論高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的常態(tài)化

【摘要】高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，在高校中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要保證常態(tài)化理念在其中融入力度，針對(duì)解決高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的缺陷問題，表明常態(tài)化教育在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和學(xué)生思政意識(shí)培養(yǎng)中的作用。對(duì)于開展教育活動(dòng)的重要意義進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體情況提出教育活動(dòng)開展的有關(guān)對(duì)策，最終達(dá)到不斷提升常態(tài)化教育水平的目的。

【關(guān)鍵詞】高校|社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育|常態(tài)化

隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲入，開展相關(guān)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和思政意識(shí)有著無可替代的作用。結(jié)合高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀提出關(guān)聯(lián)對(duì)策，針對(duì)解決高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和常態(tài)化轉(zhuǎn)變面臨的限制阻礙，促使高校學(xué)生可以根據(jù)自身掌握的社會(huì)主義核心價(jià)值觀全副武裝自身頭腦和思維，將高校全面健康發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處。

一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化的必要性

（一）滿足價(jià)值觀教育規(guī)律要求

對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施常態(tài)化調(diào)控，可以增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)和學(xué)生價(jià)值觀教育規(guī)律的適應(yīng)性，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)價(jià)值觀教育和自身綜合素養(yǎng)的了解，將高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的價(jià)值觀念和中心教育思想詳細(xì)表達(dá)出來，從而將學(xué)生思想優(yōu)化和價(jià)值觀教育要求落到實(shí)處[1]。在常態(tài)化模式和中心思想支持下可以增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中思想宣傳力度，讓學(xué)生逐漸接受和認(rèn)同現(xiàn)行社會(huì)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念和相關(guān)理論，從而改善學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱和教育參與力度低下等問題。這就說明對(duì)高校學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育是符合思想和價(jià)值觀教育規(guī)律以及相關(guān)要求的。

（二）促進(jìn)社會(huì)主義強(qiáng)國建設(shè)

強(qiáng)國建設(shè)作為我國現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)發(fā)展的重要綱領(lǐng)，對(duì)于提升我國核心競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)際發(fā)展水平有著無可替代的作用。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為強(qiáng)國建設(shè)中的重要理論支撐，對(duì)于高校的學(xué)生在思想層面進(jìn)行較為常態(tài)化的教育，可以促使學(xué)生在考慮社會(huì)主義常態(tài)化建設(shè)需求的同時(shí)，結(jié)合自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀念全身心參與到強(qiáng)國建設(shè)當(dāng)中，為促進(jìn)社會(huì)主義強(qiáng)國建設(shè)注入新鮮血液。不斷提升價(jià)值觀常態(tài)化教育實(shí)際水平，就可以在實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)全國各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗，為強(qiáng)國建設(shè)和教育行業(yè)價(jià)值觀發(fā)展提供正確指導(dǎo)方向和精神動(dòng)力。

（三）推進(jìn)高校教育良性發(fā)展

通過相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的有效引入，可以優(yōu)化高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的思政意識(shí)，確保學(xué)生可以在自身思政意識(shí)和核心價(jià)值觀支持下參與到教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。保證高校教育的全面性和現(xiàn)代化發(fā)展力度，從而針對(duì)優(yōu)化高校教育性質(zhì)和思想政治教育內(nèi)容。積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育可以賦予高校教育一定社會(huì)主義特色，契合民族特色和國家發(fā)展趨勢(shì)來開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，使得高校教育在社會(huì)建設(shè)發(fā)展中的適應(yīng)性得到進(jìn)一步提高[2]。借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育還能對(duì)高?，F(xiàn)有的辦學(xué)理念和辦學(xué)文化加以調(diào)整，確保高校教育可以與我國社會(huì)制度以及基本國情相互結(jié)合。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的常態(tài)化對(duì)策

正是因?yàn)楦咝Ｉ鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化有著重要作用，才需要在高效堅(jiān)持常態(tài)化準(zhǔn)則的基礎(chǔ)之上，不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育水平，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用得以全面凸顯。為了能夠讓高校的教育工作得以正常開展，作為高校有關(guān)方面要認(rèn)真分析學(xué)校所面臨的實(shí)際情況，要采取有效措施突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，最終達(dá)到不斷提升教育水平的目的[3]。就目前來看，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化對(duì)策有以下方面。

（一）確定社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)

