喀什市校園足球特色學校可持續(xù)發(fā)展研究
——以喀什市X小學為例

◇喀什大學體育學院 陳 卓 王 強

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等方法對喀什市校園足球特色學?！鸟R勒巴格鎮(zhèn)中心小學的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，探索夏鎮(zhèn)中心小學足球發(fā)展的經驗成果與問題，以期為促進喀什市校園足球特色學?？沙掷m(xù)發(fā)展提出相關理論借鑒。

2015年國務院印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出要大力建設足球特色學校[1]，同時習近平總書記也提出要大力發(fā)展青少年足球[2]。新疆維吾爾自治區(qū)的喀什市是較早一批的全國青少年校園足球試點區(qū)，足球文化深厚。喀什市的夏馬勒巴格鎮(zhèn)中心小學（下文簡稱夏鎮(zhèn)中心小學）于2019年被正式授牌為全國青少年校園足球“滿天星”訓練營，2020年被評為校園足球特色學校優(yōu)秀單位。這樣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學員。其中木塔力甫·伊明喀日竟能夠在U20男足亞洲杯中兩進球一助攻，中國男足完成了九年來首次進入八強這一輝煌成就，夏鎮(zhèn)中心小學的“兒子娃娃隊”隊用實際行動體現(xiàn)出了這一鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學足球教學的明顯成效，也踐行著“為國爭光”的精神。因此本研究以這一所特色小學作為研究對象，調查夏鎮(zhèn)小學足球發(fā)展的基本現(xiàn)狀，發(fā)掘其經驗成果和問題，提出針對性的建議，以期促進喀什市足球特色學校可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以喀什市校園足球特色學校—夏馬勒巴格鎮(zhèn)中心小學的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對象，從師資、場地器材、訓練情況等方面進行調查，以期為喀什市足球特色學校可持續(xù)發(fā)展提出具體建議。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。本文通過中國知網、喀什市教育局等官網搜集有關校園足球的資料，為本文提供了參考。

（2）問卷調查法。本人設計了針對學校教師和家長的調查問卷，發(fā)放教師問卷50份、回收50份，發(fā)放學生家長問卷400份，回收380份，有效率均為100%。

（3）訪談法。根據訪談提綱對夏鎮(zhèn)中心小學的體育教師、足球教練、學校領導、學生等進行訪談，多方面了解足球開展情況。

2 夏鎮(zhèn)中心小學足球發(fā)展的基本現(xiàn)狀

2.1 條件保障現(xiàn)狀

（1）師資條件。培養(yǎng)足球人才，足球師資非常關鍵。據調查顯示，夏鎮(zhèn)中心小學共有14名體育教師，其中有7名足球教練，5名是亞洲足聯(lián)D級教練，在7名足球教師中足球專項的教練員有3名，有兩名男教師，一名女教師，教齡分別是28年、20年和9年，足球教練員占體育教師總數(shù)的50%，但是有一部分不是足球專項的教練員未接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練，因此在足球訓練和技能方面還需要加強，另外還存在足球教練員數(shù)量匱乏的問題，需要進一步完善。

（2）場地器材條件。2012年“喀什兒子娃娃”足球隊正式成立，受到了自治區(qū)黨委、喀什市市委的重視，2013年政府投資了500萬建起了300米的足球場。根據調查顯示，夏鎮(zhèn)中心小學沒有天然的草場，是人工草坪。眾所周知，人工草皮質地偏硬，容易對青少年產生身體傷害，天然草場是最有利于開展足球活動，但是礙于天然草場場地建設費用高，后期維護成本大，所以未能實現(xiàn)天然草場的場地建設[3]。足球數(shù)量方面，整個學校有約300個足球，60個標志桶，80個標志碟，4個小球門，20套分隊服，10個訓練梯，球鞋學生自備。據統(tǒng)計，夏鎮(zhèn)中心小學一共有46個班級，每個班50名學生左右。教練口述，足球數(shù)量能夠基本滿足學生上課以及訓練需要，也有利于組織足球操和藝術活動。但是從整體條件上看，這些足球訓練場地老化嚴重，塑膠跑場需要更新，學校場地器材還需要進一步完善。

