紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究

【摘要】紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中錘煉出來(lái)并傳承至今的優(yōu)秀精神品質(zhì)、優(yōu)良傳統(tǒng)，探索紅色基因文化的內(nèi)涵，有利于厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于理想信念和價(jià)值觀教育，有利于豐富思想政治課程體系，針對(duì)融入過(guò)程中存在的大學(xué)生對(duì)紅色基因缺乏文化認(rèn)同和傳承能力、紅色基因宣傳教育方式單一以及思政課傳承紅色基因效果不佳等問(wèn)題，研究紅色基因如何更好地融入大學(xué)生日常思想政治教育工作中。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生|紅色基因|思政教育

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，各種良莠不齊的思想的大量涌入，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了比較大的影響，高校日常思想政治教育工作也面臨很多新的難題。為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育，高校亟需結(jié)合紅色基因文化的深刻內(nèi)涵，找準(zhǔn)教育痛點(diǎn)，更加有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生日常思想政治教育工作。

一、紅色基因內(nèi)涵概述

紅色基因文化流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血脈中，是我們的精神力量源泉，是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦卓絕的奮斗，從中錘煉出來(lái)的優(yōu)秀精神品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，并且能夠代代相傳，是我們中華民族文脈的傳承，是我國(guó)的精神瑰寶。

紅色基因的表現(xiàn)形式多樣，如長(zhǎng)征精神、五四精神等，都是紅色基因文化的內(nèi)涵，這些對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有至關(guān)重要的作用，也為大學(xué)生日常思想政治教育工作提供了豐富而生動(dòng)的資源。

二、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作的重要性

（一）有利于厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

紅色基因作為中華民族發(fā)展壯大的精神支柱，體現(xiàn)著革命文化精神的傳承，質(zhì)樸厚重，歷久彌新[1]。在大學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，對(duì)個(gè)人和國(guó)家發(fā)展都至關(guān)重要。因此，要在大學(xué)生中不斷宣講紅色基因文化，加強(qiáng)紅色教育，讓學(xué)生深入了解我國(guó)的革命史、斗爭(zhēng)史、英雄史、發(fā)展史，增強(qiáng)歷史認(rèn)同感，感受紅色初心，踐行紅色精神，不斷提高大學(xué)生的文化自信和使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定對(duì)黨和國(guó)家的信仰。高校要在大學(xué)生日常思想政治教育中不斷滲透紅色基因，讓大學(xué)生在紅色基因教育中提升修養(yǎng)，規(guī)范行為，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）有利于理想信念和價(jià)值觀教育

大學(xué)生正處于多元文化沖擊的大環(huán)境，在這一復(fù)雜的形勢(shì)下，我們要牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域高地，通過(guò)紅色事跡、紅色文化等的宣傳教育，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，建立強(qiáng)大的精神內(nèi)核，進(jìn)而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇?lián)鷷r(shí)代重任，傳承紅色基因。

（三）有利于豐富思想政治課程體系

紅色基因文化豐富的蘊(yùn)涵不僅為思想政治課程的體系設(shè)計(jì)提供了新的設(shè)計(jì)思路，拓展了教學(xué)思維，同時(shí)也豐富了思想政治課程內(nèi)容。如可以通過(guò)英雄人物事跡反映出的精神面貌、行為規(guī)范和優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)大學(xué)生思想進(jìn)步，提高教育的科學(xué)性和時(shí)效性，從而更好地發(fā)揮課堂思政的作用。思想政治課程體系的豐富，也促進(jìn)了高校思想政治教育工作形式的多樣化。

三、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)紅色基因缺乏文化認(rèn)同和傳承能力

當(dāng)代大學(xué)生善于表達(dá)自己的情感和思想，但在他們所輸出的內(nèi)容中，很少會(huì)涉及到紅色基因，這主要是因?yàn)?，他們?duì)紅色基因文化了解不多，缺乏認(rèn)同。首先，我們的學(xué)生基本生活在安逸穩(wěn)定的大環(huán)境中，這很難讓學(xué)生對(duì)紅色革命和紅色文化有感同身受的體驗(yàn)。其次，種種現(xiàn)實(shí)壓力尤其是“就業(yè)難”的問(wèn)題，直接導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于物質(zhì)利益的追求。最后，網(wǎng)絡(luò)上功利主義、享樂(lè)主義等不良言論，侵蝕大學(xué)生的紅色精神家園，直接導(dǎo)致了大學(xué)生的紅色基因理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，認(rèn)知不全面，主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色基因意識(shí)不強(qiáng)。進(jìn)而使得大學(xué)生缺乏傳承紅色基因的能力。