在開展相關(guān)教育工作的前期，就應(yīng)當(dāng)充分考慮到教育工作的實(shí)際需求，以及核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，根據(jù)具體情況制定較為可靠的目標(biāo)?？紤]社會(huì)主義新常態(tài)建設(shè)方針和深化改革的需求對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)加以調(diào)整，借此彰顯相關(guān)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備的科學(xué)性，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化轉(zhuǎn)變和規(guī)范合理開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。確定高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)，需要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化轉(zhuǎn)變趨勢(shì)入手對(duì)高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異加以分析，在彰顯“以人為本”理念的情況下對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生開展有效教育指導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)的結(jié)合力度，使得學(xué)生對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的接受程度得到進(jìn)一步提高[4]。通過合理目標(biāo)來發(fā)揮高校思政課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主導(dǎo)作用和課程思政的輔助作用。通過思想政治教育課程的全面開展向?qū)W生傳遞重要的社會(huì)主義精神內(nèi)涵，課程思政則可以幫助教師和學(xué)生挖掘不同課程中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)要嚴(yán)格遵守，同時(shí)也要根據(jù)價(jià)值觀的基本內(nèi)涵開展教育。在這個(gè)過程中作為高等院校方面要充分發(fā)揮價(jià)值觀的重要引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師和學(xué)生以積極的態(tài)度參與到有關(guān)理論的學(xué)習(xí)中，這樣才能夠進(jìn)一步凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要價(jià)值，也能夠讓教學(xué)工作更具有效性。

（二）健全社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制

在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中，要進(jìn)一步提高機(jī)制的完善性以及準(zhǔn)確性，對(duì)于其他各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行也會(huì)有一定的作用。在這個(gè)過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況引入相應(yīng)的機(jī)制，要以學(xué)生為主體，要采取有效措施讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。除此之外，還要根據(jù)具體情況引進(jìn)教育合理的交流及溝通機(jī)制，要引導(dǎo)教師和學(xué)生之間進(jìn)行廣泛和深入的交流，這樣才能夠讓教師和學(xué)生都對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形式和內(nèi)容進(jìn)行全面了解，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種身臨其境的感覺，對(duì)于學(xué)生今后的成長和發(fā)展會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。借助標(biāo)準(zhǔn)完善機(jī)制增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通力度，促使高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在完善機(jī)制支持下達(dá)到常態(tài)化境界。三是長效教育機(jī)制。在相關(guān)機(jī)制的大力支持之下，從根本上提高教育工作的常態(tài)化水平，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而做好各項(xiàng)理論宣講和思想教育工作，從根本上保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，讓各種教育理念能夠深入人心，也能夠進(jìn)一步突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要價(jià)值。按照長效教育要求強(qiáng)化教育內(nèi)容的滲透力度，帶有特定價(jià)值觀開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。

（三）整合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，要采取有效措施確保各項(xiàng)資源信息具有一定完善性以及準(zhǔn)確性，也要為教育工作的全面開展提供較為合理的參考依據(jù)。保證各項(xiàng)資源的整合力度和實(shí)際作用，在對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行不斷整合的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和思政意識(shí)提供有力支持[5]。對(duì)于相關(guān)重要的理論和教育內(nèi)容進(jìn)行有效整合，增強(qiáng)各項(xiàng)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的結(jié)合力度，保證理論知識(shí)和社會(huì)資源在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用全面表現(xiàn)出來，通過社會(huì)實(shí)踐資源增強(qiáng)學(xué)生的思想理論意識(shí)和道德水平，對(duì)于價(jià)值觀以及其他類型各項(xiàng)資源的重要優(yōu)勢(shì)進(jìn)行進(jìn)一步突出，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行不斷收集，最終采取有效措施突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所具有的局限性，讓整個(gè)教學(xué)工作能夠取得更為理想的效果。按照高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化情況對(duì)學(xué)校內(nèi)外教育資源進(jìn)行有效整合，聚焦學(xué)生成長和社會(huì)主義建設(shè)來豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中理論資源，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人相互協(xié)同的目標(biāo)，通過采取以上方式讓教學(xué)工作更具實(shí)效性。此外，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中也需要積極發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的育人作用，這樣便能夠全方位開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