2.2 訓練與競賽情況

在足球特色學校中，足球訓練與競賽必不可少。夏鎮(zhèn)中心小學一共有7個足球隊，各年級開設一個足球特色班，女足則沒有特定的足球班級，訓練時從各個班級里挑選，分別組成了ABCDE隊、女子足球隊和娃娃隊，共160名隊員。之前男足和女足一起跟著男教練員訓練，然而女教練員對女運動員有自己獨到的見解，所以學校去年也引進了女足教練，改善了相關教學環(huán)境[4]。足球隊員訓練時間很固定，早晨進行一小時的體能訓練，包括力量訓練、協(xié)調性訓練等，下午進行技術訓練，包括基本動作訓練：球感、傳接球、運球、過人；攻防訓練：跑位、射門、守門員訓練、小組攻防；戰(zhàn)術訓練：定位、球角球戰(zhàn)術、越位牌、進攻、防守戰(zhàn)術等。每天訓練不少于3小時，CD隊不少于2小時，周一到周六不間斷，寒暑假的每天早上也堅持訓練。這可以表明參加訓練的學生每周訓練的安排是充足的，也可以看出夏鎮(zhèn)中心小學的學生在校園內對足球活動的熱衷與喜愛。

2.3 教練培訓情況

為了提升喀什市足球教練業(yè)務水平，喀什教育工委定期組織開展公開示范課，對教練開展專項培訓，頻率為一月兩次。培訓圍繞常態(tài)課、體能課、技能課、戰(zhàn)術課四個方面開展，充分體現(xiàn)足球是全面性的能力培養(yǎng)。但是排除示范課活動外，教練基本上只能通過網絡自學等方式提升專業(yè)能力，因為喀什地理位置獨特，距離內地較遠，所以教練去內地進修培訓頻率為兩年一次，內地專家進學校對教練員進行培訓頻率為5年一次，所以教練培訓機會較少，需要大力改善。

2.4 政府支持情況

政府在場地建設給了很大的支持。在場地設施方面，2023年政府提供了新的草皮、足球場和球門，在足球數(shù)量上力爭做到學生人手一個。在人才引進方面，喀什市的人才局外聘了一名北體畢業(yè)的足球教練員，給了夏鎮(zhèn)中心小學足球方面的支持和專業(yè)指導，但是夏鎮(zhèn)中心小學的足球專項人才遠遠不足，需要提供支持。在培訓方面，政府雖然組織了兩周一次的公開課指導和培訓，但是教練培訓方面還有很大的提升空間，教練以自學為主。

2.5 學生、教師、領導、家長的認可情況

學校領導和家長對足球運動的支持程度，對校園足球活動能否順利進行很關鍵。調查顯示，認可度最高的是足球教練員（78.82%），然后是學生（71.96%），其次是學校領導—包含書記、校長、副校長等（63.21%），認同度最低的是家長（49.32%）。根據調查得知，認為沒有必要開展校園足球活動人員的原因主要是害怕孩子沒有前途、影響學習等。不少家長還是唯分數(shù)論，認為孩子學習成績好才是根本，所以對孩子的學業(yè)成績要求較高，認為踢足球沒有前途。

3 夏鎮(zhèn)中心小學足球發(fā)展所遇問題分析

3.1 師資問題

夏鎮(zhèn)中心小學師資短缺方面的問題至今沒有得到完全解決，體育教師數(shù)量不夠，而且水平參差不齊，足球專業(yè)的教練僅僅只有3名，整個小學的體育教師僅有14名，這就導致了足球教師日常不僅需要承擔繁重的上課任務，還需要在周末訓練足球隊等等工作的問題，大大地挫傷了足球教練的積極性。這樣的師資情況難以滿足正在飛速發(fā)展的足球特色學校的需求，所以需要盡快解決師資短缺的問題。

3.2 場地設施問題

學校的足球場和塑膠跑道使用長達十年之久，并且夏鎮(zhèn)中心小學的足球場不僅供本校學生使用，而且免費提供給周邊熱愛踢足球的孩子使用，因此場地比較破舊，破舊的場地不僅影響美觀，而且會對運動員的身體健康和訓練造成不良的影響。雖然2023年政府提供了新的草皮等設施，但是塑膠操場的問題還是沒有完全解決，場地還需要積極翻新，這樣才能有效滿足學生訓練和上課的需求。

3.3 宣傳力度問題

宣傳的關鍵是宣傳內容和宣傳渠道，要想進行多樣性宣傳就要找到合適的渠道，對應多種內容形式進行宣傳。從夏鎮(zhèn)中心小學畢業(yè)的國家隊運動員—艾菲爾丁·艾斯卡爾，阿布拉罕、麥吾蘭等人分別是國家隊前鋒、右邊鋒、U17前鋒等重要位置。小學、政府等應該以此為契機進行大力宣傳，但是學校宣傳后勁不足，只是在短視頻平臺、公眾號宣傳，還有一些采訪等，因此需要增加宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式，吸引社會各界人員來關注校園足球。