（二）紅色基因宣傳教育方式較為單一

目前，紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育主要采取校外參觀、課堂教學(xué)的形式，形式的單一性決定了多數(shù)學(xué)生很難對(duì)革命事跡和精神有深刻的感受，紅色基因的教育價(jià)值也很難深入滲透到學(xué)生的日常生活中，進(jìn)而學(xué)生也無(wú)法將紅色基因文化內(nèi)化于心，外化于行。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+自媒體”時(shí)代的迅速發(fā)展，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如抖音、B站、微信公眾號(hào)等在學(xué)生中很受歡迎，而高校紅色基因與大學(xué)生日常思想政治教育工作的融合還停留在傳統(tǒng)的網(wǎng)站宣傳上，存在宣傳陣地較為狹小、內(nèi)容滯后、時(shí)效性較差等缺點(diǎn)，已經(jīng)跟不上大學(xué)生對(duì)新媒體宣傳的需求。

（三）紅色基因融入校園氛圍不濃

當(dāng)前，高校在營(yíng)造紅色基因文化進(jìn)校園的過(guò)程中，多停留在理論宣講層面，如常見(jiàn)于微信公眾號(hào)、官網(wǎng)等的定期推送，但閱讀量和轉(zhuǎn)載量體現(xiàn)了教育效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。紅色基因文化尚未真正融入到學(xué)生活動(dòng)中，與學(xué)生的互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)于紅色基因文化的獲取途徑較少，導(dǎo)致其與學(xué)生之間有距離感。校園中以傳承紅色基因?yàn)橹饕獌?nèi)容的社團(tuán)也很少出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于傳承紅色基因缺乏主人翁意識(shí)。

在校園中營(yíng)造濃厚的傳承紅色基因氛圍，需要依靠多姿多彩的校園文化活動(dòng)。但目前高校的校園文化活動(dòng)中的紅色專(zhuān)題活動(dòng)相對(duì)較少，即使舉辦了相關(guān)的紅色專(zhuān)題活動(dòng)，往往也流于形式，學(xué)生參與的積極性不高，紅色基因育人的效果大打折扣。

（四）高校思政課傳承紅色基因效果不佳

高校實(shí)際教學(xué)證明，高校思想政治課傳承紅色基因效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，這也為紅色基因文化融入大學(xué)生日常思想政治教育工作設(shè)置了障礙。這一難點(diǎn)也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)紅色基因的深刻內(nèi)涵缺乏了解，認(rèn)識(shí)不到紅色基因的社會(huì)價(jià)值對(duì)個(gè)人價(jià)值的深刻影響。

高校思政課傳承紅色基因效果不佳主要體現(xiàn)在教育教學(xué)缺乏針對(duì)性和銜接性，多停留在理論講授層面，沒(méi)有形成教育規(guī)律，缺乏對(duì)紅色基因文化的剖析解讀，也沒(méi)有進(jìn)行思想上的升華和拔高，難以抵達(dá)學(xué)生的心靈深處。并且，高校思政課中的教材涉及到的紅色基因的內(nèi)容較少，尚未形成體系，多流于說(shuō)教，較為枯燥，對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了快餐文化和網(wǎng)紅文化的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這很難吸引他們的注意力，因?yàn)樗麄兠刻旖邮盏男畔⒘糠浅＞薮?，如何使得教學(xué)內(nèi)容更加地吸睛是一個(gè)亟待解決的重大問(wèn)題。此外，高校思政課的授課團(tuán)隊(duì)多由思政教師和輔導(dǎo)員構(gòu)成，對(duì)于紅色基因文化的理解也是見(jiàn)仁見(jiàn)智，缺乏系統(tǒng)理論的培訓(xùn)，導(dǎo)致思政課的教師團(tuán)隊(duì)在紅色基因文化知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)能力方面有差異。有的教師的課堂教學(xué)也是疲于應(yīng)對(duì)，空洞說(shuō)教，學(xué)生上課缺少體驗(yàn)感，互動(dòng)性極差，基本教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果堪憂(yōu)，更加無(wú)法發(fā)揮出紅色基因文化的育人價(jià)值。

