(huán)境較以前更為寬松，同時(shí)素描教學(xué)面對的問題也更多。根據(jù)現(xiàn)情況在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)融知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)于一體。在技法的訓(xùn)練過程中，通過逐步改變觀察方法、轉(zhuǎn)換思維模式，可以訓(xùn)練學(xué)生的視覺思維能力，使其學(xué)會(huì)將具體物象通過觀察、歸納和提煉轉(zhuǎn)化為意象，抽象的形態(tài)樣式，同時(shí)將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的素描造型能力和畫面處理能力引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中。

（二）教學(xué)發(fā)展

素描是一門看起來樸實(shí)無華但內(nèi)涵豐富的學(xué)科，其中的學(xué)問源遠(yuǎn)流長，博大精深。學(xué)生在素描上所掌握的技法和造型語言的對其未來的繪畫生涯有著極其重要的意義，素描培養(yǎng)一定的繪畫基礎(chǔ)表現(xiàn)能力，線條的塑造表現(xiàn)力，掌握構(gòu)成的造型要素和形式，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)成形式法則的掌握與創(chuàng)造性的運(yùn)用，培養(yǎng)從事藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)造型能力。

在當(dāng)下百花齊放的大環(huán)境中素描教學(xué)體系也多種多樣，各有不同。素描作品更是千姿百態(tài)，但作其基本語言和規(guī)律卻是一致的。所以，在“西學(xué)東漸”時(shí)，中國素描也得到了促進(jìn)和發(fā)展。由于“規(guī)律”必然具有共性和普遍適用性，所以在素描教學(xué)中，必須把掌握規(guī)律擺在首要位置上來。比如，描繪人物肖像，首先要透過人體的表層進(jìn)入人體的內(nèi)部去把握它的比例、透視，骨骼、肌肉的生長規(guī)律再表達(dá)其運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)態(tài)以及光影、明暗、調(diào)子等等表面因素，按照結(jié)構(gòu)造型諸規(guī)律進(jìn)行描繪，整個(gè)過程就是貫穿了自然規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律的整體理解和具體表達(dá)。只有規(guī)律性的東西才能舉一反三，常說的“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”，實(shí)質(zhì)上是對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用及其取得成果的概括。

作為中專美術(shù)老師，要將素描課程對于美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行詳細(xì)說明，做好學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生將對未知事物的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以結(jié)合中專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，讓中專學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中更好的展現(xiàn)自己，并且獲取到一技之長。

三、中專美術(shù)教學(xué)中對于素描教學(xué)策略的創(chuàng)新探究

（一）重視學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的掌握

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有理論知識作為鋪墊，而繪畫課程中的素描也不例外，學(xué)生只有在掌握了足夠的理論知識之后，才能在老師的引導(dǎo)和不斷的練習(xí)下，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的繪畫能力，素描課程中的理論知識是保證學(xué)生取得進(jìn)步的前提。在實(shí)際教學(xué)中教師經(jīng)常忽略理論教學(xué)的重要性，疏于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，認(rèn)為通過教師傳授繪畫技巧，并在不斷的操作練習(xí)中就可以領(lǐng)悟到素描的真諦，這樣學(xué)生很少獨(dú)立思考，無法掌握基本規(guī)律，舉一反三，學(xué)生在素描的學(xué)習(xí)中只有淺層理解只會(huì)照貓畫虎，更無主觀發(fā)揮。還有的則是只強(qiáng)調(diào)全因素素描或者結(jié)構(gòu)素描使學(xué)生表達(dá)能力脫節(jié)，最終導(dǎo)致學(xué)生無法全方位發(fā)展，進(jìn)步會(huì)非常緩慢，最終導(dǎo)致一直在練習(xí)卻無法掌握精髓，難以取得進(jìn)步。比如，老師在對學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)和形體教學(xué)的時(shí)候，需要先讓學(xué)生掌握正確的理論知識，因?yàn)樾误w和結(jié)構(gòu)作為素描課程中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有提前掌握這些理論知識，才能在后期的繪畫中應(yīng)付自如。

（二）將設(shè)計(jì)素描融入傳統(tǒng)素描

設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘理性思維和創(chuàng)造性思維的方法。設(shè)計(jì)素描在我國還是一門新的學(xué)科，處于探索和發(fā)展階段。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)素描的核心，創(chuàng)意的本質(zhì)又是創(chuàng)造和想象，因此設(shè)計(jì)素描在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著傳統(tǒng)素描無法媲美的優(yōu)勢。設(shè)計(jì)素描可以配合傳統(tǒng)素描在提升學(xué)生準(zhǔn)確的造型能力、表現(xiàn)能力法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、構(gòu)思與想象能力，開發(fā)學(xué)生的抽象思維和動(dòng)手能力從而提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

再者，在設(shè)計(jì)素描中學(xué)生能夠通過對不同材質(zhì)媒介的選擇、運(yùn)用激發(fā)其在實(shí)踐操作中的創(chuàng)造力，從而引發(fā)創(chuàng)造的沖動(dòng)和創(chuàng)作的靈感。以上幾點(diǎn)都非常符合聯(lián)考新的要求，因此在素描教學(xué)中融入設(shè)計(jì)素描，可以使傳統(tǒng)素描課程不再枯燥的同時(shí)提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多聯(lián)想、去思考、去設(shè)計(jì)，形成勤于分析理解的思維能力，培養(yǎng)善于想象的主觀能動(dòng)性，從而在聯(lián)考中能更好地發(fā)揮，為以后的深造學(xué)習(xí)做鋪墊。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)體差異

尊重學(xué)生的個(gè)體差異是中專美術(shù)教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)策略，與其他學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)人審美能力和繪畫技巧的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)散思維。因此，老師在素描授課的過程中要注意觀察每個(gè)學(xué)生的獨(dú)到之處，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)識到不同學(xué)生對于素描技巧能力的掌握也會(huì)有所不同。在教授的過程中要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的創(chuàng)作欲望，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，長期積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生形成不同的繪畫風(fēng)格，所以在繪畫的時(shí)候每個(gè)學(xué)生對事物的理解和感悟也會(huì)有所不同，不能進(jìn)行統(tǒng)一約束，從而形成格式化的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)物，而是要利用潛移默化的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到素描本身如何看待事物的重要性，幫助學(xué)生全身心的投入到作品創(chuàng)作中，學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行自主發(fā)揮，表達(dá)出自己的想法。同時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮并不是放任不管，在給予一定發(fā)揮空間的基礎(chǔ)上也需要老師的正確引導(dǎo)，當(dāng)然興趣是最好的老師，學(xué)生可以選擇自己想要表達(dá)的角度進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的多樣性，還可以讓課堂更加生動(dòng)和諧。

四、結(jié)語

從中專學(xué)生的學(xué)情上來看，如何強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、對課程規(guī)律的認(rèn)知、創(chuàng)新能力以及美學(xué)綜合素養(yǎng)為重要的課題。素描教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)下聯(lián)考改革的新形式，一是要不斷強(qiáng)化學(xué)生的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思維創(chuàng)作，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造生動(dòng)和諧的素描課堂，使得學(xué)生不斷提高自己的綜合能力和美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)美術(shù)素描課程要與學(xué)生日后的實(shí)際工作相結(jié)合，確保學(xué)生最終能夠?qū)W有所用。

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作者簡介：程琪洱（1990—），女，漢族，河北安平人，2015級碩士，新疆藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校，講師，研究方向?yàn)橛彤嫛?/p>