3.4 足球經費問題

夏鎮(zhèn)中心小學的看臺與運動場的標準有偏差，沒有供訓練、打比賽的專業(yè)房間，例如控制室、作戰(zhàn)指揮部、更衣室、看臺、榮譽室等。塑膠操場經過10年的磨礪也需要翻新，這些場地都需要經費來支持。另外，足球教練無論是正常工作日、周末亦或是寒暑假都要花費時間和精力去訓練球隊，教練憑著一腔熱血來培養(yǎng)學生，但是經費補助不足，需要增加運作資金來支持夏鎮(zhèn)中心小學的足球訓練。

教育部在《全國青少年校園足球特色學校基本標準》中對體育的經費做出了明確要求，每所學校每年有固定財政撥款[5]。夏鎮(zhèn)中心小學是全國青少年校園足球“滿天星”訓練營，每年還有國家和政府的資金支持，但是在校園足球活動開展過程中，實際情況比較復雜。根據調查顯示，小學沒有足夠的資金對設備場地和器材進行維護和更新。其次，體育教師的加班薪酬低，甚至有些是義務勞動，降低了教師的積極性，不利于校園足球運動可持續(xù)開展。

4 喀什市足球特色學?？沙掷m(xù)發(fā)展策略

4.1 創(chuàng)新方式，解決師資短缺問題

據調查顯示，學校缺足球專項教師，需要創(chuàng)新方式解決師資短缺的問題。夏鎮(zhèn)中心小學開辟了新途徑解決師資問題，學校采取了兩兩結對子的方式來解決這一問題，體育老師在每周教研活動時培養(yǎng)其他教師學習足球技能和相關知識。第一，政府應該加大體育教師的指標數(shù)，增加體育教師的數(shù)量，解決師資難題。第二，學?？梢耘c社會上的足球愛好者達成共識，一則可以利用足球愛好者的專業(yè)知識和技能提升學生的專業(yè)水平，二則足球愛好者也可以使用足球場地，實現(xiàn)師資整合，擴充教學師資[6]。第三，學校也可與當?shù)刈銋f(xié)合作，從足協(xié)里輸送專業(yè)的足球教練對學生進行培訓，解決師資短缺的問題。

4.2 籌集資金，改善條件保障現(xiàn)狀

校園足球特色學校無論是場地、器材還是功能室不完善，歸根結底都是經費不到位，要改善條件保障不足這一現(xiàn)狀，歸根結底還是要解決資金問題。第一，政府層面，各級財政要建立長效的資金投入體制，將校園足球納入規(guī)劃當中，校園足球特色學校要有相應的經費補貼，針對場地、器材、設施等要有專項資金，并且力爭做到?？顚Ｓ肹3]。第二，創(chuàng)新思路，多渠道籌措資金，加強與高校、企業(yè)、組織等其他主體合作，謀求資金支持。第三，在經費自籌的基礎上可以增加社會資金的支持和贊助，為校園足球良性發(fā)展謀求契機。

4.3 積極宣傳，建立多樣宣傳機制

促進校園足球特色學?？沙掷m(xù)發(fā)展，關鍵在于讓大眾了解校園足球。因此，要通過政府、學校、家長、社會等多個主體建立宣傳機制，選擇合適的宣傳內容和宣傳渠道。第一，要讓宣傳平臺多樣化，可以通過短視頻、頭條、電臺、公眾號等不同平臺對足球運動強身健體、培養(yǎng)拼搏精神等益處進行宣傳和解說。第二，可以通過設立廣告牌、印發(fā)宣傳單等文字內容增加大眾對校園足球的了解。夏鎮(zhèn)中心小學可以以入選國奧隊的艾菲爾丁·艾斯卡爾等4名隊員增加宣傳，讓人們對此特色學校有所了解，同時也能吸引社會上的關注，增加贊助資金。第三，學校應該多鼓勵家長參加學校組織的校園足球活動，例如足球節(jié)、足球操等，增加家長對學校和足球的認同。

4.4 管理經費，健全各類考評機制

根據訪談顯示，盡管每年政府都有資金支持，但是基層情況復雜，往往沒有足夠的經費保障校園足球活動和訓練的良性發(fā)展，因此要強化經費管理，健全考評機制。第一，學校要成立專門負責足球工作的相關部門，制定方案和細則，保證足球工作順利開展。第二，要把特色學校工作納入教育部門、體育部門、校長工作考核標準里，確保工作順利進行。第三，相關部門要加強對足球經費發(fā)放和使用的督查，確保做到?？顚Ｓ?。第四，要建立淘汰問責制，對足球工作做不好、成效不明顯的單位實施末位淘汰制，追究相關責任，反之，對工作優(yōu)秀，成效明顯的單位進行表彰，積極對優(yōu)秀經驗積極宣傳和推廣，從而促進全國足球特色學?？沙掷m(xù)發(fā)展。