四、紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育的參考路徑

（一）提高紅色基因的認(rèn)同感，增強(qiáng)傳承紅色基因的能力

大學(xué)生對(duì)于紅色基因文化，只有思想上從“被動(dòng)認(rèn)知”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)獲取”，行為上從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)傳承”，才能增強(qiáng)對(duì)紅色基因的認(rèn)同感，從而為紅色基因的傳承貢獻(xiàn)自己的力量。

首先，在大學(xué)生日常思想政治教育中，可通過(guò)談心談話(huà)、櫥窗宣傳、微信公眾號(hào)等各種途徑，讓紅色基因文化在潛移默化中浸潤(rùn)到大學(xué)生的思想深處。當(dāng)前穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境很難讓學(xué)生能夠感同身受到革命時(shí)期的紅色精神，但我們可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，組織開(kāi)展各種紅色活動(dòng)，如講好紅色故事、唱好紅色歌曲、欣賞紅色電影等，來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去尋找紅色資源，并引導(dǎo)學(xué)生逐步探索紅色資源中蘊(yùn)含的豐厚的紅色基因文化，在這樣一次次的探索中來(lái)讓紅色基因文化洗滌學(xué)生的思想。

其次，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力，如“就業(yè)難”等問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生忽視對(duì)紅色基因文化的學(xué)習(xí)，而更加重視對(duì)物質(zhì)利益的追求。對(duì)此，作為教育者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到，“就業(yè)難”等社會(huì)問(wèn)題與紅色基因文化的教育是相輔相成的關(guān)系，而不是“魚(yú)和熊掌不可兼得”的關(guān)系。我們要從學(xué)生剛進(jìn)校就進(jìn)行紅色基因文化的教育，學(xué)生只有思想上真正認(rèn)同了紅色基因文化，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀才會(huì)更加契合主流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的三觀，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而緩解“就業(yè)難”的問(wèn)題。

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，就要明確傳承紅色基因的責(zé)任認(rèn)知，深刻理解“擔(dān)當(dāng)什么”“為什么擔(dān)當(dāng)”以及“如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，堅(jiān)定傳承紅色基因的責(zé)任立場(chǎng)[2]。對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知變化程度，可以使得大學(xué)生深刻感知自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，清楚所處的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，以及如何從自身出發(fā)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)傳承紅色基因文化的使命。

（二）豐富紅色基因的宣傳方式，營(yíng)造紅色基因進(jìn)校園的濃厚氛圍

高校應(yīng)該從豐富紅色基因文化的宣傳方式，加強(qiáng)紅色基因文化的宣傳力度入手，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，豐富紅色基因文化建設(shè)，在活動(dòng)中，使得大學(xué)生對(duì)于紅色基因文化能夠內(nèi)化于心，外化于行，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)并踐行紅色基因文化的校園氛圍。

首先，高校積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與新媒體資源相結(jié)合，利用微信公眾號(hào)、小紅書(shū)、B站等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體平臺(tái)，創(chuàng)建專(zhuān)欄，不定期推送“紅色聲音”“紅色故事”等內(nèi)容，并且注重提高專(zhuān)欄的趣味性，可多以原創(chuàng)小視頻、紅色海報(bào)等活動(dòng)形式開(kāi)展，讓紅色基因文化專(zhuān)欄成為學(xué)生中的網(wǎng)紅欄目，形成網(wǎng)紅效應(yīng)，從而達(dá)到育人效果。同時(shí)，還要充分利用人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等官方平臺(tái)，學(xué)習(xí)主流平臺(tái)關(guān)于紅色基因文化的宣傳內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為校內(nèi)育人資源，更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)精神教育，提高素養(yǎng)。