（四）優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式

在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過程中要遵循相應(yīng)的規(guī)律，要根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建較為合理的常態(tài)化教學(xué)模式，在某些情況下也要對(duì)于該種模式進(jìn)行不斷優(yōu)化，這樣才能夠取得較為理想的效果。確保高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以在標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化模式支持下規(guī)范合理開展。一是情感化教育模式。具體表現(xiàn)為考慮學(xué)生情感變化情況對(duì)其開展針對(duì)有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在正確價(jià)值情感支持下解決高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)實(shí)開展過程中面臨的缺陷問題。在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中融入一定情感元素，這就可以在情感元素支持下增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的情感共鳴，用于提升高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)和相關(guān)情感的認(rèn)知，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育達(dá)到理論認(rèn)識(shí)與學(xué)生實(shí)際行動(dòng)同步的狀態(tài)。二是實(shí)踐化教育模式[6]。實(shí)踐教育作為一種新的教育模式，通過實(shí)踐化教育模式可以促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐生活和自身價(jià)值觀來參與到高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)中。增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)課程教學(xué)之間的結(jié)合力度，促使學(xué)生積極融入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從社會(huì)實(shí)踐和公共道德準(zhǔn)則入手提升自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育手段

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的過程中，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等較為先進(jìn)的技術(shù)手段的應(yīng)用價(jià)值逐漸凸顯，這就應(yīng)在“互聯(lián)互通、共享共治”等創(chuàng)新模式支持下開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。借助微信、QQ、微博和手機(jī)軟件等新媒體來推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育高效合理開展，促使高校師生在短時(shí)間內(nèi)獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀資源和信息。在不斷提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)覆蓋率的情況之下，進(jìn)一步提高高等院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的常態(tài)化教育效果，采取有效措施解決相關(guān)教學(xué)活動(dòng)在開展過程中所面臨的問題。高校學(xué)生可以通過微信或者微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)及時(shí)獲取與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相關(guān)的資源信息，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化開展提供便利支持，用于保障高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育的可行性和學(xué)生核心價(jià)值觀綜合培養(yǎng)效果。教師就可以利用新媒體對(duì)不同專業(yè)學(xué)生展開針對(duì)有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高高校不同專業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，彰顯各類創(chuàng)新手段在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用[7]。采取有效措施，利用微信和微博等一系列先進(jìn)的新媒體手段，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的常態(tài)化教育體系，不斷提升學(xué)生的參與程度，最終達(dá)到提高學(xué)生各方面素養(yǎng)的目的。在線上線下融合模式和創(chuàng)新手段支持下落實(shí)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育要求。

（六）培養(yǎng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教師

在高等院校發(fā)展過程中，教師始終是中堅(jiān)力量，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，對(duì)于相關(guān)教學(xué)工作的開展會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。在這個(gè)過程中，要按照常態(tài)化教育工作的基本需求，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，也要為教師的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，這樣才能夠促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)化進(jìn)行，也能夠從客觀上加強(qiáng)對(duì)教師的要求，對(duì)于學(xué)校和教師的未來發(fā)展都會(huì)起到較為重要的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在這個(gè)過程中作為學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和教師的交流和溝通。促使教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)實(shí)踐中形成自己的認(rèn)知，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和獨(dú)有認(rèn)知來對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。加強(qiáng)高校青年教師培養(yǎng)力度，對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀青年教師展開正確引導(dǎo)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出的要求，在青年教師支持下將高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常態(tài)化開展目標(biāo)落到實(shí)處。在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要根據(jù)教育工作的具體需求，不斷加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，為常態(tài)化教育活動(dòng)的開展提供專門的力量支持。作為學(xué)校方面，提高對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視程度，要求各崗位的教師不斷提高自身的素質(zhì)，讓教學(xué)工作更加符合相關(guān)要求。

三、結(jié)語

為了進(jìn)一步提高高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果，在落實(shí)各項(xiàng)工作的過程中，要根據(jù)各項(xiàng)工作的具體情況，對(duì)于較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，這樣才能夠不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在常態(tài)化建設(shè)中的適應(yīng)性，也能夠保證高校在各項(xiàng)工作開展過程中取得較為理想的效果。目前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也向著常態(tài)化方向發(fā)展，這就應(yīng)按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化教育要求構(gòu)建完善機(jī)制，在專業(yè)化教師支持下有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促使高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育達(dá)到創(chuàng)新化和常態(tài)化教育格局。中國軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：2023年開封市科技發(fā)展計(jì)劃“開封高校開展‘四史’學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2304046）】

（作者單位：河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）