其次，依托團(tuán)學(xué)組織，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，將紅色基因文化與學(xué)生活動(dòng)完美結(jié)合，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。比如可以開(kāi)展校園文化節(jié)，通過(guò)各種系列活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。還可以依托第二課堂，如暑假社會(huì)實(shí)踐，寒假社會(huì)實(shí)踐，組建宣傳紅色基因文化的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，開(kāi)展重走長(zhǎng)征路、參觀紅色革命基地、向社會(huì)宣傳紅色文化等，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)研究黨的光輝歷史，挖掘紅色精神，學(xué)習(xí)紅色人物的精神品質(zhì)。還可以創(chuàng)建紅色社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的形式在全校范圍內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)紅色基因文化的氛圍。如可以依托社團(tuán)，開(kāi)展誦讀經(jīng)典、紅歌比賽等系列活動(dòng)，在開(kāi)展社團(tuán)文化活動(dòng)的過(guò)程中，可以提高學(xué)生的思想作風(fēng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，繼而提高綜合素質(zhì)。

最后，學(xué)校層面也要將紅色基因滲透到校園文化中，積極在校園中營(yíng)造濃厚的紅色氛圍。如可以積極挖掘校內(nèi)紅色資源，打造紅色文化長(zhǎng)廊、紅色教育廣場(chǎng)、校內(nèi)紅色事跡展覽館、紅色文化宣講團(tuán)等，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將紅色基因文化通過(guò)互動(dòng)的方式厚植于學(xué)生心中，形成學(xué)校自己的紅色資源庫(kù)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色基因文化提供平臺(tái)，為教師開(kāi)展紅色基因文化融入大學(xué)生日常思想政治教育提供硬件和軟件支撐。

（三）推動(dòng)紅色基因與思政課的深度融合

將紅色基因文化融入大學(xué)生日常思想政治教育中，除了要在大學(xué)生的主觀能動(dòng)性、宣傳的方式方法以及校園氛圍上下功夫外，還要利用好思想政治課這個(gè)主陣地，這不僅是指紅色基因文化要與思政課深度融合，同時(shí)要注重打造一支包括思政教師和輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍。

首先，高校要注重思政教師隊(duì)伍的打造。思政教師對(duì)于紅色基因文化的理解程度決定了他們?nèi)绾蜗驅(qū)W生傳授紅色知識(shí)。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)，可以通過(guò)定期培訓(xùn)、備課大賽、紅色知識(shí)大賽等形式，不斷提高思政教師的紅色基因文化知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。此外，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常事項(xiàng)政治教育工作的主力軍，要精準(zhǔn)把握思想政治教育主規(guī)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色知識(shí)，并通過(guò)各種形式的思想政治教育，引領(lǐng)大學(xué)生成為心中有信仰的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，高校思想政治課可以開(kāi)發(fā)紅色基因文化品牌教學(xué)模塊，在教學(xué)模塊中將教學(xué)內(nèi)容包裝上趣味性的外殼，在教學(xué)過(guò)程中避免死板的填鴨式教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，多用能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方法，如在課堂中引入紅色故事、革命事跡等，可以采用角色扮演、體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂的互動(dòng)性，喚醒學(xué)生的紅色基因，贏得學(xué)生的情感共鳴。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色基因文化內(nèi)涵豐富，不僅包括我黨和全國(guó)各族人民的光輝奮斗歷史，包含各種優(yōu)良傳統(tǒng)，還包括全黨全國(guó)各族人民在奮斗過(guò)程中體現(xiàn)的各種革命精神和優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)于紅色基因文化內(nèi)涵的把握，是作為思政工作者的基本功。紅色基因的育人功能與大學(xué)生日常思想政治教育工作的融合，有利于厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于理想信念和價(jià)值觀教育，更有利于豐富思想政治課程體系，同時(shí)將紅色基因融入大學(xué)生日常思政教育也是常做常新的工作，只有將兩者深度融合，我們的大學(xué)生才能夠?qū)⒓t色基因文化厚植于心，從而外化為行動(dòng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1] 朱曉茜.紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作路徑研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（1）：106.

[2] 魯薇，高夢(mèng)瑤，米無(wú)瑕.紅色基因融入新時(shí)代大學(xué)生日常思想政治教育工作研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（10）：131.

【基金項(xiàng)目：2022年南京科技職業(yè)學(xué)院黨建思政課題“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：NJPI-2022-SZYB-18）】

（作者簡(jiǎn)介：張雪雁，南京科技職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理）